生活乃教学之源——例谈如何在英语课堂中创设生活情境

生活情境创设是我们初中英语课堂教学中常用的教学方法之一。创设生活情境有利于打破初中英语课堂教学中枯燥的学习氛围,让学生在充满生活气息的课堂中学习英语,激发他们学习英语的兴趣。本文主要针对如何在初中英语课堂教学中创设生活情境展开论述,希望能进一步提高我们的初中英语课堂教学质量。     

用生活中的数学激发学生的学习兴趣

数学来源于生活,生活又离不开数学知识。低年级的数学学科本身所涉及的都是一些具体问题,这些具体问题都离不开学生的日常生活。因此,低年级数学教学就应遵循源于生活,且用于生活的理念,使学生在生活实际中体会到数学的用途,并运用所学知识解决现实问题,逐渐消除对数学的畏惧感和枯燥感。充分利用生活中的教学,对于激发学生     

试论小学语文教学中的寓教于乐的学习方式

小学阶段,识字教学是十分重要的,传统课堂教学虽说是识字教学的主要手段,但已跟不上时代的步伐。这种传统教学方法有一定的局限性,比较机械,很容易使学生产生逆反心里。在我从事多年的教学过程中,总结到,如果把识字教学灵活应用,渗透到我们生活的每个细节和空间,在学中玩,在玩中学,那么产生的效果是迥然不同的,这种寓教于乐的教学方式,既会激发孩子们的学习性趣,又能使孩子学得扎实,让学生们开动脑筋,变枯燥为有趣,把识字教学引向生活的各个部分,使识字教学变成趣味教学,这种教学方式怎能不激发孩子们的学习积极性呢?寓教于乐无处不在。     

如何在语文课堂中合理的运用电教教学

开展电化教学是实施素质教育、深化教育改革、提高教育质量的有效途径,。在小学语文教学过程中,合理地运用电教手段,可以打破时间、空间、和课堂条件的限制,能使枯燥的问题趣味化,抽象的问题形象化,复杂的问题简单化,静止的问题动态化,有利于开发学生智力,培养学生能力。     

浅析高中数学教学如何提高学生积极性

数学是基础性较强学科,也叫做思维的体操。在实际教学过程当中,教师应当将枯燥繁琐的知识讲解变为师生之间互动,从而提高学生数学学习积极性。本文总结了高中数学学习积极性提高的对策方案,促进学生在数学学习上有较大提升空间。     

新课改下农村小学数学生活化教学

农村小学数学要体现农村生活的特点,真正满足农村学生对知识的需要。在农村小学数学的教学中,教师要根据农村孩子的特点和认知需求．将数学教学与学生的生活结合起来,将教材中枯燥的知识转化为学生感兴趣的内容,这样不仅可以激发出学生的学习兴趣和积极性,还可以提高数学教学的有效性。文中主要就新课改下如何实现农村小学数学生活化教学的措施进行了分析．     

机械基础课程教学运用信息技术的思考

传统的机械课程教学以口授为主,辅以黑板挂图,以静态形象为主,学生在这样的学习环境中感到单调、枯燥,没有学习兴趣。本文探讨运用信息技术,拓展感性认识,化静为动,发展形象思维能力,图文并茂,声情融汇,为教学提供逼真的表现效果,扩大学生的感知空间。     

如何上好金属材料与热处理课

金属材料与热处理是一门抽象、枯燥、理论性强,与生产生活联系紧密的课程.本文就如何上好这门课,引发学生的学习兴趣,提高教学效果,提出了一些看法.     

基于生活视域的职高数学课堂教学模式研究

职业高中学生普遍存在数学基础薄弱、厌学情绪强烈、缺乏良好的学习习惯等问题.数学在他们的认知里是一门枯燥无趣的学科,"学数学无用"的想法成了他们认真学习数学的绊脚石.数学源于生活,又应用于生活,与生活息息相关.数学知识虽然单调枯燥,但蕴含着丰富的、可激发学生兴趣、增强学习动力的因素,即数学的生活化.本文从课前导入、教学过程、课中练习、课后作业等四个维度,探索基于生活视域的职高数学课堂教学模式.     

农村小学数学教学中多媒体功能的发挥

小学数学教学中,多媒体教学的恰当运用,不仅能多渠道地刺激学生的感觉器官,使枯燥的教学内容变得有声有色,而且能使教学内容化静为动,化难为易,突破学生对学习的时空限制,激发学生的主体意识,从而内化学生的学习,最大限度地提高课堂教学效率。现阶段农村小学数学课堂中要创设生活情境,实现我想学;创设趣味情境,实现我爱学来发挥好多媒体功能。     

运用创造性思维方法讲授安全用电

安全用电是机电专业的一门重要专业课程,也是学生必须学习的一种有重要意义的专业技术。这门课程的理论性和实践性都较强,联系的知识面较广,而且有一定的抽象性。由于学生在以往的生活和学习中,对用电以及电力电气设备的安装维修有一定的经验,教师如果在课堂上照本宣科,讲解一般的用电常识和基本概念,必定让学生感到沉闷、枯燥,肤浅,教学效果必定强差人意。     

关于提升学生篮球技巧有效策略的研究

篮球训练是一个枯燥的过程,而这个枯燥的过程往往是打击学生学习篮球积极性的根源。通过改变以往的篮球训练方式,提升篮球训练技巧,可以有效改变训练过程枯燥的现状,不仅能够提高课堂教学效率,还能极大地激发学生对篮球训练的热情,可谓一举两得。本文首先阐述了提升篮球训练技巧的意义,其次对篮球主要技巧进行了归纳总结,对最枯燥、最打击学生学习积极性的训练进行了分析,并有针对性地提出了提升篮球训练技巧的策略。     

合理的利用生活及教材创设数学教学情境的策略

小学数学教学中数学情境创设,能改进数学知识教学的呈现方式,将枯燥、抽象的数学场景变得具体、生动,使学生的自主探索、动手实践、合作交流活动成为可能,从而改变学生的学习方式、思维方式、生活方式、生存方式,由被动学习变主动,也是一个人的学习、生存、成长、发展、创造所必须经历的过程.     

技校政治课教学中的兴趣培养

技校生基础普遍不好.学生的学习积极性都不太高,对文化基础理论课,尤其是政治课特别不重视. 政治课在许多学生的印象中都是枯燥、乏味,一门多余的课程,没啥用处,只要考试前死记硬背,应付考试就行,同时社会上的腐败现象和道德缺失现象使学生感觉思想政治课都是讲大道理,与实际生活严重脱节,没有一点联系,严重影响了学生学习政治课的兴趣和积极性.     

情景教学在会展策划课堂中的尝试

在会展策划教学过程中,由于会展策划难以进行实地实践教学所带来的学习枯燥问题已经成为众多会展教师思索的热点,而情景教学法可以有效解决这一问题.本文介绍了如何运用情景教学法的四个阶段,即用案例引入学生生活,用任务推动学生学习,用合作引导学生分析,最终在一个相对宽松积极的学习氛围中达到优良课堂效果的做法.     

如何在低年级数学教学中蕴伏情感激发学生兴趣

数学学习是理性而枯燥的,尤其是对于低年级的小学生。数学教学中更需要重视学生的情感发展,采用创设情境、动手操作等多种方法,激发学生的学习兴趣。     

数学教学中情境创设的探索与思考

针对现今在教育行业中教学内容与生活实际脱节的问题,在分析如何提高教学质量的基础上,本文提出应该在教学过程中创设情境的观点。新课程中提到,老师不是单向传授知识,而是学生在教师、同学的帮助下,利用有限的学习资源,通过构建意义获得。好的教学情境能够沟通教师和学生的心灵,充分调动学生的经验,使他们在兴趣的驱动下,积极参与到学习活动中。因此,在相对枯燥的数学教学中,创设好的情境是能上好一堂课的极其重要的前提。     

无"巧"不成"术" ——从一则教学案例谈起

针对大部分学生在进行职业学校英语水平考试知识点的综合复习时,对一些枯燥的语言点的掌握感到困难,而且不愿花力气去强记的问题,笔者巧借学生生活中的素材、利用生活中的感知和乐趣,激发了学生进行语言知识的学习,促进了学生对语言知识的理解和掌握.本文以both、al、either、neither、any、none几个代词的辨析为例来进行阐述.     

美术山水国画课堂中可视化表征的应用探究

美术传统教学比较枯燥,教师反复讲解作画技巧,学生反复仿照练习,这对学生和教师都是一种"煎熬式教学".这种枯燥的形式不利于教师的教学和学生的学习,从而导致我国山水国画发展受到限制.     

情景教学在中职基础会计课堂中的有效尝试——以"经济业务对会计平衡公式的影响"为例

在会计教学过程中,基础会计的理论内容较枯燥.本文尝试采用情景教学法进行教学实践,归纳了4-4纵横法,并以"经济业务对会计平衡公式的影响"一课为例进行举例说明,该方法能够用情景激发学生兴趣,用案例引入学生生活,用任务推动学生学习,用合作引导学生分析,最终在一个相对宽松积极的学习氛围中达到较优良的课堂效果,具有较强的操作性和借鉴意义.