如何激发小学生的写作兴趣

作文是学生的意识活动的产物，也是表情达意的交际工具，具有多种交际功能：概括事物意义，与人交流感情，影响教育他人，自我表现、自我教育、创造新经验等。不管是叙事还是抒情从根本上说都来源于生活外部和内部刺激，才能激发倾吐的欲望．写作的动机和创造性表达的热情，获得持久的动力。具备较强的文字运用能力是全面提高学生素质能力的重要方面。而浓厚兴趣却是作文的一种良性的、有力的刺激和动力的源泉。如何激发学生的写作乐趣，使学生下笔有神，乐写、善写作文呢？我认为需要做到以下几点：     

在《机械制图》课的教学中如何应用创造性教学法

创造性教学法,就是教师依据创造性培养的原理与原则,运用恰如其分的教学手段,设计有效的教学情境,刺激、指导、鼓励学生主动地学习,以获得最佳的知识结构,最有效的技能、技巧,从而培养学生创造能力以及个性品质的教学方法.     

语言艺术与机械专业课教学

技工院校机械专业课程教师要通过语言的刺激在学生头脑中对记忆的表象加工改造,形成新的形象心理过程,以激发学生的再造想象和创造想象,这是教学取得成功的重要条件。这就要求教师善于巧妙地运用语言的艺术把抽象的事物具体化,把无声的文字变成有声的语言,生动地表述教材的思想内容。     

浅议如何在高中语文教学中培养学生的创新能力

21世纪需要具有创新能力的人，这是新世纪人才的特点。培养具有创新能力的人，是时代赋予全社会的职责。如何在高中语文教学中培养学生的创新能力是摆在每一位教育工作者面前的一个非常重要的课题。一、以教材为例。培养学生的创新人格要培养学生的创新能力，一定要注重培养其创新人格。尤其在中学阶段。培养创新人格比训练创造技能更为重要。因为我们知道．高中学生还未进入直接创造的黄金时期，他们的主要任务是继承前人的创造成果．在继承学习中培养创造力和创新人格。     

巧用数学史来激发学生的兴趣

义务教育阶段的数学课程，基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。数学史对于揭示数学知识的现实来源和应用，对于引导学生体会真正的数学思维过程，创造一种探索与研究的数学学习气氛．对于激发学生学习数学的兴趣．培养探索精神．对于培养学生的爱国主义精神，完善学生的品格都有重要意义。数学教学要结合教学内容，巧妙的用数学史来激发学生的兴趣．提高课堂教学的有效性。     

激发兴趣 创新思维——漫谈高中体育教学的方式

江泽民总书记在全国教育工作会议上指出：”必须把增强民族的创新能力提高到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识．教育在培养民族的创新精神和创造性人才方面肩负着特殊使命”。陶行知先生曾说：“处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人。”体育教学同其他学科一样在教学中要立足于培养学生的创新思维,发展学生的创新能力。     

空间·生命

科学与艺术在许多方面的追求是一致的，它们都追求：1．创造性，2．完美性，3．精确性，4．高品质。当艺术中一些作品的题目与科学相关联时，这类作品不是某些科学现象的简单图解，相反，它是艺术家以个人的想象力做出的带有主观性的创造。艺术家创作这类作品的目的不是为了科学研究，而是某些科学现象刺激了艺术家的联想式思维，并且给了他们的个人想象力一个更大的驰骋空间。     

高中语文教学语言感知能力培养的探讨

语言感知能力属于一种语文的综合能力，它主要是对语言文字的一种领悟能力,在高中语文教学中．要使学生的语文能力有所提高．就必须先培养他们的语言感知能力。语文老师可以通过培养学生的阅读能力以及听说写的能力，使学生的语言感知能力有所提高。此外．还可以创造一定的情境，使学生身临其境体会文字的言外之意。文中主要讲了如何在高中语文教学中培养学生的语言感知能力。     

浅谈小学开放式作文教学

如何让小学生善于写作，解放儿童的创造力，在操作上．要努力创建一个张扬个性的、乐于创造的、以促进“人”的和谐发展的开放式教学环境．从而提高学生的作文能力。     

浅谈数学教学中发挥学生的表现欲

表现欲是人类特有的一种欲望，是人对自我抱有期望与信心的显示，特别是中学生，喜欢在别人面前表现自己的才能，表现自己的智慧，表现自己的价值的心理特征尤为明显。当学生的这个心理需要得到满足时．便会产生一种自豪感而推动学生更有信心地去学习．去探索．去创造．从而获得最佳的学习效果。     

让学生大胆展示自我--浅谈如何发挥低年级＂小老师＂的作用

我们经常看到不少低年级语文课上，老师讲学生听，老师问学生答，学生学习兴趣全无，学习效率低．学生也得不到发展。《语文课程标准》倡导“学生为主体，教师为主导”的教学模式，变“灌”为“导”，将学习的主动权真正交还给学生．让学生做学习的主角，教师做组织者，引导者和激发者。我在教学中大胆尝试让学生来当“小老师”，充分发挥“小老师”的作用．调动学生的学习兴趣和积极性，为全班学生创造良好的学习氛围，让学生在体验中扎实学好知识，提高综合素养。     

高中生物教学要彰显新课程理念

高中生物教学必须寓新课程理念于课堂教学之中，激发学生思考潜能，提高探究思维能力；拓展学生创造能力．培养良好思维品质：科学运用类比方法，帮助理解知识要点。教师应充分利用生物课堂有效的培养学生生物科学素养、创新精神和创新能力，真正彰显新课程理念。     

小学语文教学中课堂气氛之我见

愉快的教学作为一种统整具体教学的指导思想,就是要形成一种积极生动完美的教学气氛．实现师生双边教学的和谐共振,达到寓教于乐的目的。教师如趣谐博识的导游,把学生带入美妙奇异的风景区,学生有收获之乐。而无劳顿之苦。为了创造这样一种愉快学习的氛围,教学课堂的所有行为都要凸出一个“乐”字。教师的正面鼓励是创造愉悦的课堂气氛的最积极的方法。学生有自尊心,有荣誉感,有表现欲。教师要针对学生这些心里特点,多从正面鼓励和表扬。使其体验到成功的快乐。教师要深入研究学生的心理特点以及语文学科的性质特征．在语文教学中运用多种多样的教学手段和教学方法,营造良好的课堂教学氛围。     

建筑施工技术教学方法初探

在建筑施工课程教学中,采用项目教学法充分调动了学生学习的热情,激发了学生的学习兴趣,有利于把分散知识的各知识点综合起来,充分发掘了学生的创造潜能,培养和提高了他们的动手能力、实践能力、分析能力和综合能力．从而提升高职学生的职业素质和就业能力。     

在阅读教学中培养学生创造能力

语文教学对培养学生创造能力有着独特的作用。语文学科既有工具性又有人文性，学好语文，能提高学生创造性地理解和运用祖国语言文字的水平。语文课本内容多是各类经典文章，大都代表着当时人类认识客观世界的水平．是那个时代先进思想的记录，是作者创造性思维的结晶。学习语文能使学生不断地吸收人类创造性思维的成果，获得自学能力，学会终身学习。可见，语文学科比其他学科的创造空间都要大得多。     

科学课堂“生活化”问题探究

小学科学教学应该贴近学生的生活实际,关注学生在课堂生活中的体验和情感．要让他们在学习的过程中体验到快乐和成功的喜悦,在科学课堂上创造生活化的情境有利于激发学生的学习兴趣、拉近师生间的心理距离．通过学习让学生明确自然界中处处有科学,生活中处处是科学。只要我们用心观察,细心体会。专心探究。就能真正体会科学就在身边,科学就能为生活服务。     

给小学音乐课插上快乐的翅膀

快乐教学是指教师创造良好的课堂氛围，让学生在轻松愉快的状态下学习。小学音乐要插上快乐的翅膀．教师应牢固树立“快乐教学”的理念，运用愉快的教学方法，充满教学激情!     

浅析高职教育对学生创新能力的培养

创新能力是合格人才的必备条件．也是高职院校毕业生的基本素质。所谓创新能力．是指运用已有的知识、经验、已掌握的技术进行科学的加工和改造，创造出具有社会价值的新知识。新思想、新方法、新理论、新成果和新产品的能力，而高职学生的创新能力，是指学生的一种自我发现和自我超越能力，是学生对自然规律和科学研究方法进行学习和探索的一种综合能力，它包括对知识的认知能力，分析和解决问题的构思能力、掌握知识．解决问题的新颖的应对能力和独创的实践能力，在知识化和信息化的时代，如何培养和训练高职学生的这种创新能力，为社会培养合格人才．成为高职教育研究．探索的重要课题。     

我以我手绘社工

社工是个新生事物，很多师生和家长都不了解。针对这一情况，深圳市盐田社工服务中心驻盐田区田东小学社工何焕发动学生义工绘制漫画．以漫画这一风趣易懂的形式形象地介绍社工的工作内容和工作职责，同时也充分挖掘学生潜能，为其创造自我展示的平台。     

探究多媒体在小学数学中的应用

社会信息化进程的加快，似的信息技术在教育教学活动中的应用比重不断增长．利用多媒体技术给学生创造出了一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，既能激发学生的学习兴趣，又改变了传统教育的单调模式，让学生真正成为学习的主体。文中就多媒体在教学中的作用、多媒体教学课堂的策略及多媒体教学存在的问题进行了详细的阐述。