浅谈小学语文阅读教学策略——以统编教材为例

阅读教学作为小学语文基础教育的重要内容,对学生今后语文学习能力的培养影响重大。传统的语文阅读教学忽视了学生个体在阅读环节中的重要作用,不利于学生更深入熟知课本的内涵和寓意。小学语文新课改教学实施之后,提倡教师通过创设良好的学习氛围和丰富的教学手段来鼓励学生开展自主学习模式,创新多元化激励阅读的教学模式,以此来提升小学生的自主阅读能力。     

新课改背景下小学语文阅读教学策略探究

阅读理解是语文教学工作中的重要环节,提升学生的阅读理解能力是教育工作者在语文教学工作中需要突破的重点。小学语文教师要把握新课改的方向及内涵,调整教学方法,引导学生培养阅读兴趣。本文结合教学实践,探讨了在新课改环境下部编版小学语文阅读教学的措施。     

论新时期背景下小学语文阅读教学的开展策略

阅读作为提高学生语文学习能力,培养语感,提升语文素养的重要途径之一,在小学语文教学中,具有举足轻重的地位。新时期背景下,要解决当前小学语文阅读教学中的困境,就要制定切实可行的教学计划,掌握阅读教学方法,更新教学理念,加强阅读与学生日常生活的联系,合理创设问题情景,从而激发学生阅读兴趣,帮助学生养成良好的阅读习惯。     

语文课堂中让小学生爱上阅读

小学阶段是学生语文学习的基础阶段,关系着学生未来的语文学习是否能打下好的基础。进行语文阅读教学,不仅使学生学到了新知识,还提高了学生的综合素养。学生通过阅读训练,增强了理解能力与写作能力。随着新课改的进行,人们对学生的阅读教学也越来越重视,因此越来越多的学校与教师倡导进行阅读训练。而教师如何运用有效手段进行高效率的阅读训练是教师面临的一个严峻考验,一定要让小学生爱上阅读。     

小学语文阅读教学中开展群文阅读的策略

在小学语文阅读中适当开展群文阅读,不仅有利于学生阅读能力的提高,还能促进教师的专业化发展。因此,教师一定要不断改进小学语文阅读教学中的群文阅读方式,培养学生良好的阅读习惯,进而提升学生的语文学习质量。     

浅谈小学语文阅读教学的预习策略

在新课改大环境形势下,必然会给小学语文教育提出更高的需求。然而,在小学语文教育当中,其中语文阅读教学则是语文学习的关键点,同样也是疑难点,又是想要迅速提升小学语文教育质量的必经途径,最终可以实现提培育小学生语文整体技能的提升,可以增强小学生综合适应将来的学习与生活的发展。然而,目前小学语文阅读教育当中仍会出现各种各样的漏洞,阻碍着小学语文阅读教育的积极发展,文章重点从小学语文阅读教学中先预习后教学的主体手段来进行具体分析,期望能给小学语文阅读实践中带来积极的影响。     

提升小学生语文阅读能力的有效对策

小学语文教学在素质教育理念的引导下,对培养小学生的阅读能力愈加关注和重视。小学语文教师要根据新课标提出的新要求,对阅读教学模式进行优化,对小学生阅读能力采取有效的措施进行培养和提升。小学语文教师只有对阅读教学模式进行了有效的改革和创新,才能帮助小学生更好地打好阅读学习基础,才能帮助小学生更好地养成良好的阅读习惯。     

探讨小学英语阅读教学模式

随着新课改的逐步推行,小学英语阅读能力成为了考察小学生英语综合水平的重要因素,整体而言英语阅读能够有效提高小学生的知识储备量和信息面。另外,良好的阅读教学模式能够激发小学生对于英语学习的兴趣和提高学生的英语综合能力,因此构建科学合理的小学英语阅读教学模式对于小学英语课程教学而言具有重要的作用。在本文中笔者主要通过阅读前准备活动、阅读过程中教学活动以及阅读完成后的学习活动三个方面探讨小学英语阅读教学模式。     

浅谈新课改下小学语文个性化的有效阅读

《语文课程标准》指出:"阅读是学生的个性化行为,不应该以教师的分析代替学生的阅读实践,应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。"在新课改中也要求教师必须构建富有个性的、创新性的阅读教学,这就要求我们每个语文教师在进行阅读教学中,转变以往的阅读教学观念,以发展的眼光,将阅读教学的重点放在学生的个性化有效阅读上,才能使语文能力得到真正的提高。在新课改背景下,如何提高小学语文个性化有效阅读教学已经成为语文教师的努力方向。     

浅析核心素养下提升小学生阅读能力的 具体措施

阅读是小学语文教学中的重要组成部分,其肩负着培养和提升小学生综合语文素养的重任。随着新课程改革的不断加快,人们对小学语文阅读教学也提出了新的要求,更加注重引导学生在阅读中感悟、积累和运用语文知识,更加注重对小学生语文综合素养的培养。因此,在新时期的小学语文阅读教学中,教师也要不断优化自身的综合素养,合理调整阅读教学方法与内容,真正助推小学生语文阅读能力的提升与发展。基于此,本文作者结合自身的小学语文教学经验,就如何提升高年级小学生的阅读能力进行简要阐述,以期为小学语文阅读教学高质量地开展提供借鉴。     

浅谈小学语文教学中如何培养学生阅读能力

小学时期是儿童思想发展的一个重大转折时期,因此,小学语文教育在小学教育体系中扮演了一个重要的角色。阅读教学是小学语文教学中的重要组成部分。阅读教学的好坏直接影响到语文教学质量的优劣。培养小学生的阅读能力、激发学生阅读兴趣不仅可以提高学生的阅读能力,加快学生的全面发展,对我国的教育事业也有很大的积极意义。     

探究在小学语文中加强学生阅读能力的 意义及策略

小学阶段是学生思维能力养成的黄金时期,传统小学语文阅读只是单方面传递学生知识,忽略了学生综合能力的培养。小学语文阅读教学方法太过单一不利于学生的学习和成长,传统教学方式同样不利于学生日后的发展。为了培养具备综合能力的人才,小学语文阅读教学必须转变教学思维和教学方法。因此,教师应在小学语文阅读理解教学中推动学生的逻辑思维,引导学生自主思考,进而可以在阅读中得到启发。教师同样可以采取循序渐进的语言教学模式,帮助学生更深刻地理解文章含义,有效地形成文本与学生间的心得交流,从而对整体文章有深刻理解与认知。     

浅谈研究性阅读在农村小学语文教学中的重要性

教学实践证明,开展研究性阅读,有助于开发学生的创造潜能。培养学生独立思考、自主学习的能力;有助于学生在阅读中学习发现问题和解决问题的科学方法;有助于提高学生探求未知事物的能力：有助于改变传统阅读教学的某些不足,是阅读教学不可或缺的一种形式。那么,如何在农村小学语文课堂教学中开展研究性阅读呢？笔者结合在北沙城小学从事多年农村小学语文教学实践,谈几点个人体会。     

合作学习之花开在中职语文阅读教学中

"阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程."课程标准对各个学段的阅读提出了明确的合作要求,并按学段的递增逐步深入和细化.从阅读前期的搜集和交流资料,到阅读中的理解和感悟,直到阅读后期的探究和拓展,均有着巨大的合作空间.中职语文教师也要根据阅读教学的需要,正确把握中职语文教学合作时机,精心选择和设计合作策略,积极有效地组织中职学生开展合作阅读学习,切实有效地提高中职语文教学效率.     

基于核心素养的小学语文整本书整本书阅读教学研究

小学语文是学习中一门具有较高地位的学科,现代教学提倡素质教育 , 但是教师在课堂教学中仍然存在各种问题,整本书阅读教学在课堂中发挥很大一部分作用,对小学生核心素质的提高十分重要。在整本书语文阅读中教师应该发挥其主导作用,尊重学生的主体地位,促进学生综合素质的发展。     

绘本阅读在小学语文写话教学中的运用研究

当今小学语文课堂中,不少教师逐步引入新的教学模式,以提高学生的语文学习能力。尤其在小学语文写话教学中,教师应用绘本阅读教学模式,能有效提高小学生的写话水平。写话教学对小学生的未来发展有十分重要的意义。本文着重分析了小学语文课堂写话教学中应用绘本阅读存在的问题,进而阐述了绘本阅读在小学语文写话教学中的应用策略。     

浅析小学低年级语文阅读教学有效性的策略

阅读是一种习惯,是学好语文的一个重要法宝。作为小学低年级的语文教师,我们在课堂教学中必须要重视学生的阅读,从小培养学生的阅读习惯,并在教师的引领下不断提高学生的阅读能力。基于此,本文着重探究小学低年级语文阅读教学有效性的策略,以期提高小学语文阅读教学效果。     

论小学语文阅读教学的有效教学策略

阅读教学是语文教学的重要一环,无论哪一个阶段的语文教学,阅读教学都是不可忽视的重要组成部分。阅读教学起着为学生打好语文基础,增强语文素养,提高写作能力等重要作用,尤其是小学语文阅读,更是肩负着培养学生语文学习兴趣,提高语文应用能力的重要责任。但是现有语文教学,显然没有达到使学生提高语文应用能力的目的,它的影响是深远的,比如很多大学生在应用文写作、语言交际等方面还存在重大的问题,这都是和中小学阶段的语文基础不牢有直接关系。因此,提高小学阅读教学的课堂质量,改进语文阅读教学手段就显得很有必要。本文仅就小学语文阅读教学策略进行一些探讨,力求能够为提高小学语文阅读教学质量尽些绵薄之力。     

浅析小学语文阅读教育

新课标的颁布以及新课改的逐渐推进,为小学语文阅读教学带来了新鲜的血液,不少教育工作者认真研习新课标、投身于课改的洪流之中。小学语文阅读教学呈现蓬勃发展的趋势。但是一些无法回避的弊病依然存在,使得阅读教学的有效性大打折扣。本文从研究原因开始,阐述教育现况,探讨阅读教育低效的原因,分析有效性的内涵,进而提出提高阅读教学有效策略。希望通过科学地制定教学目标,正确地解读文本和确定教学内容,选择适当的教学方法,优化阅读教学过程与教学环节,合理运用教学评价这几个方面来提出可以提高小学语文阅读教学质量的方法。     

浅谈高中语文阅读教学方法

阅读教学是中学语文教学的重要组成部分。阅读教学的主要任务是在传授语文基础知识的基础上,提高学生的阅读能力,养成良好的阅读习惯。教会学生阅读是"大语文教学观的要求",也能够体现语文课堂教学中学生的主体地位、教师的主导作用。这是阅读教学的价值和作用的最根本体现,也是阅读教学的出发点和归宿。作为基础教育中的基础学科,语文在学生整个学习和社会生活中有十分重要的作用。抓好语文中的阅读训练,不仅可以培养学生良好的阅读习惯,扩大视野,拓展学生的思维能力,提高学生的写作能力,为学好其他学科打下坚实基础,还可以让学生在学习语文的同时,通过阅读优秀作品,感悟生活,体会到人间的真、善、美,从而培养正确的人生观、世界观。要达到这一目的,语文教师应该不断更新语文教学观念,探索语文阅读教学方法,认真指导学生的阅读实践。