在机械制造工艺课教学中运用"研究性学习"的探索

科技日新月异,社会迅猛发展,对机械制造工艺学的教师和教育体系提出了更高的要求,不仅仅要让学生学会,更需要让学生会学。时代要求我们更新教学观念,转变学生的学习方式。研究性学习便是一个较好的途径,它     

充实的晚年离不开终身学习

人的一生,是一个不断接受教育、不断学习进步的过程。中国自古就有“教育与人生为始终”的教育观念,又有“活到老、学到老”的学习观念。可以说,人生一刻也离不开教育和学习。老年人有接受终身教育和进行终身学习的需要,也必须接受终身教育和进行终身学习。这是因为：其一,社会进步、人类文明发展的必然要求。终身教育和终身学习的内容,概括起来主要有两个方面,即知识和经验。具体讲,包括四个部分：一是学“知”,即掌握认知世界的工具;二是学“行”,即学会在一定环境中工作的实践能力;三是学习共同生活,即增进对他人的理解和对…     

成为有自己教育理念的教师

社会对教师的要求随着时代的变迁而不断升级——素质教育下的全面发展教育、创新教育、研究性学习、终身学习等等。教师要摆脱教书匠的地位,步入更高的教育领域成为有自己教育理念的研究型教师。     

谈学生自主学习能力的培养

培养自主能力是学生适应社会发展的需要,也是人终身发展的要求.自主学习习惯的养成会对学生自身发展起到事半功倍的作用,也会对教师的教学产生促进作用.本文在分析中提出,习惯的养成是需要过程和时间的,因此在日常教学过程中,教师要充分发挥学生的主体作用,创设条件,帮助学生积极参与到学习中去,使学生乐学、爱学,真正成为学习的主人.     

学习策略培训——提高非英语专业学习者自主学习的有效途径

经过20年的努力，我国的大学英语教学取得的成果不容置疑，但其仍面临着师资短缺、学生水平参差不齐、“费时低效”等问题，培养学生的自主学习能力，实现学习者自主，被认为是解决这些问题的一剂良方；社会的进步与发展，知识更新的加速，越来越需要人们成为终身学习者，而自主学习能力是作为终身学习者的必要条件。Holec（1981）提出学校应该设立两个教学目标：一是帮助学生获得语言和交际技能；二是帮助学生获得自主，即学会如何学习。     

职业培训中教师职能转换的试验和研究

受普通教育影响，职业学校的教师仍然作为知识的传授者，一直是单向传递。随着社会的发展，教师必须转换自己的角色，更新教育观念，提高自身的综合素质，更好地适应时代要求。     

构建离退休人员长效学习机制拙见

党的十六大明确提出，要“形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展。”这一战略性指向，高屋建瓴，充分体现了与时俱进的时代精神。     

如何让学生爱上英语课

英语教育，首先应该培养学生对所学学科积极的情感和正确的态度。用通俗的话讲，就是培养学生的兴趣、信心、策略和习惯，这样才能为学生终身学习创造条件。那么，如何让学生爱上英语课呢？一、更新教育观念，明确教师角色。建立良好的师生关系     

教学管理随想——教师成就感的培养

一、教师要善于学习 学习不仅是教师吸纳新知识的重要途径,更是专业成长的不竭动力。人类进入新的世纪,终身学习应该成为也正在成为教师的自主需要和习惯。学习不仅仅是书本的学习,还包括工作过程中的学习,生活过程中的学习,教育学生过程中的学习。主要表现为：第一,学习现代教育理念和教育改革与发展的方针、政策;     

师德师风心得体会

师德是立教之本,正因为教师职业具有的特殊性和教师使命具有的特定性,所以时代与社会对教师职业道德要求水准高于其他行业。教师应该立足现今,着眼未来,以苦为乐,甘于寂寞,勤勤恳恳。在教育、教学的工作实践中,用高标准的师德观念,规范自身的行为,提高自身的素质。     

农业院校艺术专业教师应具备的业务素质

时代的发展对教师提出了更高更苛刻的要求，现代型教师不仅要具有崇高的职业精神，而且还应有符合时代发展的艺术教育观念，还应不断建构自身知识体系，将自身才华积极运用于教学实践中，全方面提升学生艺术素养。     

创建学习型社会需要人人终身学习

20世纪后半叶以来，在种种教育变革思潮中，最富时代性和代表性，最具冲击力和引领力的，无疑是终身教育、终身学习与学习型社会三大理念。它们已被国际社会认定是当代教育发展乃至社会进步的基本主题。     

职业中专学生英语自主学习能力的培养刍议

英语教学新的培养目标要求学生能够进行自主学习,为其终身学习奠定基础,为学生的个性化成才提供保证。中专学生有其自身的特点,要想提高他们的自主学习能力,应该实施教育干预,以改善学生的自主学习能力,同时促进其自主学习能力的不断发展。     

职业生涯规划指导是高职教师的必备素质

一、时代发展对高职教师素质提出的新要求 教育学者曾经将21世纪教师的专业化要求具体分为以下七大项:教师应是终身学习的楷模;学习技巧的传授者和学习障碍的诊断者;令人信服的心理医生;课程设计的专家;现代教育技术的行家,信息资源的提供者;团体工作和团队沟通的专家;独立研究、独立学习的指导者,客观公正的评价者.     

大学生要学会做人、学会学习、学会奉献

学会做人、学会学习、学会奉献，这既是时代对大学生群体的诉求，也是大学生群体自身成长的需要。本文提出，承载着社会育人功能的大学，不仅要教会大学生学会学习，更要教会他们“学会做人”“学会奉献”。     

大学生英语自主学习能力培养探讨

在英语学习过程中,自主学习能力是学习者不可缺少的能力之一。尤其在这瞬息万变的信息时代,自主学习更是促其终身学习和终身发展的需要。当今如何提高英语教学质量和学生的语言能力已经成为教育研究者的一个课题。同时越来越多的英语老师意识到培养大学生英语自主学习能力的重要性。加强和重视学生英语自主学习能力的培养,既是使学生适应信息时代的要求,也是使学生真正实践自主、合作、探究的学习方法,达到英语课程标准学习目的的要求。本文首先探讨了自主学习的定义以及自主学习能力的重要性,然后提出了大学生英语自主学习能力培养的策略。     

别让你的职业生涯“自动关机”

这是一个需要职场从业者不断学习的时代。管理大师彼得·杜拉克说过：“下一个社会与上一个社会最大的不同是，以前工作的开始是学习的结束，下一个社会则是工作开始就是学习的开始。”很明显，我们现在所处的阶段正是“下一个社会”。     

一项关于小学六年级学生英语学习状况的考察——以班罾小学为例

随着外语教学的进一步发展,小学英语教学已成为近年来社会关注的焦点。与此同时,自主学习作为当前教育研究的一个重要课题,在近些年来,也越来越受到人们的关注。基于对未来社会自主发展型人才需求的紧迫性和个体自主学习能力发展的必要性和可能性的认识,笔者尝试对班罾小学六年级学生自主学习能力现状进行研究,并且鉴于调查结果,强调教师应该加强对学生学习自主能力的培养。     

论语文课改教学

“一切为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念.新课程不仅要求教师的观念要更新,而且要求教师的角色和教学行为要转变,这就需要教师以一种开放的心态来看待和实现新课程.语文的教学目标不仅仅是知识的传授,还包括学生对学习过程的理解、学习方法的掌握,以及态度、情感和价值观的培养成.     

试析学习型社会背景下高校音乐教育理念的转变

学习型社会的发展已经成为了我国发展的必然趋势,面对新的社会背景,高校音乐教育应该促进学习型社会的进一步发展,改变以往传统的教育理念,实现学生的全面发展,引导学生自主学习并树立终身学习的理想,实现高校音乐教育理念的转变。