教师的问

教师的问那森林人们常把知识称作“学问”，可见“学”和“问”是分不开的。教学中的“问”包括两个方面：一是教师向学生提问，二是学生向教师提出疑问。由于教师在教学中起主导作用，下面着重谈教师向学生提问时应注意的几个问题。一、“问”要有系统性教师提问要有总体...     

爱的苦与乐

爱的苦与乐林河我的妻小我２０岁，自然免不了别人的说长问短。最爱问的是：“像你那样的情况，又比她大２０岁的，她怎么会愿意嫁给你呢？”所谓“那样的情况”，是一句不好启齿的隐语，指的是我先被错划右派继而又被打成“反革命分子”的事。在那种年代，像我这样的人，...     

天下只有三件事

一组专业人员向一群4到8岁的孩子问了这样一个问题：“爱是什么意思？”结果，答案的广度和深度出乎所有人意料。     

关于考试的幽默

1．表扬“爸爸，老师今天表扬我，说我抬头仰望的样子角个天文学家。”“真的吗？当时你干什么啦？”“在考试。”2．这样的题我没法答小张沮丧地走出考场。有人问他考得怎样。小张气愤地说：“哼！历史考我出生前的事，地理考找没去的地方，这样的题，我没法答。”3．经理等秘书香师给学生市置7作文参试题目：《假如我是一个经理》。学生门一个个紧张地初笔写起来，暗自一个男须及拟着手，靠在椅子上。老师阿：“你为什么不寻？”学生神气十定地说：“我在等秘书。”4产喻一秀才培画试，日便化都不已，妻D慰Z日：“着伽作文细此2难，好似…     

“三问李彦宏”背后的CEO

“一问李彦宏：你知道百度的竞价排名挣的是带血的钱吗71二问李彦宏你放言2009年要搞死互动百科，2011年你还想搞死谁？！三问李彦宏：百度能否不要成为一个横行霸道的网络帝国？”2010年岁末，潘海东这惊天三问，打破了互联网的沉静，又掀起了一翻波澜。     

考考你自己

考考你自己问一：我喊着“１、２、３”跳过河流，在这种心境下投身于德国革命。可是有这样一个问题：１、２、３这三个数各使用一次可以组合成的最大数是多少？（限时２分钟）问二：我刚抓件了５个嫌疑犯．对他们的谈话做了如下纪录：Ａ说：“５个人中有１人说谎。”Ｂ说...     

黑点与白点

一位老师走进了教室。他先拿出一张画有一个黑点的白纸，问他的学生：“孩子们，你们看到了什么？”学生们盯住黑点，齐声喊到：“一个黑点”。     

日常行动背后的法律社会学基础

我在课堂上问学生们这样一个问题：你为什么敢去银行存款?     

专业课理论教学刍议

专业课理论教学刍议张东平“专业”指专门的学科，“专业课”即大中专、技工学校中使学生具备必要的专门知识和技能的课程。凡从事过专业课教学的教师，大都有这样的感受与体会，专业课不同于其他学科，既不像语文那样可旁证侧引描述一段感人至深的典故故事形象生动，也不...     

学会“钻缝”经营

有这样一个民间故事：一天,某学生自以为学得差不多了,于是决定向老师辞行,老师让这个学生端来满满一盆石子,问他：“满了吗!”学生答道：“满了"”然而,老师随手端来一碗沙子,倒在石子上面,只见沙子全都顺着石子间的缝隙流了进去,没有溢出一点来。老师又问：“满了吗!”学生又道：“满了。”可老师又端来一盆水,把水浇在石子和沙子上面。结果,水也渗进去,没有溢出一点来,老师依然问道：“满了吗!”此时,学生一下醒悟过来,再也不提辞行的事了。这个故事讲的是学无止境的道理,联系现实经济生活,不难让人得出这样的结论：市场…     

应对“怪问”有绝招──读《古今笑·机警》随笔

冯梦龙从正史、野史之中撷取一些怪态、病态之事之人，裁裁剪剪，分门别类，于1620年编成了《古今笑》。冯梦龙着手编撰此书的目的很明确：谈古以低分，骂古以利今。这是一个方面。若从语言运用角度、说话艺术角度来看，《古今实》也大有借鉴意义。遇上一些“怪问”该当如何应对？《机技》里面有绝招。佯问佯对。在生活中时可遇到此类事：一个人认真地向另一个人询问某个问题、某件事情，所以被询问人也无理由不认真回答，可当回答完问题后，询问人“扑解”一笑，说是开玩笑呢，有时询问人被弄得尴尴尬尬。如何对待此类“佯问”？县子是这样…     

医生问答

问：乳头出水是怎么回事？ 答：乳头出水可能只是乳房功能的一个正常功能，如果真的是那样，那乳头出水的问题就能自行解决了，     

制造歧义:一种幽默术

女作家张辛欣沿大运河采访．来到了江苏省镇江市恒顺酱醋厂。她把话筒递到了几位女职工面前．问：“你们爱吃醋吗？”女工们都爽快地回答：“爱！”可张辛欣又特地一字一顿地重复一遍：“是吗则引门都要吃醋？”这回女工们一下子笑开了，一个个直摇头。张辛欣跟女同胞们开了个玩笑，这玩笑好风趣，好幽默，那么，张辛欣幽默的诀窍在哪里？就在于她使用了‘制造歧义”的语言技巧。何谓“歧义”？“歧义”就是话语中的某个词、某句话，既可以这样理解，也可以那样理解。在特定的语言环境（包括时间、场合、交际的对象和目的等）中，有意识地制…     

启发式与提问

近闻一则趣事。教师王某，教学注人式，讲课满堂灌；学生很有意见。于是便下决心摒弃旧法，改用启发式教学，并求教于同事李某。李某戏虐：“启发就是提问；且多多益善。”王某照计而行，一节课就设置大小提问20余个；结果满堂灌改作满堂问，学生更受不了。这则传闻真实与杏；我们姑且不论，但其所反映的问题却令人深思。启发式是否等同于提问，以及启发与提问的关系，确是一个值得探讨的课题。据说“启发“一词源于（论语“述而）中孔子的一段话：“不愤不启，不排不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”（论语集注）的注释为：“愤者，心求…     

简单的答案

某位大使向联合国秘书长安南询问成功的秘诀时，安南讲述了这样一件往事：我至今记得17岁时老师给我们上的一堂课：一天，库马西寄宿学校的一位老师走进教室，手里拿着一张画有一个黑点的白纸。他问我们：“孩子们，你们看到了什么？”我们齐声答道：“一个黑点!”这时，老师说：“难道你们谁也没有看到这张白纸吗？在今后的生活中你们可不要这样啊!”     

开心5分钟

造句 老师让同学们用“有……有……还有……”造句。有一个同学是这样写的。奶奶煮的饭很好吃，我问奶奶还有吗？奶奶说：“有，有。还有!”     

克林顿的悲剧

比尔·克林顿参观一所学校。在一个班上，他问学生：“谁能拳一个‘悲剧’的例子？”     

家有开心果阿琳娜

我的孙女乳名叫阿琳娜，今年11岁，这孩子是个性格开朗、天生爱笑的小妮儿。她自称是“半个老外”，因为她妈妈是俄罗斯人。她看了电视航天节目之后，突然问我：“爷爷，考你一个问题：什么船永远不下水，也不着地？”我想了半天说：“旱船!”她哈哈一笑说：“宇宙飞船!”她又问我：     

人才流动

在达特茅斯大学演讲时，一个女生问我：怎么看待人才流失问题。我说：人才不会“流失”人才只会“流动”。你本人就在美国读书，你是流动了，还是流失了？她吐吐舌头笑了。从邓小平开放留学至今，留学生回国随着中国发展而越来越多。历史大势已经是这样。没有当年的勇敢开放，哪能有今天的繁荣？ ——徐小平     

职校技能教学三题

技能教学是职校教学的重要组成部分。搞好技能教学，对于提高学生的整体素质，增强学生的适应性，具有重要意义。多年以来，我校在培养学生专业素质全面提高的前提下，注重并加强了技能教学，并且在长期工作实践中总结出了技能教学的三点粗浅体会：１多项练习“多项练习”这一概念的提出缘于这样一种认识：专业理论知识好比是一个多面几何体，技能相当于多面体的各个面，某一项技能则相当于其中一个面。也就是说，专业理论知识学好了，就可能派生出多项技能。因此，在学好理论知识的基础上，通过“多项练习”，使学生掌握多项专业技能，是…