科教兴国战略系统要求、差距与对策

依据科教兴国战略总要求和功能差异性可划分为教育、科技、经济与社会发展、政府等四个战略子系统,文中分别阐述了系统要求和子系统要求.分析并列举了实施科教兴国战略目前存在的三个方面差距:即教育、科技自身存在差距;经济与教育、科技不相协调的差距;政府宏观调控方面存在差距.最后提出实施科教兴国战略的具体对策:一是条件创新;二是科教创新;三是组织创新.     

科技创新可持续化及其实现途径

科技创新可持续化是对传统科技创新理论的一种全新诠释和定向改变,要求在科技创新过程中全面引入可持续发展思想与理论;科技创新可持续化对可持续发展系统具有促进功能和协调功能;科技创新可持续化的实现途径包括建立技术层面的保证体系,管理层面的控制体系,创新环境的支撑体系和价值层面的评价体系。     

依托科技创新转变天府新区经济发展方式

［摘要］“十二五”规划迎来西部建设新的机遇,以科学发展观为指导,以科技创新为依托转变天府新区经济发展是新时代提出的要求。科学规划定位,集聚科技创新资源,创新一流的硬环境和软环境,抓好起步区建设;完善科技体系,加大科技投入力度,推动科技体制机制创新,建立集聚科技资源的制度体系;秉承科技创新,增强主体自我创新能力,推进经济发展方式的转型升级;依托科技创新的支撑引领作用,转变天府新区经济发展方式,是推动四川新一轮跨越式科学发展的关键。     

高校科技创新成果的转化能力

运用spss统计软件的因子分析和聚类分析对我国高校科技创新成果转化能力进行定量研究,发现我国大部分地区的高校存在科技创新成果转化能力低的现象,并且高校的科技创新资源存在明显地区差异。提高高校科技创新成果转化能力的对策主要有以下几点:努力建设符合社会主义市场经济要求和科技发展规律的国家创新体系;加强高校的建设与人才培养;推动"官产学研"四位一体的市场化合作;完善科技创新成果转化的引导和激励机制;建立高校科技创新成果信息共享平台;充分发挥大学科技园的带动作用;等等。     

高校科技创新团队建设的研究

现代科学的发展需要建立科技创新团队,而高校学科门类齐全,物质力量雄厚,人才结构合理的特点,符合建立创新团队的要求。建设一支可持续发展的科技创新团队关键在于,一是要做好团队带头人的选拔、使用和培养;二是要建立科学合理的团队管理制度。在高校科技创新团队运行过程中,要注意不断强化团队目标、建立合理的动态结构、实现多学科的真正融合、逐步完善团队的激励机制。     

提高大学科技创新能力为建设创新创业型江西服务

提高大学的科技创新能力,既是学校发展的内在需要,也是社会对学校的现实要求。提高高校科技创新能力,应着重在两方面下功夫,即加强基础性原始创新与加强产学研结合开展科技创新。就江西高校的实际来看,要遵循科技发展的规律,重点做好以下几方面的工作:一是凝练学科方向;二是加强人才队伍建设;三是建立科技创新平台;四是加强产学研结合;五是营造良好的科技创新环境。     

以科技活动为抓手培养创新型人才——安徽理工大学学生科技创新活动的实践与探索

积极开展学生科技创新活动是高校适应时代要求的人才培养新模式的重要内容和手段,也是高校加强学风较风建设的重要载体.积极引导大学生进行科技创新活动,在实践中培养创新型人才、推动大学生科技创新教育、提高学生科研素质和能力、培养科技创新人才等方面,安徽理工大学进行了有益的探索和尝试.     

科技金融创新服务模式：运行与设计

分析科技成果转化的金融依赖、科技资源与金融资源的有效对接;新兴产业发展、行业技术水平提升和产业结构优化、高新技术企业与科技型中小企业的技术创新和研发所要求的金融支持问题。提出金融产品改进、资本市场创新以及互联网金融的运用,是科技金融创新服务模式的运行基础。与此对应,政策层面的上层设计为适宜的科技金融创新服务模式发展提供依据。     

地方理工科院校培养创新人才的途径和方法

地方理工科院校如何培养创新人才,重点从培养目标的制定要突出创新能力的要求;要转变教育观念;要改革教学的内容、手段和方法;要建设一支具有创新精神和实践能力的高素质师资队伍;要改进管理制度;要积极组织学生开展科技创新实践活动;学校应设立大学生科技创新专项资金等7个方面提出了建议与措施.     

金融与科技创新有机融合问题研究

党的十八大报告中提出的创新驱动发展战略对金融与科技创新有机融合提出了新的要求,更是一个难得机遇。在此背景下金融与科技创新的融合具有必然性:一方面,金融为科技创新及成果转化提供资金支持;另一方面,科技创新为金融发展提供新的发展空间与机遇。现阶段,我国还存在阻碍金融与科技创新有机融合的体制机制问题,包括传统银行信贷模式难以推进科技创新;科技担保体系不完善、作用未发挥;多层次资本市场不完善、潜力未挖掘等。为实现我国创新驱动发展战略背景下金融与科技创新的有机融合,我们应当进一步强化政府在科技金融中的作用,优化科技金融生态环境,进一步加大传统信贷对科技金融的支持力度,形成融资支柱和进一步发展多层次资本市场,拓展融资渠道。     

现代性与审美主义

现代性概念本身是一个悖论式的概念,它包含了内在的张力和矛盾,它可简单地分为审美现代性和启蒙现代性。本文旨在对审美现代性进行粗略的概叙,以基督教时间历史观为基础,清点其在现代性结构中的作用及其可能带来的危险。     

“海量”与“大量”之别

本文对“海量”与“大量”这组同义词进行了考察,指出二者可以互相替换的情况,从句法、语义、语用三个方面分析了二者之间的差异。     

“苹果”和“桔子”——《周渔的喊叫》和《周渔的火车》对比解读

从小说《周渔的喊叫》到电影《周渔的火车》,我们应从精英文学和大众文化的不同受众,以及文字和图象媒介产生的不同艺术形式来阐释两者的区别。     

异史氏与太史公

蒲松龄自称异史氏,是在著述目的、思想情感、艺术手法诸方面与《史记》高度认同的一个标识。《聊斋志异》对于《史记》从体裁、题材、创作思想、价值观、艺术观到表现手法甚至作品编排形式的追寻是全方位的,都是以社会教化为己任追求立一家之言,都为后世留下了一道多采的人物画廊,都在文章取材与体式上具有鲜明的独创性特点,都具有通过编排形式传达创作主旨的良苦用心。而最为本质的特征是都通过艺术形象表达了内心深广的忧愤。     

“特”训“匹”解

自宋代朱熹以来,许多人把"百夫之特"的"特"解释为"杰出的".本文从本诗、他诗和方言等三个方面提供证据,证明"特"应训为"匹",并分析错误训释的来源和流变.     

"是"与"在"

自然语言表达"命题"或判断时,无论使用系词与否,无论使用何种起系词作用的句式,都摆脱不了先验的x=/()γ思维结构.无论在何种语言中,系词本身都没有独立的语义,只起连接主词和谓词的符号作用;而"在"或"存在"却具有独立的语义,甚至能单独构成句子的谓语.在此意义上,可以说即便在印欧语中,"是"与"在"在语义上也没有必然联系.希腊语ousia一词的语义与其说是从einai一词抽象得来的,毋宁说是借着einai从x=/()γ实验思维结构中抽象得来的.einai并没有为这种抽象提供确切的语义,而仅提供了一个方便的符号.人类语言发展趋势是清晰化和准确化,故而汉语不应像某些学者所主张的那样逆势而行,把"存在"、"在"和"有"等语义移植到一个本无这些词义的"是"字里.     

关于“存在”和“是”

西方哲学的核心范畴 ｂｅｉｎｇ（希腊文 ｅｓｔｉｎ, ｔｏ ｏｎ）,原来没有统一的译法,五十年代起形成一个统一的译词“存在”,近来有学者主张改译为“是”。这个西方的词原有“有”、“在”、“是”的在合一的意义,但在中文中,“存在”和“是”的意义是不同的。只有用“是”和“不是”构成的肯定和否定命题,可用以辨别“真”和“假”。巴门尼德正是由此提出认识的两条路线,亚里十多德由此制定逻辑学,牛一再分析“是”和“真”的关系。所以我们以为只有将它译为“是”,才可以正确理解西方哲学重视逻辑和科学的传统精神。     

论《庄子》的"道"与"技"

庄子之"道"重在对人生理想境界的追求.然而,"道"又难以言说.故庄子以"技"论"道",用通俗易懂的故事来使人更易悟"道".庄子本无心于艺术,可是这些故事却对后世的文艺创作与艺术理论产生了深远的影响.一是在艺术创作和艺术欣赏中追求"虚静"的审美心胸.二是在写作方法和创作技巧上强调天人、合道艺,以实现"人艺"与"天工"的自然融会.     

"生活形式"与"生活世界"

通过对维特根斯坦的“生活形式”概念与胡塞尔的“生活世界”概念相比较 ,分析和评论这两位哲学家在这个问题上观点的异同 ,考察维特根斯坦对现象学的态度 ,以及他在何种意义上接受马赫和博尔茨曼的影响