邓小平发展观研究

“为什么要发展”,这是邓小平发展观的逻辑起点。社会主义怎样发展,成了邓小平一直思考的问题。经过认真思考,邓小平形成了一系列理论观点。发展目标是邓小平发展观中一个很重要的内容。     

扭住发展生产力这个根本环节──邓小平的一大创造性突破

扭住发展生产力这个根本环节──邓小平的一大创造性突破陶济邓小平认为，社会主义首先要解放和发展生产力，建设社会主义首先要扭住发展生产力这个根本环节。学习《邓小平文选》第三卷，关键一环就是充分认识和具体实践邓小平对这一问题的科学论述。一、马克思主义最注重...     

简论邓小平的教育思想

邓小平的教育思想是邓小平建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分 ,邓小平提出优先发展教育 ,科教兴国 ,教育要坚持三个面向等 ,是发展我国教育事业的根本指导思想。     

学习、研究邓小平教育思想的历史和现实意义

邓小平教育思想是毛泽东教育思想的继承和发展,是邓小平理论的重要组成部分,是制定新时期我国教育方针、政策的理论依据。认真学习、宣传、研究邓小平教育思想,对于指导我国教育的改革和发展,有极其重要的意义。一、邓小平教育思想的历史意义1邓小平教育思想是毛泽东教育思想的继承和发展。毛泽东提出,我们的教育方针是培养有社会主义觉悟、有文化的社会主义劳动者。邓小平指出,教育要培养有理想、有道德、有文化、有纪律的四有人才。同毛泽东一样,邓小平反复强调要加强各级学校的政治教育、形势教育、思想教育,把德育放在第一位。这对我们…     

邓小平教育理论的特征浅析

邓小平教育理论是邓小平理论的重要组成部分,学习和研究邓小平教育理论,对于高举邓小平理论的伟大旗帜,推动我国教育事业的发展,具有十分重要的意义。邓小平教育理论概括来讲具有以下特征。时代性。邓小平指出当今世界是开放的世界,中国的发展离不开世界,同样教育改革和发展不仅要着眼于中国,还要面向世界。1983年10月1日,他为北京景山学校的题词就是“教育要面向现代化、面向世界、面向未来。”这一题词不仅是对景山学校教学改革实验的鼓励和指示,也是对全国教育改革的鼓励和指示,是邓小平同志站在当代世界发展和民族历史命运的…     

来稿摘登

●邓小平现代化发展战略特点解放军南京政治学院梁齐勇认为,邓小平的现代化发展战略是在继承毛泽东的探索基础上发展起来的。它具有许多新的特点。①强调现代化经济发展的合理性、协调性。以国民生产总值为衡量指标。要重视经济效益,又强调效益与速度的统一。邓小平还提出了经济建设要“走可持续发展道路”的思想。既注意总量平衡和产业结构合理化,又突出     

以邓小平教育理论为指导大力推进高校改革和发展

高等院校最根本的任务是为国家培养和输送各种类型的高、精、尖人才。高等院校高举邓小平理论伟大旗帜,集中体现在以邓小平教育理论为指导,积极推进高校改革和发展,为国家培养大批全面发展的跨世纪人才。一、坚持实事求是,从实际出发,加快教育发展,是邓小平教育理论的精髓。我们应从国情、校情出发,紧紧抓住这个加快学校发展的主要矛盾解放思想,实事求是,是邓小平建设有中国特色社会主义理论的精髓,也是邓小平教育理论的精髓。邓小平同志多次强调要加快发展教育事业,提出"发展是硬道理",要"真正搞好教育改革,使教育事业有一个…     

把握发展观点 抓住学习根本

当前,我们要坚定不移地高举邓小平同志理论的伟大旗帜,把对邓小平同志理论的学习从深度和广度两个方面向前推进,需要把握发展观点,抓住学习根本.——所谓把握发展观点,就是要自觉地清楚地认识邓小平同志理论是在中国社会主义现代化建设的实践中产生的不断丰富和发展的科学理论.这其中起码有两层含义:     

坚持、运用和发展邓小平教育思想

邓小平教育思想的基本特征是战略性和全局性,邓小平充分论述了教育在国家现代化建设中的战略地位,江泽民对此做出了具有时代意义的新发展。我们要在邓小平教育思想的指引下,在江泽民对邓小平教育思想发展的基础上,进一步形成面对教育新情况、新问题所应当具备的现代教育理念,善于在教育实践中以改革的精神做出新的发展、新的创造。     

邓小平改革思想的科学体系初探

邓小平改革思想的基本内容包括经济体制、政治体制、教育体制科技体制、文化管理体制等。解放思想实事求是是邓小平改革思想的精髓，解放和发展生产力是邓小平改革思想的核心，尊重实践、尊重群众是邓小平改革思想的根本立场和方法，坚持四项基本原则是改革健康发展的根本保证，坚持改革、发展、稳定三者的辩证统一，是邓小平改革思想始终要把握的大局。     

邓小平改革理论的科学体系

一、邓小平改革理论产生和形成的社会条件１、我国社会主义制度不断走向完善和发展的迫切需要。邓小平曾多次指出,社会主义是个好制度,我们必须坚持,因为社会主义制度要比资本主义制度优越,这种优越性主要体现在发展生产力要比资本主义快,要比资本主义高,但是如果搞...     

试论邓小平的发展速度思想

试论邓小平的发展速度思想青连斌从现在起到下世纪中叶，要把我国建设成中等水平的发达国家，我们肩膀上的担子很重。邓小平反复强调，实现我们的发展战略目标，国民经济的发展必须争取一个比较满意的发展速度。低速度就等于停步，甚至等于后退。邓小平关于发展速度问题的...     

重温邓小平小康思想全面建设小康社会

重温邓小平小康思想具有重要意义。党的十六大提出全面建设小康社会是对邓小平小康思想的继承、丰富和发展。全面建设小康社会,一要坚持以经济建设为中心,不断解放和发展生产力;二要积极推进政治文明建设,扩大社会主义民主,健全社会主义法制;三要大力发展社会主义文化,建设社会主义精神文明;四要以人为本,促进人的全面发展。     

试论邓小平的马克思主义观

要深刻理解邓小平建设有中国特色社会主义的理论 ,就必须首先研究他的马克思主义观。本文就邓小平如何理解、对待和发展马克思主义理论进行了阐述     

邓小平的发展思想

邓小平的发展思想贯穿于探索解决“什么是社会主义 ,怎样建设社会主义”的理论和实践的全过程。邓小平的发展思想具有丰富的内涵 ,它科学地创造性地阐明和回答了为什么要发展、我们需要什么样的发展、怎样发展的一系列基本问题。重温和研究邓小平的发展思想 ,对于学习和掌握、坚持和贯彻科学发展观 ,具有重要的现实意义     

论邓小平战略思维

邓小平的战略思维在本质上是一种谋划国家整体长远发展的战略性思维方式,具有鲜明的科学性与艺术性。要全面深入把握邓小平的战略思维,必须着眼于邓小平战略思维的思维方式与思维艺术两方面的特征进行分析研究。     

邓小平台阶式发展理论与重庆经济发展

(一) 台阶式发展理论是邓小平同志在广泛总结国内外经济发展的历史经验的基础上,提出的一种崭新的经济发展理论。在重庆直辖市设立之际,重温邓小平同志提出的台阶式发展理论,对重庆把握机遇,克服困难,促进经济的腾飞,具有一定的战略上的指导意义。 邓小平同志提出的台阶式发展理论,具有丰富的内容、深刻的内涵。据笔者的学习体会和认识,台阶式发展理论主要由以下几方面内容构成。 ——上台阶要抓住机遇。“要抓住时机上     

谈邓小平"三个面向"的教育方略

邓小平提出的“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的理论,是具有中国特色和时代特征的马克思主义教育理论,是面向21世纪我国教育改革和发展的战略指导方针。一,“三个面向”的提出1983年,邓小平同志为北京景山学校题词:“教育要面向现代化,面向世界,面向未来。”这是邓小平同志对景山学校     

坚持“三个面向”培养和造就适应新世纪的新型师资——师专面向二十一世纪人才培养的思考

1983年国庆前夕,邓小平同志欣然为北京景山学校成立20周年题词:“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”(邓小平文选第三卷第35页)这一题词既是邓小平同志对景山学校的殷切期望,更是邓小平同志高瞻远瞩,对我国教育改革和发展提出的重大战略指导方针。     

浅析邓小平的发展观

邓小平理论是发展的理论;邓小平理论所要解决的问题是中国社会主义的发展问题;对社会主义的 认识和理解也要与时俱进是邓小平发展观的显著特点;邓小平发展观集中体现了人民共同富裕的思想。