乌江流域民族地区改革开放成果共享研究——基于教育发展成果共享视角的思考

改革开放以来,乌江流域民族地区极大地分享到了教育发展的成果,同时在教育发展成果共享中也存在城乡失衡、与其它地区比较差距大等问题,通过大力发展乌江流域民族地区经济、加大该地区的教育投入、统筹该地区城乡教育发展、加大发达地区对该地区教育支援等途径,可以实现乌江流域民族地区更充分共享教育发展的成果。     

浅析新形势下高等职业教育模式创新

在知识经济时代,高等职业教育的主要任务是为社会培养所需的高素质应用型人才。然而,随着我国高等职业教育的快速发展,也出现了越来越多的问题。随着社会经济的发展,有必要在教育理念、教育体制、教育模式、教育手段四个方面不断的进行行必要的改革和创新。     

乌江流域民族地区改革开放成果共享研究——基于教育发展成果共享视角的思考

改革开放以来,乌江流域民族地区极大地分享到了教育发展的成果,同时在教育发展成果共享中也存在城乡失衡、与其它地区比较差距大等问题,通过大力发展乌江流域民族地区经济、加大该地区的教育投入、统筹该地区城乡教育发展、加大发达地区对该地区教育支援等途径,可以实现乌江流域民族地区更充分共享教育发展的成果.     

民族地区加强国家通用语言文字教育的意义与路径

民族地区加强国家通用语言文字教育,不仅有助于促进民族地区教育高质量发展,而且有利于促进各民族间的交往交流交融,为民族地区发展奠定语言基础。本文从国家通用语言文字教育的政策和法律支持以及现实需要出发,阐述其对经济、文化与教育等的多重重要意义,进而提出在我国民族地区发挥学校主阵地作用等可行的路径。     

民族地区中小企业发展的制约因素与对策研究

民族地区中小企业在促进民族地区经济稳定增长、促进市场竞争与繁荣、扩大就业、保持社会稳定等方面具有重要作用。但民族地区中小企业发展中还存在外部环境不完善、资金短缺、技术水平低、人才缺乏、管理落后、市场销售困难等制约因素,因此,必须完善中小企业发展的外部环境,坚持特色经营,提高品牌质量,加强科技创新,提高人才质量与管理水平,建立完善金融体系,多渠道筹集资金,消除民族地区中小企业发展的制约因素,促进民族地区中小企业更好更快发展。     

高等职业教育健康发展的再思考

高等职业教育是职业教育的重要组成部分,承担着培养高素质实用型高技能人才,承担着弘扬先进文化、建设精神文明的责任。但在快速发展的同时存在着不可忽视的影响高等职业教育发展的诸多问题,努力解决这些问题,积极探索高等职业教育未来发展方向,有利于进一步完善和发展高等职业教育机制体系。     

乌江流域人口素质教育与社会发展关系的研究

民族文化是民族区经济社会发展的有效动力,民族文化的培养和提升靠教育的改革,通过素质教育的开展来提高人口的素质是推动社会发展的最佳途径.因为,人口素质是社会发展成果的集中体现;人口素质的高低不仅反映着一个地区教育、科技、卫生、体育等社会事业和社会生活质量的发展状况,同时亦对地区的社会、经济、环境走向市场化、信息化、现代化道路起着决定性的作用;而人口素质的提高离不开教育,合理的教育才能培养出适应社会发展的人才.     

辽西民族地区财政转移支付的问题和建议

民族地区经济是一种特定的区域经济形态。民族地区因其思想、意识、文化、管理体制、经济区位不同，造成了与其他地区在经济结构、经济增长方式和政府组织经济发展等方面的差异。     

职业技能鉴定作用于高等职业教育的理论探讨

高等职业教育在培养各级各类专门人才的时候,在其教育内容、教学行为、管理效果等诸多方面,都离不开职业技能鉴定提供的依据和评价。对高职院校的教育教学实践而言,职业技能鉴定为之提供支持和服务,二者的结合推动了学校学生和企业组织双方目标的实现。本文通过对职业技能鉴定与高等职业教育二者关系的分析,阐述了职业技能鉴定对高等职业教育中的学生管理、学生职业目标引导、学生能力评价、专业设置改革、社会联系、教育观念更新等方面所产生的作用。     

重庆高等职业教育与地方经济发展的供求关系课题分析

本课题中笔者以重庆市作为研究对象,重点从实践的层面来阐述和分析高等职业教育和当地区域经济供求关系的协调发展。课题中明确了我国重庆地区高等职业教育的发展和当地经济的规模、结构的一致性关系。重点阐述了重庆高等职业教育与地方经济发展的供求关系分析。进一步说明了适应重庆区域经济发展的高等职业教育模式及其支持体系。通过分析和介绍高等职业院校中典型专业的教育教学具体情况、师资状况以及学院外部社会的联系以及途径,这其中包括高等职业院校的办学模式与人才培养形式,进一步提出重庆大学生高职教育发展应当符合区域产业发展的大趋势,应当形成和该区域经济、产业互相匹配的高职教育发展形式,最终确保发展并形成可持续性发展的高等职业教育人才培养机制。     

财经教育质量标准及评价体系研究

财经高等职业教育质量是财经高等职业院校教育教学满足社会和学生个人需求的程度，是院校内部质量和院校外部质量的统一；财经高等职业教育质量标准包括院校领导班子建设等十个基本要素；财经高等职业院校教育质量评价原则包括导向性等十个方面；财经高等职业教育质量评价体系包括三个层次的评价变量；财经高等职业教育应构建四个级别的质量评价分级模型。     

高等职业教育人才培养新模式探讨

在当前社会经济新形势下,如何培养高技能应用型人才是高等职业教育发展的首要问题。纵观国内高职院校的人才培养模式,主要有传统的辅导员（或班主任）制、特长生导师制、专业导师制等多种模式,但目前没有证据表明具体哪种模式才是最优的,高职院校只能根据自身特点选择适当的人才培养模式。鉴于当前社会经济新形势,作者结合自身高等职业教育工作经验,提出了辅导员＋班主任＋专业导师的“三重培养模式”,这对当前高等职业教育人才培养具有积极的意义。     

乌江江畔的一颗高教明珠——涪陵师范学院

涪陵师范学院是重庆市属全日制普通高等学校，位于长江与乌江交汇处的历史文化名城——巴国故都涪陵，学校的前身是创办于1901年（清光绪27年）的“涪陵官立师范中学堂”，现已发展成为一所占地1700亩，建筑面积40余万平方米，主要承担全日制本专科教育数学、高等职业技术教育、民族教师教育、初等教育师资培养和培训任务的本科师范院校。     

完善民族地区地方政府应急管理机制建设的思考

随着转型时期我国民族地区社会矛盾的日益多样化和复杂化,加上国际上不安全因素对国内民族地区安全影响的加大,我国民族地区突发事件的频发度与危害的严重性均呈上升趋势,已成为影响民族地区经济发展和社会稳定的重要因素。如何建立一套比较完善的公共危机管理机制,及时有效地处理危机,将成为我国民族地区各级政府的重要课题。作为承担公共事务管理者和公共安全责任者角色的地方政府,必须高度关注民族地区应急管理工作,正确分析我国民族地区地方政府应急管理的现状,探索正确处理突发性事件的策略和方法,建立和完善民族地区地方政府应急管理体系。     

谈高职秘书专业学生的能力培养

一，高等职业技术教育的目的及要求 我国自20世纪90年代中期大力发展高等职业教育以来，已经为社会培养了数以万计的高级应用型人才，取得了显著成绩。但是，我国高等职业教育无论在专业设置、课程安排还是培养目标、培养方法等诸多方面都还存在不少问题，导致相当数量的高职毕业生难以找到合适的工作。作为高等教育的一个重要组成部分，高等职业教育只有以就业为导向，     

工学结合视域下高职生职业素养的培养

高等职业教育要培养高素质的技术技能型人才,就必须要加强高职生的职业素养。工学结合成为当前高等职业教育发展的有效途径,对于高职生的职业素养提出更高的要求。面对高职生职业素养滞后的现实,本文从高职院校的学校教育、企业文化和社会信用体系等方面,探讨高职生职业素养的培养。     

辽宁高等职业教育与区域经济协调发展的研究

该文分析了辽宁经济现状及对高等职业教育的需求以及高等职业教育与辽宁经济发展的互动作用,探讨了辽宁高等职业教育现状及存在问题,并提出了辽宁发展高等职业教育的对策.     

重庆高等职业教育人才培养与地方经济发展研究

现阶段，国内高等职业教育的办学工作己经逐渐发展成为人们共同关注的问题，也只有首先正确地认识到高等职业教育和地方区域经济的共同协调发展的关系，最终才能够确保高等职业教育办学工作的健康、顺利发展，才能够更好地发挥出当地高等职业教育人才培养对于该地区经济发展的推动作用，为进一步振兴区域经济而服务。众所周知，传统高职院校的人才培养形式，一定要基于各地区区域经济发展的实际需求以及学生职业发展的基本需要而分析和考虑的，必须要置身于地区区域经济、产业建设以及学生终身的职业发展的核心战场中，这样才能够有针对性地为该地方培养出科技型、技术应用型、技术管理型以及服务型的高素质技术技能人才，最终有效地改善了现阶段我国技术型应用型人才的严重短缺现象，并且能够努力提高高等职业学生的终身职业能力，确保创办人民认可、满意的高等职业院校。     

西部少数民族地区经济发展差异的人类学分析

一个民族,或者说是一个群体,对财富、对生活的观念将会在一定程度上决定他们追求价值、追求财富的方式,从而也就决定了这个群体的发展。本文将从经济人类学的角度,从不同地区、不同民族的历史渊源、生活习惯、价值观等自身观念的方面研究民族发展和区域发展差异化的另一原因,不同的民族应该综合以上因素,寻求适合自己发展的路径。     

浅谈梁平饮食文化特征

“民以食为天”,饮食向来是为民众所重视的。但发展至今,饮食已经不再只是简单地承担解决温饱问题的功能,更多的是与一个地区的经济发展、民族习惯、社会文化等有着密切联系。巴渝饮食文化具有鲜明的特色,梁平饮食文化作为其重要组成部分之一,蕴含着一定的文化价值。本文在简要综述梁平饮食文化的食材、烹饪方法、口味等方面的基础上,分析梁平的饮食结构特点及其饮食文化内涵。