中职学生团体心理健康辅导的若干思考

中职学生团体心理健康辅导,是教育引导中职学生养成健康心理,激发中职学生思想教育工作活力的形式和手段。承担辅导责任的教师应该对如何进行团体心理辅导、如何让团体心理健康辅导活动在常态化状态下成为学生喜闻乐见的思想教育活动等问题进行思考。     

团辅对大学生人际交往的影响

目的探索团体心理辅导对改善大学生人际交往状况和心理健康状况的影响。方法经自愿报名、面谈筛查后选取30名大学生,随机分成对照组和实验组各15人。实验组分为同质性团体和异质性团体,接受人际关系团体辅导。用SCL—90、羞怯量表、IAS、PEI进行前后测量,并用t检验、F检验对比实验效果。结果1.实验组辅导前后,SCL—90、羞怯量表、IAS、PEI得分差异显著。2.同质性团体与异质性团体实验后的人际交往状况和心理健康水平无明显差异。结论团体辅导有效地改善了大学生人际交往状况和心理健康状况,但对不同团体的改善效果无明显差异。     

团辅对大学生人际交往的影响

目的 探索团体心理辅导对改善大学生人际交往状况和心理健康状况的影响.方法 经自愿报名、面谈筛查后选取30名大学生,随机分成对照组和实验组各15人.实验组分为同质性团体和异质性团体,接受人际关系团体辅导.用SCL-90、羞怯量表、IAS、PEI进行前后测量,并用t检验、F检验对比实验效果.结果 1.实验组辅导前后,SCL-90、羞怯量表、IAS、PEI得分差异显著.2.同质性团体与异质性团体实验后的人际交往状况和心理健康水平无明显差异.结论 团体辅导有效地改善了大学生人际交往状况和心理健康状况,但对不同团体的改善效果无明显差异.     

如何发挥团体辅导在独立学院心理健康教育中的作用

团体辅导是有效的心理辅导形式,在独立学院心理健康教育中,可以通过"邀请"的方式,通过建立良好的咨询关系,通过处理好"效率"和"效益"的关系,通过时间上的"常态化"安排,增强和保证团体辅导的吸引力和效果。团体辅导,要避免陷入单纯聊天或单纯心理活动的误区。     

大学生心理复原力干预研究

目的探讨团体心理辅导对大学生心理复原力的干预效果。方法采用团体辅导的方法对18名大学生进行了干预,并采用前后测加追踪研究的实验设计和团体反馈表考察团体辅导的效果。结果团体辅导后在各个维度上得分均普遍高于前测得分。追踪评估结果显示,团体辅导结束三个月后效果依然存在,且在家庭支持上有明显提升。结论团体心理辅导对提升大学生的心理复原力有显著作用。     

团体箱庭疗法对研究生团队关系的促进效果

这是一个研究生团体所进行的为期两个月、共计六次的团体箱庭疗法过程。团体箱庭疗法是在尝试通过箱庭疗法，对所指导的研究生进行团体辅导，加深研究生对箱庭疗法的体验，促进研究生的个人心理成长，并从中学会理解、感受他人心理，提高与他人的有效交往能力。     

团体心理辅导在高职生生活适应中的作用

以团体心理辅导的方法对需要改善生活适应状况的高职生成员进行辅导,进一步探讨可行的团体心理辅导的方案,并验证其对高职生生活适应的干预效果。本文以枣庄科技职业学院学生为研究对象,从招募的82名志愿者中筛选出38人为被试,随机分成实验组与对照组,采用实验组-对照组前后测实验设计,对实验组被试进行为期8周,每周2次,每次2小时的团体心理辅导干预,对照组无干预。根据量表结果、过程研究、成员反馈等多种手段对干预结果进行评估与分析。团体心理辅导对提高高职生生活适应性水平有积极的影响,效果显著。     

论团体辅导对大学生自信心的影响作用

对团体辅导提高大学生自信心的可行性及有效性进行定性分析，在高校申以招募方式随机选取两个班级的大学生，在2个月内对其进行8次团体辅导．通过参与辅导成员的主观评价和团体辅导指导者对整个辅导氛围和效果的评估，说明团体辅导时学生的自信心训练有积极的效果，团体辅导能让大学生对自己和他人有更客观和正确的认识与评价，信任他人、信任自己、接纳他人、悦纳自己。     

跨文化背景下高职来华留学生心理适应的现状研究

本文采用问卷调查的方式对高职来华留学生心理适应现状进行调查,结果发现超过约50%的高职来华留学生存在心理适应不良症状,且女生的心理不适症状比男生更为严重,在各年级中,大三学生的心理不适症状较为严重。高职院校应该重视来华留学生的心理疏导工作,定期开展心理适应不良状况的筛查工作,针对心理适应不良高职来华留学生要及时采取心理健康知识科普讲座、主题班会、团体辅导等多种形式进行干预。重点关注女留学生和大三群体的留学生,提高其心理适应能力。     

独立学院大学新生常见心理问题探析

独立学院大学新生心理问题有其独特性，产生原因包括学校、家庭、个人、社会等方面，应通过心理普查、心理咨询和辅导、心理素质训练来加强新生心理健康教育。     

浅谈高校辅导员心理辅导工作

大学生作为今后一定时期内社会主义经济和社会主义和谐社会建设的主力军，他们的心理健康问题已经成为国家、高校乃至社会普遍关注的问题。高校辅导员作为一线的学生管理人员、教辅人员,提高自身心理素质,加强心理学知识的学习、掌握心理辅导的基本方法和技巧、师生的情感交流等方式；并在实践中积极探索对大学生进行心理辅导的有效途径,加强对大学生心里的辅导与干预，使学生拥有健全的人格、坚定的信念、良好的素质、向上的精神以及积极创新的意识，对大学生的心理健康进行有效教育，使他们拥有正确的人生观价值观和世界观，努力实现自我价值具有十分重要的意义。     

朋辈心理辅导在生产流水线员工中应用的可行性探索

本文介绍了朋辈心理辅导的相关理论,从生产流水线员工心理特点分析切入,对朋辈心理辅导在生产流水线员工心理健康教育和素质拓展的方面的应用可能性进行探讨。     

心理剧疗法在大学生朋辈心理辅导中的应用探究

大学生的心理健康问题越来越受到高校管理人员的关注,相应的,朋辈心理辅导在高校的运用也越来越广泛,心理剧疗法也被融入大学生朋辈心理教育工作中。该文从心理剧的基本概念分析入手,解析心理剧疗法在大学生朋辈心理辅导中的应用,挖掘心理剧疗法在大学生朋辈心理辅导中的应用价值。     

科级干部的心理冲突与心理焦点短期化解艺术

焦点解决短期治疗方法重视正向思考、小改变、自己是解决问题的专家等基本理念,具有积极心理学和强调认知—行动取向的咨询技术,对化解科级干部的压力、提高其心理健康水平具有重要借鉴意义。这主要体现在挖掘潜力与资源、重构现实与自我、提高团体心理辅导效果、进行积极的自我暗示、懂得愉悦和包容、培育健全人格等方面。     

网络心理辅导心理健康教育的有效形式

网络的悄然兴起作为现代学校教育信息化的一个重要标志，在学校管理、教学、服务上发挥的优势也日渐突出，而如何利用网络进行网上心理辅导，使现代化教学手段与教育学、心理学和信息科学更好地相互渗透，已成为新时期学校心理健康教育的一个重要课题。本文从网络心理辅导的可能性、必要性、特殊优势、网站建设及应注意的几个问题进行了理论探讨和实践尝试，以期起到抛砖引玉的作用。     

班主任应加强学生心理健康教育

中职学生正处在身心发展的重要时期,新时期班主任要充分认识加强学生心理健康教育的重要性,根据中职学生生理、心理发展特点,运用有关心理教育方法和手段,以积极认真的态度,加强对中职学生心理健康教育.如何做好中职学生心理辅导,如何引导中职学生心理走向健康成为社会关注的焦点.     

“精准扶贫”中职护生SCL-90特点分析

应用SCL-90对86名"精准扶贫"中职护生进行心理健康评估,数据分析显示:①"精准扶贫"中职护生在躯体化、抑郁、焦虑、敌对、偏执、精神病性6个因子得分上显著低于常模;②"精准扶贫"中职护生在SCL-90各因子上不存在显著的性别差异;③"精准扶贫"男护生在敌对、恐怖、偏执、精神病性4个因子上的检出率高于常模。结果表明,"精准扶贫"中职护生心理健康总体状况较好,但该群体存在的严重心理问题具有特殊性,宜采取团体、个案相结合的心理辅导策略。     

浅谈历史教学中的心理健康教育

实践证明:学校是培养人才的主要场所之一,而学校的心理健康教育主要有三种途径.一是通过学科渗透;二是开设心理辅导咨询;三是进行心理环境建设.相对来说,学科渗透更易于操作,更为灵活.历史是一门综合性的学科,以公民教育为依据,充分尊重学生的身心发展特点,注重综合素质的培养.因此,历史教学有可能,也有必要进行心理健康教育的渗透.那么,历史教师在教学活动中如何进行学生健康心理的引导?     

提升精气神 激发老牌名校的活力——鹤壁市第四中学持续发展纪实

如果说构建生命课堂,打造幸福教育是鹤壁市一大特色,那么鹤壁市第四中学成立的未成年人心理辅导中心,则是该校又一特色和亮点。今年年初,鹤壁市第四中学获得河南省委宣传部、省文明办拨付的省心理健康教育示范点专项资金10万元,专门用于该校心理咨询室的建设和学生心理健康教育工作的开展。     

高校辅导员怎样当大学生的心理医生

普通高校进行的教育教学活动不仅要对大学生进行思想道德素质、文化素质、专业素质和身体素质的培养，还要重视大学生心理素质的培养。做为高校的学生辅导员，怎样做好大学生的思想政治工作的同时对大学生进行心理上的辅导与疏导，培养大学生健康的心理和健全的人格，应根据大学生的特点，将心理健康教育的理念渗透于思想政治教育工作中，以科学、有效的方法把握大学生的心理现状，引导各种类型的大学生健康成长。