农村学校英语教学现状及对策

新课程改革是一个新事物，它推动了中国教育的发展，在新潮汹涌的教育改革中，农村的英语教学还没有完全适应。本文主要从农村英语教学的这一角度探讨了新课程改革中出现的一些问题，并试图抛砖引玉，给新的农村英语教学带来一个全新的发展空间。     

做新课改下的优秀物理教师

新课程改革的实施给物理教师带来了机遇,也提出了挑战.物理教师要想尽快适应新课程改革,做一个优秀的物理老师,需要转变观念,转变角色,提高自身能力.     

农村学校英语教学现状及对策

新课程改革是一个新事物,它推动了中国教育的发展,在新潮汹涌的教育改革中,农村的英语教学还没有完全适应。本文主要从农村英语教学的这一角度探讨了新课程改革中出现的一些问题,并试图抛砖引玉,给新的农村英语教学带来一个全新的发展空间。     

小学数学教学有效性的思考

新课标的实施，给我们带来了全新的教学理念和教学方法，也为农村学校的教学带来了诸多的挑战。农村学校教学课程资源短缺，教师整体素质不高等一系列问题都制约了新课程的发展和教学质量的提高。提高小学数学教学的有效性，提高小学生的综合素质，创设宽松和谐的教学氛围，优化良好的师生关系，增强学生学习数学的兴趣，紧密联系学生的生活实际，不断探索有效提高小学数学教学质量的途径。     

新课程理念下的农村美术教学

随着经济的兴旺和教育事业的繁荣,我国农村中小学美术教育近十年来取得了长足发展,特别是新〈美术课程标准〉的颁布将给农村小学美术教育带来新的生机和活力.在新课程理念下如何进行农村中小学美术教育,成了众多有识之士共同关注的话题.     

高中物理教学中的问题及对策分析

新课程标准非常强调培养学生解决物理问题的能力。在新课程背景下，高中物理教学中的问题及对策分析戍了当前教育界的热门话题和关注焦点，本文针对高中物理教学中的问题和现状，分析了相关的对策。     

新课标下农村初中物理演示实验教学的策略思考

作为一名物理教师,我们有责任有义务在实验教学方面做进一步的探索和努力。为此,笔者仅对农村初中的物理演示实验教学提出一些策略思考。第一、提高认识,转变观念。新课标的实施关键在教师。只有教师认识到位,观念转变过来,一切问题才能迎刃而解。我们必须认识到:新课程改革是适应新形势下物理实验教学与国内国     

农村中学数学教师教学反思

本文在新课程改革的背景下，以一个农村数学教师16年的教学经历为题材，指出了农村数学教育存在的诸多问题及其发展方向。     

新课程背景下高一物理学习方法探究

新课程背景下高一物理出现的台阶，要同学们尽快越过，笔者在教学中探究了一些行之有效的方法，和同仁商榷。     

“合作学习”在中学物理教学中的应用

物理新课程标准特别注重学生的发展,提倡在探究活动中学习物理规律,在创造和成功中学习物理思想。合作学习则是物理活动中最常见、最基本的方式。所谓"合作学习"是指在教学中,教师给学生充分的时间和机会让学生运用物理文字语言、符号语言和图形语言来表达自己的想法和体会,并对     

分析新高考转变教学模式

本文分析了2013年新高考的物理试题特点，阐述了新课程改革背景下物理教学过程中应把握的几个要素。     

立足生情创新思维

随着新课程改革的不断深入,农村中学出现诸多困惑,特别是在英语学科的教学中,有一大批“学困生”给新课程改革推进带来阻力,笔者试图从现状、原因及转化措施几个方面谈一些感受,以期达到抛砖引玉的目的。     

关于农村高完中发展之路的几点思考

2009年，普通高中新课程实验掀开了序幕。2010年，东溪中学被评为重庆市普通高中新课程实验样本校，这是学校难得的发展机遇，同时也是前所未有的挑战。为此，学校在初中新课程改革成功的基础上，积极探索具有本校特色的农村高中课程改革之路。     

物理教学中科学素质教育浅谈

<物理新课程标准>明确指出:中学阶段的物理教育目的在于培养和提高全体学生的科学素养.但学生的科学素养无法象知识那样直接"教"给学生,必须通过教师的引导让学生在学习和实践中感悟和体会才能真正达到目的,笔者认为对中学生进行科学素质教育应注意以下几点:     

初中物理教学充分发挥实验效能探微

物理是一门以观察和实验为基础的学科。实施新课程，教师必须重视实验教学，在演示实验中培养观察能力，在学生分组实验中培养动手能力，改进实验，培养学生的探索能力和创新能力，从而最大限度地发挥物理实验的效能。     

物理教学中科学素质教育浅谈

《物理新课程标准》明确指出:中学阶段的物理教育目的在于培养和提高全体学生的科学素养。但学生的科学素养无法象知识那样直接"教"给学生,必须通过教师的引导让学生在学习和实践中感悟和体会才能真正达到目的,笔者认为对中学生进行科学素质教育应注意以下几点:     

农村初中物理教学方式和学习方式现状调查及成因对策探析

农村初中物理教学成绩普遍偏低，学生学习物理知识感觉吃力。影响农村初中生学习、掌握物理知识来自学生家庭、学校、社会和学生自身等多种因素。而学校的物理教学和学生学习活动中存在的问题更是不容忽视的，为此，必须改革物理教学方式和转变学习方式，在物理教育中渗透感情教育，注重物理知识的形成过程，把物理知识与生活实践有机的结合起来，让学生在自己动手动脑中理解掌握物理知识，使学生真正理解物理来源生活并服务于我们的生活；同时物理教师要用自己的人格魅力和对学生的关爱，让学生逐步从厌学物理慢慢过渡为喜欢物理，从而减少甚至杜绝厌学物理的现象。     

谈新课程下高中物理教学中学生物理思维能力的构建

高中学生在学习物理的过程中感到物理学习的困难,其根源在于物理思维构建过程缺乏。随着新课程的全面推广,对于高中学生来讲是从知识的认知过程的规律中发现问题,从而为了解决问题而形成物理思维的构建过程。新课程下对高中物理教师在教学过程中引导学生建立的物理思维能力,一定要从学     

浅谈初中物理实验教学中培养学生的创新能力

在深化基础教育改革，全面推进素质教育的背景下，以创新、探索、研究为发展理念的物理新课程已经呈现在我们面前。本文主要就初中物理的实验教学中培养学生的探究、研究能力谈一下自己的体会。     

新课程改革下我的STS教育

STS，即科学（Science）、技术（Technology）、和社会（Society），是当今新课程改革下最为重要的三个环节。它要求我们物理教师把物理学科知识传授于学生的同时，教会学生掌握物理实验技术，更重要的是培养学生联系社会生活、学以致用的能力。
　　我，这个80后的新物理教师，成长在应试教育的指挥棒下，经历了应试教育向素质教育的转型阶段，如今更需要用素质教育的理念贯穿我的物理教育教学，将STS的教育之路坚定不移的走下去。STS的关键在于“学以致用”，让有趣的物理从纸上谈兵走向有用的物理，联系实际、联系社会。两年多的初中物理教学工作，使我在不断地反思中成长，逐渐收获了一些STS的物理教育教学方法。