浅谈武警院校教员如何运用知识管理提升专业素养

武警院校教员专业素养的提升是一个不断学习、实践、反思并循环往复的过程,而这个过程离不开武警院校教员个人对知识进行系统、科学有序化的管理活动。本文从武警院校教员知识管理的含义出发,查找了武警院校教员知识管理存在的问题,进而探讨了通过运用知识管理来提升教员专业素养的有效途径。     

军校非现役文职教员幸福指数研究

本文针对军校非现役文职队伍的现状,结合评价幸福指数六大因素分析了军校非现役文职教员的幸福感不高的原因.希望借提高幸福指数来加强非现役文职队伍建设,从而提高军校整体人才队伍水平.     

军校教育信息化管理刍议

军校教育信息化管理是信息化在军校教育领域的集中体现，本文围绕军校信息化议题，对军校教育信息化管理展开了论述。     

论构建和完善军校管理类课程体系

构建并完善军校管理类课程体系，必须找准能力培养这一教学目标，力图通过科学设置军事院校管理类课程体系，使学员在课程学习中能潜移默化将所学知识转化为自身的能力素质。     

军校教员工作绩效影响因素分析

军校教员是军队重要人力资源，对于军队人才建设起着重要作用。对于这部分人员的工作绩效的评价—直趋于单一。本文探讨了工作绩效的维度；表现意愿、表现能力与表现机会这三个变量对工作绩效的影响，根据此分析提出相应对策。     

当代军校大学生心理健康教育初探

大学生心理健康教育是社会政治经济发展和进步的需要。军校大学生因军校对其管理、教育和培养的特殊性,社会、家长等对其的期望过高,以及军校在大学生心理健康教育方面也存在和面临一些问题,军校大学生的心理健康状况堪忧。而军校大学生是祖国未来建设的栋梁之才,通过研究军校大学生心理健康教育的特殊性及当下存在的问题并在此基础上针对相应的问题探讨促进军校大学生心理健康教育的有效途径有其重要意义。     

目标管理在军校学员队模拟营管理中的应用

本文介绍了目标管理的概念，分析了目标管理在军校学员队模拟营管理中的具体实施步骤，对不断提高军校学员队模拟营管理工作具有很强的指导意义。     

论信息技术在军校体育管理中的应用

随着信息技术的发展和管理手段现代化程度的不断提高，现代信息技术被越来越多地应用到军校体育管理领域中。在实际运用的基础上，采用文献、调查等方法，对现代信息技术在军校体育管理中的应用进行了初步的研究和总结，为军校体育管理者实施科学、高效管理提供参考。     

关于军校学报精细化管理的思考

在分析军校学报精细化管理实质基础上,结合军校学报的特点,探讨了军校学报实施精细化管理的可行性,认为在军校学报实施精细化管理应重点把握制度建设、基础管理、细节管理和以人为本.     

如何提高军校学员的管理能力

军校学员只有具备了全面的管理能力，才能适应部队的现实需求，成为优秀的指挥人才。根据”冰山理论”全面的管理能力包括显性管理能力和隐性管理能力。本文将对军校学员如何发展这两方面的能力作出初步的阐述。     

军校大学生的情绪管理与认知调整策略

军校大学生的心理问题，已成为不可忽视的重要问题，作为预防产生心理问题的主要途径，即对大学生士兵的情绪管理与认知调整已受到越来越多军校教育者的重视，本文从军校大学生情绪的特点、情绪对学员人身发展的影响，学员的情绪调整策略等方面进行了阐述，强调了情绪调整对学员身心发展的重要性。     

激励理论在军校学员管理中运用探析

本文在提出激励理论在军校学员管理中的重要意义的基础上,进一步阐述了激励理论的内涵及相互关系,拟对主要的理论在军校学员管理中的应用进行初步探析,以期对提高军校管理的科学化水平有所裨益。     

军校研究生管理工作探析

用科学发展观指导军校研究生管理工作,必须准确把握军校研究生学员的特点,紧贴军校研究生实际,积极探索管理教育的方式方法,强化以学员为本、全面育人、和谐管理三种意识。     

浅谈对军校教学管理的几点认识

军校是为国防建设培养人才的场所。它的核心功能就是要为部队、为国防现代化建设培养合格人才。我军的院校为我国国防现代化建设做出了巨大贡献。但同时也应看到，在整个国民教育正在进行改革和全球军事变革的背景下，军校在教学管理方面面临着诸多的挑战。长期以来，我军军校的教学管理以部队的管理方式为主，而对自己首先应该是教育机构，其次才是部队的一部分这一点缺乏了解。当然，作为高等国民教育中特殊的群体，军校的教学管理应该有自己的特色。总之，     

将星早年

1779年至1784年期间．拿破仑在法国东部的布里埃纳军校学习。历史记载他在军校里酷爱读书．因为这所学校里的教师对所教课程并不精通，他就靠课外阅读充实自己的知识。但画中落在墙上的投影则是预测未来的产物，投影中见到的分明是几十年后雄霸欧洲的拿破仑皇帝，     

队干部如何调动军校学员的积极性

新形势下,如何培养军校学员姓军为战的军人作风、养成"老虎气"已经成为一个热点问题。本文以军校学员的积极性为突破点,创新性的从思想教育、学员队管理、学员队氛围营造以及学员目标制定四个方面论述了提升军校学员积极性的具体做法。在军校管理实际工作中,该方法在营造善于思考、主动出击、综合能力突出的军校学员上取得了初步的成效。     

军校学员公文写作动机障碍与写作训练刍议

本文指出军校学员在公文写作中存在某种程度的写作动机障碍,如不愿意写作、缺乏信心、写作焦虑,甚至逃避写作等,分析了学员写作动机障碍的成因是受教员写作观、学员任职观、公文写作自身性质的影响,并在此基础上提出提高学员写作动机的策略,以期对公文教学有所启示。     

浅谈动力原理对军校后勤保障管理的启示

军校后勤保障管理工作一直是保证学校正常军事管理、保证各项事务顺利进行从而提高教学质量的坚强后盾.因此,其管理水平直接关系到学校的健康发展及军事活动的正常开展.本文创造性地运用动力原理对军校后勤保障管理工作加以分析和讨论,通过动力原理对于物质动力、精神动力、信息动力的影响,阐述了对于军校后勤管理人才的培养、教育与激励.有利于军校后勤保障管理在科学原理的指导下健康、有序发展.     

不断提升军校党建工作科学化水平

“提高党的建设科学化水平”这一命题为军校党的建设、提高军校党组织的凝聚力和战斗力，充分发挥党在军校的引领作用提出了更新更高的要求。军校党建要以科学发展观为指导，认清高等教育规律和军校自身特点，找准党建工作和军校科学发展的结合点，用科学的理论、科学的制度、科学的方法提高党建工作水平。     

“90后”军校学员心理特点及教育对策

军校期间是军校学员学习和成长的重要时期。而“90后”学员有着非常显著的时代特征,他们有区别于“80后”学员的心理素质和行为特点,又身处军校这样一个特殊的环境当中。学员队的队领导作为学员的“领路人”,应该做到了解学员们的心理健康状况,掌握一些基本的心理学知识和心理沟通技巧,切实掌握“90后”学员心理素质特点及教育对策,抓紧学员心理疏导工作,发现问题、解决问题,为我军培养心理健康的高素质军事人才。