关于职业教育实训基地建设情况的调查报告

重庆市现有中等职业学校364所(含班校点),其中教育系统管理的296所,劳动和社会保障局管理的68所,在校生38万人,占高中阶段在校生总数的45.56%;现有独立设置的高职学院17所、高职校点46个,在校生6万余人.为提高职业学校(院)的办学质量,使职业学校(院)毕业生的职业技能与行业、企业的岗位需求实现"零距离"对接,市教委十分重视职业学校(院)的实训基地建设,将实训基地建设纳入全市职业教育发展的总体战略规划,并努力探索多功能实训基地建设模式.全市现有各类校内实训基地348个,价值10440万元,可同时容纳实训学生10余万名;共有校外实训基地239个,价值11950万元(其中学校投入1235万元),可同时容纳实训学生12万余名.实训基地建设有力地促进了我市职业教育规模迅速扩大和质量、效益不断提高.     

关于建设高职管理类专业实训基地的思考

模拟企业型校内实训基地是指在校内建立具有企业真实经营性功能，不具法人资格，以提高学生技能为目的，以服务学生为宗旨的学生实训基地。模拟企业型校内实训基地结合了校内实训基地和企业实训基地的优点于一身，建立模拟企业型校内实训基地既有利于学生职业素质培养，有利于学生实际操作技能的形成，又可以节约实训成本，还能为学校创造一定的勤工助学岗位，具有良好的社会效益。     

数控实训基地建设浅谈

数控实训基地是职业教育机械类学生实施职业技能训练和培养职业素养的重要场所。本文阐述了重庆市工业学校数控实训基地建设情况、数控实训基地的功能、建设和管理。以期对中职学校实训基地建设有借鉴作用。     

数控实训基地建设浅谈

数控实训基地是职业教育机械类学生实施职业技能训练和培养职业素养的重要场所.本文阐述了重庆市工业学校数控实训基地建设情况、数控实训基地的功能、建设和管理.以期对中职学校实训基地建设有借鉴作用.     

锐捷一千六百余万元设备捐赠中职教育

2007年4月18日，教育部职业教育与成人教育司、福建星网锐捷网络有限公司“技能型紧缺人才培养培训工程联合培养计算机网络技术人才”签约仪式在北京举行。在此次签约仪式上，锐捷网络正式向全国100所中职学校赠送价值1658万元的网络实训设备和服务，助中职学校加快网络实训基地的建设速度。     

积极建设实训基地 努力提高教育质量

实训基地的建设，是中等职业学校提升办学水平、彰显办学特色、培养高素质技能型人才、增强学校服务经济社会能力、全面提高教育质量的重要保证。     

浅谈高职校内实训基地的优化和创新管理

实训基地是高职院校开展教育教学、培养高技能人才的重要阵地，是高职教育发展的基本硬件。在不断深入的高职教育教学改革中开展校内实训基地教学改革探索并创新校企共建、共管的发展模式，达到企业、学校和学生的共赢，是提升高职院校人才培养水平的重要保障。     

高职院校会计专业校外实践教学基地建设的实践研究——以广州城建职业学院会计专业为例

校外实践教学基地是高职院校工学结合、校企合作人才培养模式改革的重要基础条件。求。本文通过对校外实践教学基地建设的实践研究,以广州城建职业学院会计专业为例,针对存在的问题和不足,提出了突出会计专业特色,校企协同建设校外实践教学基地对策和措施:深入调查研究,了解学校、企业、学生三方的真实需求和真实动态;找准学校和企业合作双方的切入点,建立学校与企业的"双赢"的校企合作长效机制;校企合作共同建设校外实践教育的课程体系;加强师资队伍建设,建立校企合作稳定健康发展的保障机制等,加强校外实训基地建设。     

高职汽车实训基地建设的探索与思考

汽车实训基地建设是突出汽车职业教育特色重要保证，本文结合学院汽车实训基地建设，从汽车实训建设的意义、原则及功能、思路与内容、运行机制和建设总结等方面对汽车实训基地建设进行了探索和思考。     

改革教育模式培养技能型人才——万州职教中心以实训基地建设促发展纪实

以实训基地为突破　提升质量促发展 　建设实训基地是大力发展职业教育、服务库区移民的必然选择. 一方面,万州区教委要求万州职教中心引领库区中职学校发展,在职教基地建设上为学校提供良好的发展环境.另一方面,学校承担着培训三峡移民,解决移民就业难题,为社会提供有用人才的历史重任.     

基于就业导向的校内实训基地建设研究

实训基地是中职学校加强实践性教学、开展就业实习实训的重要保障。本文主要是结合笔者实际工作经验,对基于就业导向的校内实训基地建设研究,谈谈自己的观点和看法。     

中职建筑类专业实训基地建设

中等职业学校建筑类专业实训基地建设,关系到中等职业学校建筑类专业学生的动手和适应社会工作的能力.实训基地建设应本着提高技术培训质量、增强建筑技术人才素质、提高施工质量、提高劳动生产力为目的,进一步培养学生动手能力,使学生理论联系实际,以就业为导向,培养出在生产、服务第一线的高素质劳动者和实用技术人才.     

产业教授制促进中国现代学徒制实践研究——以江苏建筑职业技术学院机电专业为例

江苏建筑职业技术学院（以下简称苏建院）的产业教授评聘工作走在全省前列,产业教授参与学校人才培养方案、实训基地建设、学生科技创新及教师科研等工作,并取得了较好的成绩。同时,产业教授在帮助学校定位专业群发展方向、促进实践课程与企业融合、促使工匠精神融入人才培养、促进学校科研水平提升等方面起到积极作用。产业教授在参加学校教学、教育管理工作时,自身的能力和教学水平也得到一定的提升。     

校企合作结硕果订单教育育英才

12月5日，郑州商贸技师学院与12家国内外知名企业举行了“校企合作签约暨企业捐赠助学仪式”。合作内容包括将企业作为学生就业实习实训基地、聘请企业高管授课，学院为企业提供信息、技术及培训服务，开展订单式人才培养，共同建立学生实习实训基地和技术交流研讨、科技攻关机制等。确定开设了“庄娇服饰班”“两岸教育班”“超凡装饰班”等6个校企合作订单班，不仅能为企业培养优秀实用人才，学生毕业后还可直接就业。活动现场，河南长通物流公司和河南杰翔科技公司分别向学院捐赠了350平方米价值40万元的物流实训室和100台总价值25万元的空调。     

建筑工程技术专业实训基地功能探析

高等职业教育最显著的办学特色在于技能性、实践性和职业性，加强实训基地建设是办好高等职业教育的关键所在。本文结合学院具体情对建筑工程技术专业实训基地的功能进行探析，通过探讨功能的具体内容，提出实训基地的辐射功能对提升实训基地教育和培训质量、管理水平等具有相当重要的意义。     

高职电了商务专业校内生产性实训基地建设的探索

高职院校经管类专业都有一定的校内生产性实训基地，但由于电子商务专业具有虚拟性和网络性，目前建成的校内生产性实训基地少之又少，通过对电子商务专业校内生产性实训基地建设的内涵、共性问题和实践模式进行讨论，为高职院校电子商务专业开展校内生产性实训提供参考。     

高职校内生产型实训基地建设的思考

生产型实训基地建设是高职院校核心竞争力的主要方面，是培养高素质技能型人才的必备条件。本文分析当前高职院校校内生产型实训基地建设中定位不明确、功能开发不力、实践教学组织水平较低等问题, 提出了相应的解决思路与对策，为高职院校校内生产型实训基地建设与管理工作的改进提供参考。     

高职院校“连锁经营管理”专业生产性实训基地建设的思考

高等职业院校经贸类校内实训基地建设由于受到各方面因素的制约，存在诸多问题。文章通过对比分析国内外职业院校在生产性实训基地建设的现状，提出在建设“连锁经营管理”专业生产性实训基地过程中需要思考的问题以及所要达到的效果。     

中等职业学校数控加工专业教育探究与分析

中等职业学校数控加工专业视为企业培养合格数控机床操作技术工人为重要目标，同时兼顾为学生和企业的今后发展储备知识和人才。要完成这一使命；首先要转变办学模式，走特色之路，其次应创新教育教学方法，完善教育教学手段，健全实习实训基地，筛选优质生涯，配备“技艺型”教师队伍，与相关企业建立战略伙伴关系，构筑理论与实践相结合的教学模式，培养真正适应社会与企业所需的合格数控加工技术人员。     

高职市场营销专业校外实训基地建设的研究与实践

为了让高职市场营销专业的学生更好的适应当前的经济社会,许多高职院校都会把校外实训基地作为营销专业学生的实战演习场所,同时校外实训基地也是为更好的培养学生的职业能力,以便于学生步入社会后能够更好的满足企业对市场营销类人才的需求。基于以上原因,校外实训基地的建设成为了各高职院校的首要问题,针对高职市场营销专业,各高职院校应该建设什么类型的校外实训基地以及如何更好的建设合格有效校外实训基地途径做出判断。