突破重围——让信息技术有效推进教学改革

一、教学改革的重点 教学改革就是教学上的破旧立新，革除旧的教学弊端，建立新的教学体系。对基础教育的新课程改革而言，旧的教学方式主要存在六大弊端：第一，忘了学生；第二，忘了能力的培养；第三，忽视现代教育媒体的应用；第四，忽视教学中的非智力因素；第五，上课与谋生不搭界；第六，注入灌输，死记硬背。     

践行赏析性阅读教学提升学生言语智慧

本论文探讨了小学语文教学过程中融入赏析性阅读，赏析言语表现形式，实现学生的自觉关注；赏析言语留白余韵，实现学生的体验积淀；赏析言语转承重组，实现学生的吸纳聚合；赏析言语练笔模仿，实现学生言语智慧的内化生成。让自己的思维始终处于年轻活跃的状态，不断领略言语秘密，点燃并生成学生的言语智慧。     

小学科学教学中的互动学习探析

互动学习改变了传统教学的师生单向交流模式，实现了学习主体的有效转换；有效激发学生学习热情，增强学习动机．实现互动学习主要方法是围绕实践目标，培养学生综合能力能力；遵循互动规律，优化科学互动的教学设计；捕捉课堂有效信息，充分挖掘课堂五动因素。互动学习要善于营建互动的心理基础和心理环境。实现有效参与才能达到好的教学效果．     

浅谈小学品德课中的体验教学

道德存在于儿童生活中。儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟，在教学中，开展体验式教学，激发体验兴趣，以兴趣驱动学生学习；精心设计活动，让学生体验真过程；引导切身体验，获得感悟内化为个人品德，能够较好地完成教学任务。本文阐述了在课前、课中、课后重视体验，通过有效措施促进体验教学，实现学生智力的发展、品德的形成和人格的完善，让体验成为品德课的主旋律。     

新课改下的小学数学教学要“加强四性”

在新课程下进行小学数学的教与学要以知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三个维度来实现对人才素质的培养。只有更新教育观念，改变教学方法，才能实现新课程的目标。本文对实施小学数学新课程，提出了要加强“四性”，即：加强课堂教学的有效性；加强学生的实际操作性；加强学生思维的深刻性；加强知识教学的整体性。     

风险管理课程的教学设计与教学方法

风险管理课程因其在风险管理领域中突出的实用性，在教学设计上要遵循基础理论学习、实例学习和案例分析及实训练习的合理安排，以符合高职院校学生的认知规律；同时在教学中教师要运用启发式、参与式以及案例式三种教学法，以学生为主体，建立起特色课堂教学模式，更好地实现教学目标。     

论职业院校语文教学中历史文化知识的渗透

职业学校语文教学的目的，是在初中语文教学的基础上让学生更好地学习祖国的母语，理解祖国的历史文化艺术，体会学习语文的快乐，因此在语文教学中渗透历史文化知识格外重要。在语文学科进行历史文化教育不仅有利于提高学生的语言能力，增强民族自豪感；还有利于开阔学生的文化视野，增强文化底蕴，实现文化传承。     

对中学生数学教学的思考

进入新世纪以后，我们面临的问题很多，其中最关键的就是怎样使产业升级，在这方面起重要作用是人才。究竟需要什么样的人才呢，专家们指出需要以下四种素质的人才：第一，有新观念；第二，能够不断从事技术创新；第三，善于经营和开拓市场；第四、有团队精神。为此数学教学中应加强学生这四个方面能力的培养。     

让数学之花在生活中绽放

数学教学要源于生活，创设轻松愉快的学习情境；数学教学要结合生活，在教学中运用生活中的数学；数学教学要用于生活，培养学生的应用意识和实践能力。总之，教学只有贴近生活、注重生活，创新才能得以实现，生活才能得以新发展。生活永远是数学的出发点和归宿，离开了生活，创新就没有了生命，学习便失去了本应有的乐趣与生趣。     

新闻理论教学引入建构式教学模式初探

建构式教学模式强调以学生为中心，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构。在高校新闻理论教学中引入建构式教学模式一方面可以改变目前学生在教学中的被动地位，让学生成为学习的主体，增强其学习的主动性及团队合作精神和能力；另一方面可以将教师的专业指导作用发挥到最大，通过改进教学手段和教学内容实现教学效果最优化。     

浅谈中职英语教学走出困惑的一些思考

中职英语教学的困惑：学生基础差，教学难度大；学生认识不足，缺乏学习动机；课时较紧，教学压力大；教材不适合，学生无兴趣。本文从加强中职英语教学改革意识，培养学生英语学习兴趣，教材渗透专业特色，改革教学模式及评价模式，充分利用先进教学手段几个方面阐述了中职英语数学走出困惑的一些措施。     

浅谈优化英语课堂教学的管理对策

课堂教学的有效管理是教师有效教学的条件和保证。本文从多年的教学实践出发，提出了做好大学英语课堂教学管理的策略和思路：深入学生实际，管理好课堂纪律和秩序；创设生动的教学情境，让学生在乐趣中学习；恰当运用多媒体教学，让学生身临其境；尊重每一位学生，让学生品味成功的喜悦。     

浅议如何营造有效和谐的地理课堂

如何使课堂教学体现新课程的教学理念，充分提高课堂教学的有效性与和谐互动性，是实施新课改的主要研究目标。本文旨在改变传统的教学模式，实现课堂教学的转型与升级；采用多维有效课堂教学策略，激发学生的学习兴趣，尊重学生的个体差异，珍视学生的独特感受、体验和理解，为学生创设轻松、愉快的课堂学习氛围，引导学生主动参与知识探究，主动合作，和谐发展，强调学以致用，鼓励应用创新，力求抢占课堂教学制高点，使课堂教学最优化，从而实现特定的教学目标，满足社会和个人的教育价值需求。     

巧用多媒体构建高效课堂

随着信息技术的迅猛发展，多媒体辅助教学，已越来越多地走进数学课堂。多媒体辅助课堂教学可以更好地把学生的听觉、视觉等一起调动起来；增大课堂容量，优化教学结构；增强学生的学习兴趣，激发学生探究精神；拓宽数学课堂教学形式，改变以往单一的教学手段，使数学问题更形象、生动，从而优化教学过程，提高教学质量，增强教学效果。     

作文想说爱你并不难

作文，是学生最感头痛，教师最感棘手的问题，学生的作文，可谓问题多多，例如：学生无话可写，无从下笔；学生对生活体验不够；写作对立意不高；缺乏一定的写作技巧；语言不生动，缺乏细节，文章空洞；不知道如何选材和表现材料……
　　就我们教师而言，也存在一些问题：重视课文教学，轻视作文教学；重视教师的本身教学，忽视学生的写作实践；注重写作数量，忽视写作质量。换句话说，作文教学效率低下是一个不争的事实。其中一个常被忽视的重要原因是：作文教学，大多数教师只是口若悬河地“授渔”，而很少去奋不顾身地下水“捉鱼”，这就缺少了对学生写作过程的影响。而用教师亲自下水“捉鱼”的方式来追求作文教学作用于学生的写作过程，不仅有利于促进作文教学“烹鱼”厨艺的有效传授，更有利于促进学生写作。     

对体育课程开放式教学途径的再认识

开放式教学是当今学生体育教育所提倡的主流，它的特点是主张给学生自由。开放式教学最大的优势是开发了学生们自我本性中的潜在智力，不限制学生们的才能，培养他们的独立思考、独立操练的能力。以学生为主体，以教师为主导；让学生们自由自在地在快乐有趣的活动中把别人的教育变为自己的教育，这样就体现了开放式的特点。高等院校通过什么样的途径实现开放式教学，怎样提高教学质量，本文提出了几点建议。     

三峡库区农村高中英语作文教学现状与对策--从2014年21套英语高考试题作文命题谈起

2014年高考英语写作仍然注重基础知识和基本技能的掌握，但是三峡库区农村英语作文教学依旧不尽人意：英语学习环境较差，学习与应用严重脱节；英语作文教学不受重视，学生日常练笔较少；教师队伍流动性较大，新手教师教学经验不足；集体备课没有落到实处，英语作文教学缺乏系统规划；作文命题拟定随意性较大，课堂教学与生活实践脱节。要想真正改变这种状况，需要多方合作，共同改善库区农村英语作文教学环境，拓宽教学资源；激发学生学习兴趣，提高学生学习动力；搞好三项工程，提升师资水平；严格集体备课制度，进行英语作文系统规划；科学拟定作文题目，立足高考植根生活。     

英语音标在英语教学中的巧妙运用

本文从英语音标的角度，以独特的视角阐述了音标在英语教学中的四大巧妙运用：运用在词汇教学中，帮助学生较准确地记忆单词；运用在口语教学中，使学生从笨嘴拙舌到流利自如；运用在听力教学中，轻松让学生突破英语口语要素、难词难句；运用在语感培养中，自然提高学生的英语综合能力。     

浅谈重庆市渝中区高中田径教学现状与改革

本文针对重庆市渝中区2所高中的师生进行调查研究。研究结果表明：新课程标准已经出台，但是中学体育教师仍对其不了解或了解甚少；在新课标背景下，应坚持中学田径教学的重要地位不可动摇；田径教材的选择、教学方法的多样性运用要以学生为主体，培养终身体育意识，实现田径教学适应我国教学改革发展的新需要。     

科任教师如何帮本学科学困生“脱困”

科任教师要改变观念，树立所有的学生都能教好的观念：实施成功教育，帮助学生树立成功的自信心；运用情感原理；唤起学生学好本学科的热情；科学选取和灵活地运用各种教学方法和教学手段，激发学生的求知欲；转变传统的教学观念，实施“有价值的学科”教学方式等，帮助本学科学困生“脱困”。