浅谈招聘面试中的口头作文

面试。是招聘或录用单位在接到应聘对象的个人简历材料之后，让应聘对象参加的面对面的考试考查以及个人职业性向测试等项活动，它是招聘录用过程中十分重要的一个环节。面试中，不论是面对一个考官还是多个考官，其所采用的基本形式都是面对面、一问一答或多问一答，来考查了解应聘者的基本情况及内在素质等信息，主要表现形式就是——对话。从语文教学的角度看，其本质就是一种口头作文。     

浅谈小学生写作能力的培养

培养小学生的写作能力很重要,要培养小学生的写作兴趣,采取创设氛围,利用多媒体、网络等激发学生的写作兴趣。培养学生良好的写作习惯,口头作文能力、丰富的想象力,养成良好的修改的习惯。     

如何提高高中英语写作能力

近十几年来,书面表达一直是高考英语试题的重要组成部分。所占比分由以前的15%增加到20%。由此可见,写作教学在高中英语教学中占有相当重要的位置。它要求学生有扎实的语言基本功,具备一定的审题能力、想象能力、表达能力、评价能力等。如何提高学生的写作水平和促进写作教学呢?笔者认     

提高作文教学质量的方法探究

语文课程的基本理念是指导学生正确的理解和运用祖国语文,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有实际需要的阅读能力,写作能力等。课程的总目标中也指出:学生能根据日常需要,运用常见的表达方式写作。     

创新作文教学方式提高作文教学质量

作文教学一直是语文教学的难点,长期以来作文教学的效果就备受争议。随着素质教育的不断深入,作文教学越来越受到人们的重视,传统的作文教学方式已不能适应新课改的要求,笔者在实践中不断探索,创新作文教学方式,     

提高农村小学作文教学效能的途径

如何激发学生写作热情,养成爱作、乐作的习惯,培养学生会作、巧作能力,切实提高农村小学作文教学效能呢?针对这一问题,笔者在十年来的作文教学     

刍议初中语文作文教学

作文教学一直处于语文教学的重要地位,随着新课改的逐步实施,作文在语文教学中的作用变得更加的重要。本文首先分析了现阶段初中语文作文教学中存在的各种问题,进而在多年教学实践的基础上总结了几点教学策略,旨在提高初中语文作文教学的质量。     

浅谈新课程下小学作文教法之我见

作文教学是语文教学至关重要的环节,也是决定语文教学水平的根本因素,然而在现行小学习作教学中的批改、讲评以及学生评后修改作文时普遍存在着不容回避的三重三轻问题:一是重写轻改,教师认为提高写作能力,要靠多练     

中小学生作文心理与作文命题研究

命题作文源远流长,影响深广。从古代的科举考试到当今的高考、中考制度,虽然考试的目的、内容和方法迥然不同,但是命题作文这一点仍然没有改变。就中小学作文教学来说,命题作文仍然是被普遍采用的重要训练形式。     

作文教学中的几点浅识

对于小学语文教学来说,作文成了语文教师的一大难题,习作成了学生望而生畏的事情。为了写好作文,师生都必须付出许多努力,但常常收效不大。通过二十多年的教学实践,我认为应从以下几方面入手:     

关于高中作文教学的几点心得体会

培养高中学生听、说、读、写的语文综合能力,是高中语文教学的首要任务。重视"写"在整个语文综合能力构架中的支柱作用,指导学生热爱习作,练就学生扎实的写作功夫,在高考中写出象样的作品,努力使学生成为写作的主人,把更大的自由让给学生。而要实现这样的追求,方法是多种多样的。笔     

改改 读读 议议 评评——学生互批作文模式初探

随着素质教育改革步伐的推进,语文教学改革迫在眉睫。众所周知,语文教学的目标归根结底就在于培养学生听说读写四大能力,而写的能力,又是四大能力中的重中之重,难中之难,正因为如此,语文教学改革应首先从作文教学当中找到突破口。     

谈如何在践行中提高写作能力

小学生讨厌写作,害怕写作。这是当前多大数农村小学生的真实写照,这也是所有的语文老师在作文教学中遇到的最大问题,教师在进行作文教学时,一听是写作训练,学生谈“作”色变。都认为写起作文没素材、不知写什么好。为此,我在上作文课前充分了解学生厌烦作文的种种原因,努力克服他们写作的消极因素。     

浅谈如何采用多样化式提高小学生语文写作能力

作文教学是小学语文教学当中的重点难点,教师难教,学生怕写。因此,小学生作文存在着一个“空”、“呆”和“硬”等多个方面的毛病,一是内容会出现空洞无物,学生在写作文的时候会出现套话、旧话和空话,甚至是写了很多没有把自己想要写的东西写出来,比如针对人物的描写,大多数都是写：脸是圆圆的,大眼睛、浓浓的眉毛、乌黑的头发和大眼睛等之类的话语,所以更加不会用非常逼真形像的词语去描写自己想要描写的人物。文字相对苍白呆滞,不会运用修辞的手法去增加句子的可读性,学生只会用干巴巴的句子写出来,更不会发挥自己发挥自己想要发挥的想象,导致对事物无法正确和生动地描写,使文章读起来更加具有吸引力和感染力。     

谈如何提高初中学生的英语写作能力

多年的英语教学使我发现,学生作文失分最多的主要原因是信息不全、语法不通、搭配不当、句型错误、条理混乱或缺乏引人入胜的词汇和句子等。因此在我们的教学过程中,如何提高学生的英语写作能力,就成为我们英语教师面临的一个难题。以下是我在指导学生英语写作方法和技巧方面的一些教学感悟。     

如何提高初中英语写作能力

英语写作能力是英语听、说、读、写四种基本能力的综合,是英语教学中不可缺少的重要环节。听和读是领会和替别人表达思想,是从外部语言到内部语言的内化     

提高小学生的作文能力

作文一直困惑着多数师生,教师认为作文难教,学生认为作文难写。有的学生甚至快小学毕业了还写不出一篇像样的作文。那么,作为语文教师,应如何提高学生的作文能力呢?现将我在教学实践中的体会总结如下:     

新课程下英语写作能力的培养和提高

本文主要论述目前在培养英语写作能力方面存在的现状和问题,以及在新课程下培养和提高英语写作能力的方法和措施。     

如何培养高中生的英语写作能力漫谈

在高中阶段学生的学习过程中,随着学习任务的不断加大,高中学生的英语写作教学不容乐观,学生的写作能力也正在逐渐的下降。学生在学习英语作文的时候存在一定的问题,需要教师在教学的过程中不断地对学生的英语写作方法进行指导,切实提高英语作文教学的有效性。教师在教学的过程中需要根据学生学习的情况安排写作的教学内容,对学生存在的不同问题进行因此案施教,帮助学生提高英语写作能力。     

浅议提高作文教学质量“两手抓”

提高作文教学质量应从两方面入手:一方面狠抓学生情感因素的培养;一方面培养学生的创新思维。一、学生情感因素的培养长期以来,在作文教学中,很多教师只重视教学过程质量的实践与研究,而情感因素的培养却一直被忽视。因此,学生视作文为苦事,写作是消极应付,写出的文章没有真情实感。为了改变这种现状,多年来我一直在从培养学生的情感因素上下功夫: