浅谈初中英语学案教学

对于初中英语的学习,我认为课堂的四十五分钟尤为关键.那么如何在这有限的时间中发挥它的最大实效性呢？一方面需要教师根据自己学生的年龄、程度等因素因材施教,另一方面则需要有一套行之有效的教学方式.纵观各类教学法,我认为“学案教学”能将这些效能最大程度的发挥.“学案”即“导学方案”,它是教师在指导学生进行积极主动学习知识而编写的方案,它注重让学生自己参与到一系列的学习过程中来,能让学生发挥主体性的地位,也可以让不同层次的学生能通过学案的学习有所收获,有所发展.     

物理教学应注重学生探索知识的过程

一、从现代教育思想出发重视知识形成的过程 现代教育要求，教育应从应试教育转变为素质教育，变接受式教育为创新式教育，变知识再现型学生为知识发现型学生，变学生的适应型学习为创新型学习。因此，在教学过程中，要充分体现学生的主体地位，努力创设主体参与的课堂教学环境，让他们在主动学习中增长知识、培养能力，实现完整的教学过程，达到最佳的教学效果。在这一过程中教师应从传统的知识传授者转变为学生学习的组织者，成为学生学习环境的创立者。在教学过程中让学生主动地创造性地进行思考，教师适时引导学生的思路，力求使学生通…     

新课改，老师该做些什么

新课改要求教师由过去的"教书匠"转变成"研究者",让学生成为学习的主人,让学生真正体会到学习是一种精神上的享受和快乐。然而,有的教师不去领悟、钻研新课改的精神,在教学中还以纲为纲;以本为本,一切以分数为目的。这种应试教育使学生的独立品质丧失了。这种教学是以牺牲学生对学习     

统计实验寓于概率统计教学的探索与实践

结合《概率论与数理统计》课程的特点,探讨了在课堂教学过程中加强与统计实验相结合的可行性,及其设计思想、效果和目标定位,并从一定角度总结了统计实验寓于课堂教学几种方法和途径,以期激发学生学习兴趣,培养其素质和应用能力,让课堂教学"回归"到实践中。     

基于网络资源利用的课程教学设计方案研究

统计学专业课程的基于网络资源利用教学设计分三个层面:首先是课程教学设计,它是由诸多的单元教学设计及课程总体规划构成:其次是单元教学设计,它是由课堂教学与单元在课程中的地位组成;最基层最基本的是课堂教学设计。本文重点对课程教学和单元教学进行了详细设计,课堂教学设计则在教学过程中根据学生学习状况随时调整,及时修订。一、统计学专业课程教学设计方案(一)课程学习目标设计课程教学总体学习目标是培养学生在网络纠;境下,基于问题的自主与合作相结合的研究性学习能力。这就涉及到学生掌握知识的质量,以及利用这些知识在经济与管理…     

教学核变:互动教学的理论与实践

开展互动式教学,把握好课堂教学中教师与学生之间的互动关系,充分调动学生课堂学习的积极性,使他们主动参与教学过程,是使教学效果产生核变的一条路径。本文对互动式教学法从概念、特点、类型、对教师的要求等进行了全面分析,并提出了应用互动式教学法需注意的几个问题。     

教好C语言的几点认识

C语言是计算机专业学生的一门必修课程,但学习起来有一定难度。通过教学对教好这门课程有如下几个方面的粗浅认识。 一、树立学生的自信 在开始几次课应列举一些简单明了的程序,引导学生分析、思考。让他们     

具有素质教育意义的统计学概念

学习迁移现象及其素质教育作用 素质教育应重视学生的逻辑思维能力,使分析过程能够系统、深邃、富有创造性.这要求在教学中,应注重知识的抽象化,提高知识的普适程度,形成执简驭繁的能力.因此,学生在学习过程中,必须理解、掌握抽象的理论,在更高的抽象层次上,还应习得善于提炼的工夫,提炼的工夫可以通过寻找知识点之闻的相似性得到锻炼和提高.这也就是教育学理论中重要的"迁移"思想."触类旁通"、.举一反三"等成语就表明学习过程中发生了具有积极作用的正迁移.学习的主要目的不是把经验贮存于大脑之中,而是要将所获得的经验应用于实际中的不同情境,以解决现实世界的各种问题.但如何有效地应用这些经验,并能有效地解决问题.都要通过迁移才能实现.     

“问题导入法”在统计教学中的应用

在我国的大部分高校中,目前都已开设统计学的相应课程和专业。在具体的教学实践中,我们发现学生将统计学当作数学来学习,同时很多老师在教学过程中也将统计学当作数学来教学,这让学生在学习上感觉到困难,让学生感觉统计学很枯     

对高职院校经管类专业经济法课程教学的思考

经济法是目前我国高职院校经管类专业的专业基础课，开设目的是为了让学生掌握一定的经济法知识，并在此基础上培养学生解决工作过程中遇到的经济法律问题的能力。但是，高职院校经管类专业的经济法课程的教学，明显不同于本科、专科院校法学专业的经济法课程教学，所以，高职院校经管类专业的经济法教师必须基于这一实际状况进行教学改革，探索适应高职院校学生特点和经管类专业要求的新体系。     

培养统计专业学生动手能力和创新能力的探索

如何"培养学生的动手能力和创新能力"已是当前高等教育教学的重要研究课题。在统计学专业课程教学中,充分发挥学生的自主性、能动性,营造良好的教学环境,并恰当的运用计算机技术、数量分析方法,分析社会经济问题,可以很好地调动学生的学习积极性,发挥学生的思维想象力,提高学生动手操作能力和创新能力。     

立足课堂教学 培养学生兴趣

教学实践发现,大多数学生对数学感到厌烦,其主要原因之一是缺乏学习的兴趣。如果没有学习兴趣,必定抑制学习过程中的各种思维活动,更谈不上学习的自觉性和主动性,因此在数学教学中,务必要重视学生学习兴趣的培     

基于“教师主导-学生主体”教学模式下的审计教学策略研究

审计是高校会计学和审计学专业本科学生必修的一门课。它是一门实践性非常强的课程。但由于审计模拟环境建设困难,多数教师在教学模式上主要采用理论教学或多媒体演示操作,使得审计教学存在课堂教学枯燥无味、学生学习兴趣和主动性不高等诸多问题。如何提高审计教学的有效性成为当前审计课程教师亟需解决的实际问题。笔者将结合自身的教学实践,从教学准备、教学实施、教学评价三个环节构建基于"教师主导-学生主体"模     

《统计学——从典型案例到问题和思想》简介

<正>一、统计学教学的一些现状马志红网上撰文有:"国内一知名大学的学生说,每天上课,大多数课我都还没有听完,常常是在把凳子坐热之前就离开。这些课程,我生硬地知道了一些名词,听到了一些朦胧的概念,但是却耗尽了所有对上课的热情,并且带来无休止的厌倦与疲惫。我们的老师似乎更习惯于让学生的大脑塞入各种公式数据或理论,但是没有热情或缺乏能力,赋予这些公式数据理论以意义。于是,我们一届届的学生茫然的走进校园,然后更加茫然的走出校园;在进入大学时,怀着某     

财经院校概率论与数理统计教学研究

随着经济的发展，概率论与数理统计作为财经院校经济类专业的一门专业基础课，对后续课程的学习越来越显示出其举足轻重的地位。但长期以来该课程的应用特色和工具作用未能在相关专业的教学中得到有效发挥，学生感受不到它的重要性和应用价值，加之比较抽象和枯燥，学生学习缺乏应有的积极性和主动性，     

用新理念诠释『老』课程

一、当前机械制图课的一般教学法: 　　先讲<机械制图>再讲.优缺点分析:优点:不破坏机械制图长久以来总结出来的最科学、最合理的教学规律.缺点:学习过程依然用规尺做练习,做题慢、练习量少;机械制图中讲述的有些知识重点与难点与CAD不相符,在学CAD时还得变更;由于是分开教学,在讲到CAD画图时往往忘记考虑机械制图相关国标规定和要求.……     

浅谈俄语素质教育的几点体会

十九世纪德国教育家福禄培尔说:“启迪智慧是人类的最高目的,是实现人类自决的最高造诣。”智慧启迪的法则在于发现和发展人的悟性和创造力。如何设计俄语教学中的素质教育是培养和造就合格的跨世纪两用人才,服务国防和经济建设的必由之路。 一、让学员参与教学过程 教学的基本指导思想应是启发、教导学员积极参与教学过程,自己去经历获取知识。因此,教学内容就不能只适应一部分学员的学情需要。每学     

善用资讯(下)

会变的资讯推出一项产品前先做市场调查;申请房屋贷款前要先填一堆资料,以备银行做诚信调查;经济部中收集各种经济活动的数据;警方办案的对现场搜索;我们看到一个人会对他上下打量,以了解他的心情、个性及其他特质。这一切都是在收集资料,以挖掘资讯,进而做决策。什么是data?1.A general term for observa-tions and measurements collectedduring any type of scientific inves-tigation (Everitt(1998),Dictionaryof Statistics,Cambridge)。2.资料、数据,从调查、实验或研究中获得资讯(Porkess原著,统计学辞典,猫头鹰出版社)。在Conan…     

谈非统计专业统计课中的能力教育

非统计专业的统计课教学应该为学生学习专业课奠定观察问题和分析问题的方法论基础，使其熟练运用统计知识解决实际问题。根据统计学开展数量研究和实践性强的特点，在统计课教学中应注重培养学生的如下能力：一、调动学习主动性，培养实际操作能力传统的灌输式教学方法养...     

《统计学原理》教学中如何提高学生的学习兴趣

《统计学原理》是财经类学校必修的专业基础课。作者结合多年的教学实践，谈一点如何有效捕捉学生学习的兴奋点的体会。尤其是面对成人统计教育时，如何根据成人教学自身的特点，有意识地理论联系实际，对部分概念运用情景参与法，对公式和计算采用直观明了的图表法和启发思维教学法。