研究范式转向中的马克思主义“价值”内涵解读

自上世纪六七十年代前苏联开始马克思主义价值理论研究,我国八十年代马克思主义价值理论研究兴起,马克思主义价值理论的研究范式经历着认识论到实践论的转向。正是在这一转向中,马克思主义"价值"内涵的解读逐步走进马克思主义的原意。立于实践论的研究范式,马克思主义的"价值"内涵为:人们在社会实践活动中自觉建构的"为我而存在"的社会关系,及其在人与社会全面发展中表现出来的意义。     

操作系统中作业调度与并发性的渐进式教学

提出了一种"实例+对比"的教学方法,以"作业调度和并发执行"为基本思想,采用了一种较为有效的教学线路,通过实例由浅到深、由理想状态到有约束的现实状态、由单道批处理到多道程序系统,进而展开了作业调度算法的学习,对作业执行过程进行了分析讨论,逐步让学生理解操作系统的并发性、共享性特点,掌握提高资源利用率的技术。其特点是循序渐进、逐步激发学生学习操作系统的热情和积极性,从而达到教学要求,在实际教学过程中,效果良好。     

做一名合格的森林游客

正随着经济的快速发展,以走进森林、回归自然为特征的森林旅游业正逐步成为社会的消费热点。无论是同事、同学,还是家人、朋友都喜欢成群结伴地来到各个森林公园,享受清新的空气、欣赏自然的美景。森林可以为我们提供放松的世外桃源,但也存在安全隐患;我们在林中漫步、游玩,度过快乐的时光,也可能给森林造成"伤害"。那么,如何才能成为一名合格的森林游客呢?     

高校思想政治理论课“双语教学”的探讨

以知识经济和经济全球化为时代特征的21世纪,高等教育地位和作用的变化强化了高校思想政治理论课的重要地位,高等教育国际化的推进更给高校大学外语教学带来了新的课题。长期以来,思想政治理论课教学和大学英语教育存在着"两张皮"现象,而让"双语教学"走进思想政治理论课课堂,则是解决思想政治理论课教学和大学英语教育的有效性、提高高等教育质量的途径之一。     

对话型英语作文教学模式研究

随着新课程改革的进行,对话理念和对话理论逐步深入到教育教学中来.对话理念支持下的对话教学成为英语课程改革的一大亮点.对话教学是相对于传统教学而产生的一种新的教学形式.对话教学无论在理论层面还是在实践层面上都是对传统"接受式"教学方法的一种挑战.对对话型英语作文教学的研究无疑会对对话教学的开展起到积极地促进作用.     

研究型课堂“系统集成教学法”探析——以“中国特色社会主义理论与实践研究”课程为例

结合"中国特色社会主义理论与实践研究"课程的规律及教学过程中的经验总结,我们逐步探索出了一套有效的、能形成合力的系统集成教学法,即将教学方法和手段的系统集成化。优化组合多种教学方法,形成具有集成优势的教学方法系统;同时借助多媒体网络技术系统这一现代化的教学手段,提升教学的精彩度和实效性。系统集成教学法有利于发挥集成优势,以实现教学效果的最优化。     

“陌生化”:构建生态课堂的潜动力

近年来大学英语课堂教学理念不断变革,使英语课堂教学逐步从传统的灌输式单向教学过渡到以学生为主体的双向式互动教学上来,但是整体教学效果依然不佳、存在着诸多弊端。实施教育生态化、构建生态课堂、达到最大限度地发展和完善学生的教学目的,是大学英语课堂教学改革追求的一种终极教境。文章拟从"陌生化"的理论视角来重新给力大学英语生态课堂的构建。在课堂生态场中,通过师生场、心理场、物化场等子场的"陌生"整合,形成协调共振的和谐共生场,为大学英语生态课堂的构建提供一种潜在的推动力。     

冲破束缚舒展心灵--谈散文教学应突破"形散神不散"的僵化模式

90年代散文创作早已突破了"形散神不散"理论指导下形成的"人(事)--景--情"、"景--人(事)--理"的特定反应模式,而散文教学却自成一个"与世隔绝"的封闭体系,无论是教材篇目还是知识点都仍停留在20年前的格局.教学的这种滞后的状态,严重损伤学生学习散文的兴趣,导致散文教学目的难以实现.针对这种现状,笔者着重阐述了"只有解放思想、破除对‘权威'的迷信,才能使散文教学更贴近现实生活,进而使散文真正走进学生心灵"的观点,并提出了解决问题的具体办法.     

立德树人视阈下思政课实践教学的模式构建及实现路径——基于重庆交通大学改革探索的案例分析

高校思政课实践教学作为寓教于"行"、知行统一、学思结合的教学组织形式,有利于大学生认识自我,锻炼毅力,培养品格;感受民生,了解社会,认识国情;拓展能力,服务社会,增强责任感和使命感,在实现高等教育立德树人这一根本任务中,无疑具有不可替代的特殊作用。自2012年开始,重庆交通大学围绕培育和践行社会主义核心价值观这一主要目标,以健全教学组织管理机构为抓手,以加强教学科研团队建设为关键,运用互联网+思维和系统论原理,逐步构建起思政课实践教学"立德树人"的新模式。     

《关于费尔巴哈的提纲》与历史目的论

青年马克思经历了两次"走进一走出黑格尔"的思想摇摆,而<关于费尔巴哈的提纲>正处于马克思第二次"走进一走出黑格尔"的过程之中,体现了历史目的论的隐性唯心主义.相对于<德意志意识形态>而言,<关于费尔巴哈的提纲>在思想上更接近于<1844年经济学一哲学手稿>的笔记本Ⅲ.     

演进与超越——民国初期工艺教育思想初探

民国初期,工艺教育经历着由传统"师承制"教学向现代教学体制的过渡,教学思想上呈现出由实利主义教育向审美品质培养的转变、由职业教育向专门化教学的探索。随着教育界由专科向专门学校的"升门"运动的展开,工业学科教学由重"技"转向偏"艺",并逐步奠定了现代工艺美术教育的学科地位。在特殊的时代背景中,工艺教学显现出文化自觉、大众化视野的转向等特点,这也为现代设计教育带来了新的启示。     

体育教师教育素质的优化途径研究

21世纪,人才将成为国家富强和可持续发展的最重要的资源,而人才的核心是素质.优化体育教师的教育素质,要本着全面提高体育教师整体文化水平和育人能力,实现从专业知识到通识知识、从单学科到多学科、从传统型向创新型教学跨越,逐步由普通型"教师"向教育"大师"靠拢,真正让"体育教学"成为"体育塑人".     

计算机辅助教学在病理学教学中应用的探讨

随着计算机辅助教学 (Ｃｏｍｐｕｔｅｒａｉｄｅｄｉｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ ,ＣＡＩ)的飞跃发展和深入研究 ,多媒体教学逐步走进课堂 ,并把在教学过程中有关课件的制备列入议事日程。我国传统的教学模式是教师板书、学生记笔记 ,这种模式也同样体现在大学医学的教学课堂上。现代医学突飞猛进的发展 ,基础医学和临床医学的新进展和新内容日益增多 ,教学内容的广度和深度也明显增加。但教学时数反而减少 ,医学生的学习任务重 ,需要学习和掌握的病种繁多 ,尤其是近年来国家实施的医师资格考试制度 ,使医学生们在毕业走向临床岗位后必须通过国家…     

买了后悔五种平板电视机千万别买

随着技术的进步,很多以前在售价上令人高不可攀的产品现在开始逐步走进普通百姓家中,平板电视机就属于这类在近年逐步升温的产品.随着价格的走低,越来越多的消费者开始考虑购买平板电视机.     

努力提升博物馆展示服务水平

今年初,中宣部、财政部、文化部、国家文物局按照党的十七大报告的总体战略部署,决定全国博物馆、纪念馆分批逐步向社会免费开放.这给博物馆科学发展带来了新的机遇和新的挑战.要让更多的群众走进博物馆,满足人民群众日益增长的文化需求,充分发挥博物馆在构建和谐社会中不可替代的独特的重要作用,履行"宣传展示,服务社会"的职责要求,博物馆就必须实现观念上历史性的转变,即从"以物为中心"转变到"以人为本",努力提升博物馆展示服务水平,为人民群众提供更好的优良服务和更多的优质展览.     

合作研究型互动教学模式的探索与应用

目前艺术设计教学的改革日益重视对学生的实践能力、创新能力和合作能力的培养。本文主要以近年来逐步开展的设计课程教学改革为例,探讨在艺术设计教学过程中总结出的教学方法的应用及思考,并对创新艺术设计教学方法的"合作研究型互动教学模式"进行分析和论证。     

C语言中指针教学方法

指针类型是C语言中的重点和难点,也是C语言的精华,灵活使用指针可以提高内存的利用率和程序的执行效率,可以方便编程和解决复杂问题,但初学者往往难以理解、掌握和灵活应用指针.文中提出了一种"实例+对比"的教学方法,以"指针贯穿整个C语言"为基本思想,从强调指针优势和作用入手,采用了一种较为有效的教学线路:"引入指针→指针的重要性→指针的优势和作用→指针的应用→归纳总结→提高",循序渐进、逐步激发学生学习指针的热情和积极性,从而达到教学要求,在实际教学过程中,效果良好.     

谈谈班级投影机的管理与维护

随着社会的不断发展,现代教育技术伴随着课程改革的脚步声,悄然走进了课堂.而投影机这个昔日高高在上,价格昂贵的"旧时王谢堂前燕",也终于飞入了学校普通的教室中,成为日常教学中必不可少的关键设备.     

学生的语感培养与英语教学

英语的语感对英语教学和英语的运用起着重要作用。那么,在教学中如何培养学生良好的英语语感呢?一、培养学生运用英语思维的习惯。在教学中教师要坚持"尽量使用英语,适当利用母语"的教学原则,以减少学生对母语的依赖性和母语对英语教学的负迁移。教师的教和学生的学都尽量不用母语为中介的翻译法,即使使用也应该加强分析对比。要求学生使用英汉双解词典并逐步过渡到使用英英词典,这有利于学生准确掌握词汇的内含和外延,因为用一种语言解释另一种语言     

师专教学应加强同中学教学的联系

师专教学和中学教学实际不相适应,表现在: 1.缺乏中学教师职业道德、专业思想教育。部分师专生缺乏当一名优秀中学教师的志向,分配时力求留机关、去城镇;走进学校后思想不稳定,仍然跑社会、找门路,羡慕弃教从政。