工科院校培养英语专业创新型人才的探索

面对二十一世纪的新形势,我国的英语专业人才培养模式还不能完全满足社会发展的需要。本文首先分析了当今社会对英语人才的需求现状,提出了英语专业创新型人才的概念。其次,作者就当今工科院校英语专业教学所面临的问题进行了阐述。最后,结合工科院校的特点,作者就工科院校培养英语专业创新型人才的方式提出了建议。     

工科院校英语专业课程设置与应用型人才培养——以长沙理工大学为例

随着全球经济一体化和社会信息化格局的形成,我国工科院校英语本科专业多年所形成的单科教学模式已难以适应社会对英语专业人才的需求。培养应用型英语专业本科人才,构建工科院校专业英语应用型人才培养模式,已是大势所趋,势在必行。探讨我国目前工科院校英语专业所面临的危机和挑战,并结合长沙理工大学英语专业建设的实践,从课程设置的角度,就工科院校如何建立具有创新素质的英语应用型人才培养模式提出了建议。     

工科院校英语专业课程设置与应用型人才培养——以长沙理工大学为例

随着全球经济一体化和社会信息化格局的形成,我国工科院校英语本科专业多年所形成的单科教学模式已难以适应社会对英语专业人才的需求。培养应用型英语专业本科人才,构建工科院校专业英语应用型人才培养模式,已是大势所趋,势在必行。探讨我国目前工科院校英语专业所面临的危机和挑战,并结合长沙理工大学英语专业建设的实践,从课程设置的角度,就工科院校如何建立具有创新素质的英语应用型人才培养模式提出了建议。     

情感唤醒视角下的研究生英语写作自我效能研究

根据写作自我效能感理论,以42名文科非英语专业研究生为研究对象,通过问卷调查而后访谈的方式,发现了影响非英语专业研究生英语写作自我效能的情感因素,设计情感唤起策略并实施后,再次进行问卷统计,得出有效情感唤起策略的排序为真实写作任务、目标教学法和替代性学习经验.     

工科院校英语专业课程设置

工科院校英语专业普遍办学历史较短,课程设置存在不合理的现象.针对二十一世纪外语人才需求多元化的趋势,结合安徽理工大学英语专业教学改革的实践,探索适合工科院校特点的英语专业课程设置模式.     

非英语专业研究生精读课堂活动的设计

非英语专业研究生公共英语课担负着培养学生综合语言能力的重任,如何在课堂有限的时间内圆满地完成这一任务是所有英语教师面临的一个重大问题。本文在作者教学实践的基础上,总结了非英语专业研究生课堂活动的设计,以多种形式组织课堂小组讨论,从而提高学生的学习热情并营造良好的师生互动氛围。     

工科院校英语专业教学改革与实践

工科院校英语专业普遍办学历史较短,在人才培养目标的定位、专业课程设置,教学方法的运用等方面都存在诸多的问题.针对二十一世纪外语人才需求多元化趋势的变化,结合安徽理工大学英语专业教学改革的实践,探索提高工科院校英语专业教学质量的途径.     

对研究生英语教学的调查与分析

针对大学研究生英语教学的特点与其他教育阶段的不同，根据调查问卷和学生访谈结果，探讨了该阶段非 英语专业研究生英语教学方面的特点、重点、难点；认为研究生英语教学以实用为本，转换师生课堂角色，赋予教学 活力和灵性是非英语专业研究生英语教学发展的主流方向。     

“双一流”建设背景下研究生基层党建的创新路径——以工科院校为例

高校党建工作是基层党建工作的重要组成部分,是落实高校立德树人根本任务的组织保障。“双一流”建设背景下加强工科院校研究生基层党建工作具有突出的时代价值和现实意义。当前,工科院校研究生基层党建工作普遍存在方法创新少、协同效果弱、主体参与度低等问题。加强工科院校研究生基层党建工作,要坚持以智慧党建为主要形式,创新基层党建治理方式;以组织协同为主要方针,创新基层党建责任体系;以导师参与为主要模式,创新基层党建互动模式。     

西北地区非英语专业研究生口语教与学现状分析及策略研究

本文在调查了西北地区非英语专业研究生的英语口语现状的基础上,分析相关院校口语课程设置情况以及研究生英语口语学习方法态度,并进一步挖掘其深层原因。通过数据分析、问卷调查以及访谈等方式探究其原因,进而提出解决策略。本文力图探索口语教学改革的模式和思路,从多方面提出教学建议,力争提高和改善西北地区研究生英语口语教学。     

母语的负迁移对非英语专业研究生英语写作的影响

母语的负迁移一直是影响中周学生英语写作的重要因素,非英语专业研究生的英语写作也在很大程度上受到了母语思维的干扰.为了使他们避开汉语思维的影响,文章采用调查问卷及作文分析的方法,针对汉语思维对于研究生英语写作的影响,学生在作文中出现的各种迁移错误,以及教师的纠错方式进行了数字层面的统计和描述性的分析,并提出了一些合理的建议.     

普通工科院校英语专业双外语复合型人才培养的可行性

当今的社会对外语专业人才的培养提出了更高的要求。对外语专业的学生实行双语教学,培养英语专业双外语复合型人才不失为普通工科院校人才培养的一个方向。本文根据语言习得研究的实践性结论及学校的实际情况探讨普通工科院校英语专业双外语复合型人才培养的理论及实践可行性。     

通过合作学习提高非英语专业研究生语言运用能力初探

非英语专业的研究生在外语学习中 ,较普遍地存在着语言产出能力和语言思维能力欠缺的问题 ,笔者尝试改革教学模式和内容 ,在英语课堂小组活动中用合作语言学习方式帮助学生克服消极情感 ,促进了课堂交流 ,提高了学生的语言运用水平     

研究生英语课堂互动研究

结合定性定量分析,调查英语专业和非英语专业研究生学生英语课堂互动情况,以期探讨两类学生在英语课堂上的不同互动模式,进一步发挥课堂互动对学生学习过程和学习效果的作用,进而有效地提高硕士生英语教学水平。     

对研究生英语学习动机和课堂需求的调查

针对大多数研究生英语学习的工具型动机 ,非英语专业研究生英语教学应做到课堂活动以讨论为主要形式 ;课外活动以阅读为主 ;课堂阅读教学侧重阅读技巧的培养 ,文化背景和写作技巧的讲解 ;阅读与讨论的内容强调实用与新颖有趣 ,应与专业知识相结合     

对高等工科院校生产实习教学之管见

<正> 生产(毕业)实习教学是高等工科院校教学计划中的一个重要组成部分,是培养一名合格工程师的重要环节,是高等工科院校毕业班学生在即将走上工作岗位之前把过去学到的相对独立的各门课程融合为一体的一次综合过程,也是高等工科院校贯彻素质教育的最生动的课堂.     

高校扩招后工科院校研究生培养效率的评价

文章通过计算Malmquist指数对教育部直属27所工科院校研究生培养效率进行动态评价,指出技术进步是工科院校研究生培养效率提升最重要的动力;与此同时,高校还应通过优化资源配置等手段充分挖掘现有资源的潜力,确保研究生培养效率稳步提高.     

在非英语专业研究生中开设学科口译课程的实证研究

中国的口译员主要来源于外语专业,他们在专业知识结构上存在相当大的局限,以至于用人单位普遍反映高水平的专业口译人才难觅。本文通过长达两年的实证研究,记录分析学员的课堂表现和评估成绩,论证了结合非英语专业研究生的专业背景,以技能为主线,专题为辅线,在非英语专业研究生开展学科口译教学,培养合格专业口译人才的可行性。     

高校非英语专业研究生英语教学现状的思考

非英语专业研究生英语(第一外语)是在校研究生重要的公共学位课程,在校研究生必须通过研究生英语考试才能取得相应的学位,因此研究生英语课程设置是各高校研究生培养部门和教师、研究生共同关注的焦点。本文就高校非英语专业研究生英语教学的现状进行评析,从我校研究生英语课程设置实践及取得的成效出发,指出研究生英语课程设置中存在的问题,提出了改革当前高等学校非英语专业研究生英语教学的几点建议。     

普通工科院校大学生英语口语学习动机调查与分析

二语习得中,动机是影响学习行为、效能的重要因素.采用问卷法对一所普通工科院校非英语专业本科生英语口语学习的不同类型的动机进行调查分析,结果显示:英语口语学习的动机直接影响学习行为和学习成绩;在口语学习中,存在两种动机并存的情况,但对于普通工科院校学生,工具性动机所起作用比融合性动机所起作用相对更大.