试析民工子弟学校教师的特点及其影响——以南京市C民工子弟学校为例

以南京市C民工子弟学校为个案,描述该校教师学历资质较低、流动性高、组织性弱、责任感不强、对流动儿童持有偏见等特点,分析形成这些特点的原因,同时指出教师的特点与问题将会影响流动儿童社会化的效果。随着相关部门对流动儿童教育问题的重视,民工子弟学校的发展会依照教育制度和法规要求步入正轨,当前民工子弟学校教师的特点只是流动儿童教育过程中的阶段性问题。     

浅析公立医院人员流动现状及对策

文章分析了公立医院影响员工流动的多种多样的成因、针对人员流动提出合理化的对策。引入激励机制科学合理的建立激励竞争机制充分调动员工的积极性和创造性,调动影响员工流动的关键因素内因的积极性,只有解决好了内因,才能有效防止和解决员工流动问题。     

家庭因素对流动儿童学校融合的影响——以南京为例

通过对南京市4所小学555名4～6年级小学生自填式问卷调查分析,发现家庭因素显著影响流动儿童的学校融合,父母越关心子女学习、与老师交流越多、对学校组织的课外活动越支持、越注重亲子间交流以及父亲对孩子的管教越多,流动儿童的学校融合度越高。但父母亲的文化程度和家庭经济条件并不影响流动儿童学校融合情况。据此建议政府依托社区,开办流动儿童家长学校,改善流动儿童家长的家教素质;学校教师需消除"刻板印象",增加"问题学生"的家校沟通,帮助家长提高教育素养。     

教师均衡流动意向的调查研究

通过调查分析表明,教师对刚性流动的价值认可度高,但更倾向于参加柔性流动;教师的性别、 婚姻、学校所在地区、学校类型、教龄、职称等因素与教师流动意向存在不同程度的相关,而学历则与教师流动 意向无显著相关。由此提出具体对策:柔性推动教师均衡流动,完善教师流动制度;提高政策执行者素养,保 证政策有效执行;建立信息网络系统,提供长期交流学习平台;走农村教育自救路线,从根本上解决城乡教育 不均衡问题。     

农村地区内部教师资源配置失衡表现及影响

党的十九大报告提出要"推动城乡义务教育一体化发展,高度重视农村义务教育"。利用湖南省浏阳市、湘潭县所属12所不同类型农村学校的调研资料,从农村教育系统内外两个方面,总结了农村学校教师资源配置在数量、年龄、性别、专业、编制、职称等方面的失衡表现及影响。农村地区内部学校教师配置失衡根源于教师人才"向城性"的自发流动,以及编制、职称等教育资源的"向城性"政策流动;主旨为空缺补充、侧重偏远学校的系统外教师配置渠道,和主旨为福利提升、侧重城区学校的系统内教师配置渠道双重作用,直接加重了农村地区内部整体教师资源配置失衡问题。     

建筑施工企业员工流动风险分析与控制

伴随着市场经济的发展,企业员工流动日益频繁,给企业发展带来严重影响。本文针对建筑施工企业员工流动风险进行了研究,在分析了建筑企业员工流动风险的成因及影响的基础上,从前期控制和同期控制两个方面提出具体的风险管理措施。     

区域中小学教师定期流动实践模式的构建

当前,要在全国范围内实现教师全面流动和师资的均衡发展难度极大,但在一定的区域内实现教师的全员流动以促进城乡学校师资的相对均衡还是有可能的.从我国当前中小学教师流动管理的实践出发,教师流动可有三种实践模式.     

义务教育教师“孔雀东南飞”的经济学分析

义务教育教师"孔雀东南飞"突出反映了教师的区域性流动和教师职业内流动。其具体表现为流动时间阶段性、来源地域集中性、城市公办学校教师突出性、在编教师流动优越性等四大特点。通过调查深圳16所公办中小学的流入教师,基于"推力-拉力"理论对义务教育教师"孔雀东南飞"的原因进行深入探析,并在此基础上提出改善我国教师流动问题相关对策。     

中小学校如何正确对待教师的流动

对中小学教师的流动，学校管理者存在一些误区，如采取“卡”、“堵”或“待遇留人”等办法，不利于师资队伍建设和学校的可持续发展。因此，学校管理者应树立正确的教师流动观，树立科学、民主的教师管理理念和服务意识，为教师创造宽松的工作环境，为其专业发展提供平台，形成学校核心的竞争力与凝聚力。     

利益相关群体视角中的流动儿童学校教育

基于对A市指定招收流动儿童的两所公办学校的调查,分析了流动儿童学校教育中利益相关群体的生存状况及利益诉求。研究发现,流动儿童教育中存在着学校、教师、家长和儿童等不同利益群体,要彻底解决流动儿童教育中存在的问题,不仅要考虑流动儿童的利益,还需要考虑相关群体的利益。     

教师工作满意度及其评估意义

工作满意度是影响员工工作积极性、出勤率与流动率的重要因素。而从教育规律来看,教师工作积极性又是影响教育质量的关键因素。这种层层递进的关系,决定了学校管理者只有在了解教师工作满意状况的基础上,采取有针对性的措施解决引起教师工作不满意的问题,才能调动其工作积极性,进而促进教育质量的提高。     

教师工作满意度及其评估意义之研究

管理心理学的研究表明,工作满意度是影响员工工作积极性、出勤率与流动率的重要因素。从教育规律来看,教师工作积极性又是影响教育质量的关键因素。这种递进关系决定了学校管理者必须了解教师工作满意状况,采取有针对性的措施解决引起教师工作不满意的问题,从而调动其工作积极性,进而促进教育质量的提高。     

非正式组织对员工流动的影响及管理策略

非正式组织是组织成员以感情为纽带自发形成的群体.针对我国企业员工流动频繁的现状,本文从正反两个方面对非正式组织对员工流动的影响进行了研究,并据此提出相应的管理策略,以帮助企业降低员工流失率.     

流动儿童积极心理品质及对其城市适应的影响

采用中国中小学积极心理品质量表和流动儿童城市适应量表作为研究工具,基于对公办学校和打工子弟学校585名流动儿童的调查,探讨了流动儿童积极心理品质及其对儿童城市适应的影响。研究发现,家庭收入和学校类型对流动儿童积极心理品质和城市适应都有显著影响,在控制了家庭因素和学校因素影响的基础上,流动儿童的积极心理品质对其城市适应具有较好的预测作用。     

基于扎根理论的我国出版企业员工流动影响因素识别

出版业正经历着从内容结构、传播介质到技术手段、经营模式等各方面的深刻变革,出版业与其他行业不断融合,出版业的工作方式、盈利模式等都会发生变化,人才需求更加多元,人才培养模式也要与时俱进。在分析出版企业员工流动现状的基础上对流动影响因素进行深入研究。选择有代表性的出版企业员工进行深度访谈,用扎根理论方法对访谈资料进行编码分析,识别影响出版企业员工流动的关键因素,以期对健全服务管理机制、优化出版企业员工成长环境、提升组织对核心人才的凝聚力提出对策和建议。     

苏北农村初中专任教师流动情况调查分析

教师流动不合理将会影响区域教育的均衡发展。目前部分农村初中存在教师流失现象;农村新教师的补充稍显不足。为此,要构建科学而又合理的教师流动机制,建立教师流动前的配套保障机制,建立合理的教师流动办法,确保流动机制的严格执行。     

高职院校教师共同体形成的文化阻抗及其消解

教师共同体推崇的教师自然合作文化,是对传统教师文化的扬弃,有助于高职院校教师的专业发展.高职院校教师共同体形成中,受到了传统文化、学校制度文化和教师个人主义文化的消极影响.以学校优质文化为目标,追求“流动的马赛克”(the moving mosaic)文化,并通过学校制度创新,来重构教师文化有助于化解这些消极因素的作用.     

中国学术职业流动的内外部因素分析

从历史发展来看,学术职业的流动是其固有属性.合理的学术职业流动无论对于高校教师,还是对高校或是国家都是有益的.学术职业的流动可以分成不同的类型教育系统内部的流动与教育系统外部的流动.教育系统内部流动可分为组织内流动和组织外流动、学科内流动和学科外流动;教育系统外部流动则导致了高校教师的流失.学术职业流动既与市场经济体制、教师考核评价体系、学校发展状况和职业竞争力等外部因素相关,也与职业地位、工作环境、教师价值观和教师自身素质等内在因素相关.     

员工流动成本的分析与测算

借鉴了国内外的一些研究成果,从概念、组成等角度分析了员工流动成本,提出了狭义和广义的员工流动成本计算公式,最后就降低员工流动成本提出了若干措施.     

少数民族流动儿童融入城市公立教育的调查分析——以呼和浩特市为例

少数民族流动儿童的教育融入关系到民族团结与社会稳定。基于对呼和浩特市少数民族流动儿童的问卷调查发现,少数民族流动儿童还没有真正融入城市公立学校,但却有着强烈的融入愿望。据此认为,政府要成为少数民族流动儿童教育融入的保障者,公立学校要成为少数民族流动儿童教育融入的承担者,学校教师要成为少数民族流动儿童教育融入的支持者。