《公共管理学》课程案例教学的思考

案例教学法是一种具有启发性、体验性的教学方法,在公共管理学课程教学中具有重要意义。针对公共管理学课程案例教学的各个环节,结合公共管理专业特点,对课堂案例教学方法进行探讨,以提高学生实践能力。     

公共事业管理专业如何加强政治学教学

公共事业管理专业是一门宽口径、垮学科的专业,覆盖政治学、经济学、社会擎等诸多学科领域.政治学是公共管理专业的专业基础课程,政治学教学必须结合公共管理专业特点,以公共权力为切入点,合理设计课程教学内容,并综合运用案例教学、问题式教学方法.     

青年教师公共管理类课程案例教学提升的研究

运用案例教学法进行公共管理类课程教学的意义在于能够丰富教学方法,提高教学质量和教学效果,培养应用型公共管理类人才。青年教师在案例教学上存在的问题包括公共管理案例储备能力欠缺、课堂案例教学驾驭能力不足、课后教学反思与总结不够等,应提高青年教师在公共管理课上对案例教学的思想重视程度,健全制度保障体系,强化个人自觉意识,促进青年教师公共管理类课程案例教学能力的提升。     

对高校公共管理类课程开展案例教学的思考

案例教学是贯彻理论联系实际教学原则的重要方式,公共管理类课程的基本特征决定了在教学中通过案例教学可以更为有效地达成专业教育的目的和任务;由于起步较晚、投入不足等原因,我国高校公共管理类课程案例教学还存在诸多问题,需要在更新教学理念、推进教材建设、培训师资力量等方面引起高度重视。     

公共管理学科教学动态影响因素分析

中国从1998年在大学设立公共管理专业以来,就不断地受到质疑,特别是其教学问题,如教学过程中存在忽视对学生处理公共管理问题的技能和实践能力的培养,专业、课程及学科定位较为含糊,教学方面的案例选取与编写方面过于粗糙,过于注重学生对基本制度的学习,忽视了其相关的专业理论知识的讲授等问题。鉴于此,结合开设公共管理专业的高等院校中的教学调查数据,利用TFV模型,探寻了影响中国公共管理专业教学的动态因素。实证分析的结果表明,公共管理学科的教学应该从教师、学生、政府及社会互动的视角设置专业和课程体系,从而进一步提升公共管理学科的教学质量。     

案例教学法在工程管理专业教学中的应用

在工程管理专业教学中采用案例教学法具有拉近教学与实践的距离、帮助学生学习隐性知识、提高专业教师的能力等作用。在实施案例教学时应当注意的几个重要环节,包括案例的选择与准备、案例教学的形式、从例到理,从理到例等。在工程管理专业教学中推行案例教学法需要克服的困难包括案例资源匮乏、课程学时受限、课程班规模过大等。     

深化《技术经济学》课程教学改革，提高学生专业实践能力

“技术经济学”是一门具有实践性的应用经济学,是经济管理类本科专业的核心课程。其从经济角度对具体工程项目、技术方案进行分析评价。避免投资风险,提高经济效益,为投资决策提供科学依据。本文根据本院教学效果,分析了现行“技术经济学”教学存在的问题,对教学模式进行改革创新,结合独立学院学生的特点合理安排教学内容,以多媒体为教学手段,通过案例教学和软件操作提升学生的实践能力,提高教学效果。     

基于Donabedian模式的公共管理案例教学评价

基于Donabedian模式的结构—过程—结果评价框架,对公共管理案例课程的教学方案设计、教学活动组织、教学成效等方面进行综合考量,发现教学前严密编制教学计划、教学活动坚持以学生为主体、精选案例、开展小组讨论和汇报演讲,能够强化教师的角色定位,提高学生主观能动性,提升团队意识和责任意识,案例课程学习成绩、特定能力自评得到显著改善。     

关于加强管理类课程案例教学的思考

案例教学法在国外已被证明是一种对培养学生能力和提高学生素质有效的教学方法.在我国,管理类课程案例教学的引入,是我国教学改革的必然要求.本文重点从管理类课程案例教学中的教与学两个方面,探讨如何开展管理类课程案例教学.     

案例教学法在高校公共管理类课程中的应用

学生的主动学习、主动参与意识以及践行理论解决实际问题的能力是学生最重要的素质。案例教学法作用的充分发挥需在充分了解案例教学本身特点的基础上,针对公共管理类课程的教学目标与教学重点,把握案例教学法的应用流程及应用要点,走出案例教学法应用的盲区。     

管理类硕士研究生现代经济学教学理念与实践

中级宏微观经济学即现代经济学中级教程,是目前中国管理类硕士研究生的专业基础课程。提高这门课程的教学质量应根据学生的知识背景和学习目标,努力陶冶学生的经济学情操,严格训练学生的经济学分析方法,充分提升学生的经济学能力。     

物流管理专业课程实践教学改革探析——以《企业物流管理》课程为例

文章从增加实验教学内容、采用案例教学法、理论教学与专业实习相结合以及传统教学法与多媒体教学手段相结合等方面,对《企业物流管理》课程的实践教学环节进行探讨,以期不断提高企业物流管理课程教学质量,进一步提高学生的综合能力和素质。     

能力本位的参与式案例教学:缘起、过程、检视——基于公共管理专业人才培养的认知考察

公共管理专业人才培养源于能力本位与参与理念的二元契合性,参与式教学塑造了教学主体的公共精神和公共理性,提升了公共人才的服务能力和服务水平。将案例引入到公共管理的教学实践中,要对案例进行筛选,并通过教学案例的评介和分析,不断提升教学主体的综合能力。反观既往案例教学的实践,要协调好案例本身的因果关系、变量的互补论证、案例更新与置换等三重逻辑的平衡。     

公共管理核心课程设置依据及其优化取向

科学设置公共管理核心课程体系,事关人才培养目标的实现及教学质量的提高.欧美国家的公共管理核心课程是以管理学和经济学为基础、以强化技能为导向的多学科融合,无疑值得我们借鉴.应根据不同高校学科基础优势和服务社会的需要各有侧重,建设有利于培养具有实践能力的公共领域管理与领导人才的特色课程新体系.     

基于CDIO理念下的案例教学在VB教学中的应用

VB程序1设计课程是大多数高校非计算机专业学生必修的一门公共计算机课程,旨在提高非计算机专业学生计算机应用能力。为了培养具有创新意识、创新思维、创新能力和创新精神的复合型人才,提出一种适应此培养目标的新的教学模式——基于CDIO理念下的案例教学模式。实践表明,此教学模式在VB教学中的运用,有利于提高教学质量,激发学生的学习兴趣,促进复合型人才的培养。     

管理类课程教学方法探讨

结合管理专业的教学要求和特点 ,基于管理学重点课程建设研究 ,提出了一组不同于传统理论教学的教学方法 :案例教学法、模拟教学法、角色扮演法、无领导小组讨论法、启发式教学法等。实践表明 ,这些既独立又相互辅佐的教学方法非常适合管理类课程的教学 ,十分有利于管理专业学生实际能力的培养和综合素质的提高     

提高战略管理课程案例教学效果应注意的几个问题

案例教学是战略管理课程教学的必然趋势,开发和提高学生的能力是案例教学的一大特点。通过比较传统教学(主要指讲授教学法)与案例教学的优点和不足,确定了战略管理课程传统教学与案例教学课时的比例,即案例教学课时占总课时的比例以30%为宜。精心准备案例教学、有效控制案例教学过程、积极参与案例讨论、合理的评分系统是案例教学成功的基础。同时在案例教学中,教师与学生的角色要注意转换。     

《西方经济学》课程教学改革探讨

文章对《西方经济学》课程在教学过程中存在的问题进行了总结和原因的分析,在此基础上,提出了《西方经济学》课程的教学改革思路与具体的措施,目的是提高我校的经济学教学水平,培养适应我国经济发展变化的具有综合应用能力的经济管理人才。     

我国公共管理学科案例教学的障碍及解决对策

近年来,案例教学在国内倍受关注,已经在一些高校的部分学科教学中被采用。但就公共管理学科而言,案例教学发展缓慢、成效甚微,这也使得公共管理及其相关专业培养的人才不能很好地满足行政管理体制改革和社会主义和谐社会建设的需要。笔者认为,有效的公共管理案例教学应该包括案例的精心准备、案例的充分使用和案例教学效果的积极反馈三个环节,任何一个环节的缺失或不到位,都会对"案例教学法"的有效运用构成障碍。本文旨在研究这些障碍的组成、成因和解决方案,以期推动"案例教学法"在公共管理教学中的有效实施。     

我国高校产业经济学教学改革初探

产业经济学作为一门新兴应用经济学科,已成为国内经济类专业重要的专业基础课程。本文针对目前产业经济学教学中存在的主要问题,从教材建设、教学方式、案例教学、教学实践等方面提出了相应对策。