“换词求雅”的修辞作用及衔接功能

“换词求雅”作为一种消极修辞手段,在避免重复、增加文章的文体色彩方面起到了积极的作用。不仅如此,作为一种衔接手段,“换词求雅”也在保证语篇的衔接与连贯上发挥着不可替代的作用。本文通过对这种辞手段的应用原则及分类方法的阐述,试图表明“换词求雅”并不是为了语言花哨的目的而存在的,无论从修辞还是语法意义角度上看,这一修辞方法的作用都是其他方法难以替代的。     

追求雅韵，同归殊途——英汉消极修辞“求雅”途径辨析

在非强调的情况下,同一种句型连续出现,同一个实词重复出现,甚至几个谓语动词连续出现,都会违背英语“雅”的要求,然而,这些情况在汉语篇章中却常常十分妥帖。从消极修辞角度究其原因,发现英汉民族对“雅”的内涵理解不同,通往“雅”的途径也各异。提出英语通“雅”主要靠“求异”,而汉语通“雅”主要靠“求同”,深入辨析有助于提高英汉表达“雅”的表现力。     

浅析大学英语教学中学生修辞赏析能力的培养

大学英语课堂教学中,学习者具备一定的修辞知识和修辞能力非常必要。本文从教材中摘选出修辞例句,进行分类和分析,旨在探讨培养当前大学生英语语用系统的修辞意识,从赏析角度提高修辞素养,提高学习者的英文欣赏素质,进而提高英语阅读、写作能力。在分析修辞能力培养的重要性的基础上,提出了加强大学生修辞能力培养的途径和方法,最后指出修辞能力的提高是一个渐进的过程。     

英汉色彩词修辞用法赏析及互译

在任何语言的词汇中,色彩词都是必不可少的部分。巧妙运用色彩词可取得独特而奇妙的修辞效果。文章通过赏析典型例句探讨英汉色彩词的修辞用法,并研究色彩词语的英汉互译,概括出在翻译实践中行之有效的四种基本译法。     

莎剧中的变体颜色词及其修辞

颜色词是展现一个民族语言魅力的有效途径,具有重要的修辞功能,这类词除了本身的词汇意义之外,还具有比喻、夸张、拟人、象征等修辞特征。以莎剧中的变体颜色词为研究对象,从修辞的角度考察莎剧中变体颜色词的使用,可以更好地认识莎翁独到的语言魅力。     

汉语颜色词“白”在文本中的修辞阐释

白作为颜色,只是在日光下而呈现出的一种视觉状态,这是属于它的基本义,由基本义引申出来的修辞义在文本中的阐释可谓丰富多彩。作为在景色描写当中的白,突破单一的视觉面貌,借助相关的意象阐释它在文本中的修辞义或反动或纯洁。在肖像描写中不仅表现肤色的状态,更是祥瑞的代名词,凡是沾染着白颜色的均是浸染着高尚、仁义等等品格。而对于白在心理的描写中虽然晦涩难懂,离奇玄幻,但其间的修辞阐释却能透视人的内在精神。     

俄语同音异义词的运用及其修辞功能

在俄语中．同音异义词的运用十分广泛．它是一种客观存在的语言现象。这一语言现象运用于不同体裁的作品如小说、诗歌、对话、谜语、笑话等等中,能产生不同的修辞效果。     

汉英实物色彩词及其修辞与翻译

在汉英语言中,实物色彩词都构成一个特殊的词群,有其自身的特征.如运用得当可发挥独特、奇妙的修辞作用.本文基于对大量实例的分析,侧重探讨汉英实物色彩词的修辞作用与翻译方法.     

词块及其对英语词汇习得的启示

词块是真实交际中以高频率出现的由短语或其他句法单位演变而成的大于单词的语言片段.以词块作为二语习得词汇教学的单位,有着其它教学法所不能比拟的优势.词块对词汇习得的主要启示有:利用词块记法背单词;以词块教学为词汇主要输入方法和手段;创造运用词块的机会.     

学习风格及其对大学英语教学的启示

通过分析学习风格的内涵、特征及分类,阐述了学习风格对大学英语教学的启示和指导作用。     

“序换”格续貂

根据谭永祥先生1983年首创的序换辞格论述,结合近期的语言材料,用吴士文辞格结构理论,对序换格进行了分析研究。以语法单位为标准划分出序换格的类别,并归纳出序换格的修辞作用,从而进一步认识这个比较常见常用的修辞手段。     

“高级英语”课程语篇教学中的美学修辞赏析

美学修辞包括语音修辞、语义修辞、句法修辞和逻辑修辞四大类。其中每一类中又包含若干修辞手法。《高级英语》语篇语言之优美不仅在于用词精巧、句式丰富多变,还在于其中大量美学修辞的使用。因此,学会欣赏美学修辞及其功能是领悟文本的关键。在高级英语课程教学中,从美学修辞角度,引导学生赏析《高级英语》语篇中语言之优美,可让学生在欣赏中学习语言技巧,提高语言运用能力。     

浅析李煜词的修辞艺术与意境

分析李煜词中比喻、对比、拟人等修辞艺术,阐释李词纯真自然、妙笔天成的意境,进一步探讨李词的艺术魅力。     

“五颜六色”的修辞魅力

颜色词作为一种特殊的语言现象,在汉、英语言中举足轻重,相关的修辞表达更是丰富多彩。文章对汉英色彩词汇的修辞文化差异,特别就比喻手法中的色彩词内涵进行了深入探讨,展示了颜色词在两种语言中的修辞魅力,并指出对英语教学与翻译实践极其指导意义．     

英语教学中常见修辞的用法分析

在英语教学中,有20余种常见的修辞用法.分析这些常用的修辞手段,有助于提高学生的英文欣赏能力、理解能力与表达能力.     

中西方文化差异对英语教学的启示

文化是语言的一部分,学习语言的同时也不能忽视文化的学习.本文从语言和文化入手,指出了中西方文化差异的具体表现,进而探讨了这些差异对英语教学的启示.     

闽南方言重叠词的修辞现象分析

闽南方言重叠词是闽南方言词汇中具有较强的修饰性、描绘性的一类词 ,这类词包含着丰富的修辞现象 ,充满着浓郁的地方文化色彩 ,在方言交际中往往能突出语意 ,增强美感     

近代汉语三音词的修辞特点

近代汉语三音词在语用方面形成了独有的修辞特点。其具体表现是鲜明的形象性,丰富的表情性,通俗的口语性,浓郁的民俗性,流畅的韵律性。     

建构主义对运动员英语教学的启示

为改变运动员英语教学落后的现状,以建构主义理论为指导从运动员知识构建、运动员思维发展、运动员学习效果三个方面对运动员英语教学现状进行了分析,建议教师以建构主义理论为指导,树立正确的教育观和教学观,发挥"中介作用",从根本上提高运动员的英语水平。     

复杂性思维对英语教学的启示

所谓复杂性思维,它是相对于简单性思维而言的。简单性思维并不是如我们日常生活中所讲的简单处理问题,而是指用还原论的观点来处理、解决问题,它关注事物的平衡性、确定性、规则性、有序性和可逆性等,适合处理那些线性现象问题。而对于一些非线性现象的复杂问题,则必须采用复杂性思维,因为复杂性思维是跨层次的,它坚持事物的不可还原性、自组织性、非线性、系统性、和过程性等。在英语教学中,复杂性思维对于我们有很多启示,值得探讨。