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世界上的一切事物,都有对立面,如好与坏,前进与后退等。学生的学习也是如此,同是一个班有尖子生,也有“后进生”。“后进生”虽不多,但他们的负面影响很大,所以转化“后进生”是班主任工作的重点、难点。但“后进生”并非一成不变,如何转化“后进生”呢?这就要求班主任摸透他们的特点,因材施教,坚持一把钥匙一把锁,有的放矢。 相似文献
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梁思成是学贯中西、文理兼通的著名建筑学家。1948年他在清华大学任教时曾以“走出半个人的时代”为题阐述了其人文素质教育的思想,引起强烈反响。作者认为,此论题对当今中国教育仍有一定的现实意义。作者同时指出:目前,尽管教育部通过三年的高校文化素质教育试点工作,取得了明显成效,但要走出具有中国特色的文化素质教育的新路子,仍任重而道远。 相似文献
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走出"半人时代"--关于大学培养目标的几点思考 总被引:8,自引:0,他引:8
从历史发展来看,无论是在西方还是在我国,大学的培养目标都经历了从培养“全人”向培养“半人”的嬗变,又都蕴育着从“半人”走向“全人”的变革。在新的世纪里,大学教育必须也必将走出“半人时代”,迈向新的“全人时代”,培养真正全面发展的人。 相似文献
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到底什么时间运动最好,这个问题困扰着不少人, 对于老年人来说,晨练有它的时间优势。现代运动生理学研究表明,人体体力的最高点和最低点受机体生物 相似文献
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事件回放一天下课后,学生刘瑛神秘地报告:“我们在课间看到林亮亮偷偷打开李小明的书包,好像拿了什么东西,事后李小明发现书包里的10元钱不见了.”林亮亮平时没少让人操心,学习不用功,喜欢搞恶作剧.我示意她先回教室,并告之在事情没有搞清楚之前不能草率下定论. 相似文献
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相融则利,相离则弊——简论科学与人文的关系 总被引:2,自引:0,他引:2
文章认为,对于一个人、一个民族和一个国家来说,科学与人文相融则利,相离则弊。因为科学与人文不是彼此无关的事,科学与人文都有自己明确而强烈的追求,一个追求真,一个追求善,都在追求自己的真理,而真与善的追求往往不可分割。科学与人文都十分重视客观实际,尊重客观规律,努力探索客观存在的奥妙,二者在精神实质上是相通的。科学与人文的发展都离不开创造性思维,而正确的创造性思维都能透过现象,抓住本质,区分主次,把握关键,这是科学与人文的共同特征;同时,创造性思维又是一个整体性思维,是逻辑思维加形象思维,无论是科学家还是艺术家,其创造性思维概莫能外。教育应该是科技与人文的一体化教育。 相似文献
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约翰·麦克斯韦尔·库切在他的新作《慢人》中一如既往地关注弱势群体。小说主人公保罗·雷蒙特是一位60岁的无依无靠的法国移民,又因车祸失去了右腿。通过对他致残后的生活、精神和心理的细腻描写,作者揭示出种种普遍存在的社会问题,如青少年教育问题、医生的职业道德问题、对残疾人的人文关怀问题,尤其是流散者的身份、文化及心理的归属感问题等。 相似文献
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随着时代的发展,人们生活节奏日益加快,对环境和资源的开发利用在一定程度上已经超出了其承栽能力。进入新世纪,环境、资源、人口等问题日益凸显,影响到我们的生存。不可否认,这与我们不健康的生活方式密不可分。生态文明理念以“直接解决与人类生存相关的生态问题”为己任。通过解读生态文明的理念,去践行生态文明中所倡导的生活方式,帮助我们实现可持续发展等重要目标。 相似文献
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