师德现状与师德建设

目前，师德现状与教师劳动的严肃性之间存在着明显的距离与冲突，其原因在于市场经济的负面影响、教师职业声望的降低以及教学管理的松懈。师德建设必须在“高起点”上进行操作，事业心和爱心是教师职业道德体系的两条主线。     

论高校师德建设的缺失与对策

由于受高校道德调控体系不健全、教师自我道德修养的不足以及市场体制不成熟 ,缺乏公正机制等因素的影响 ,致使高校师德建设往往停留在口号或决定上 ,而缺乏实际措施 ,造成高校师德建设缺失。为此 ,必须培育高校教师的教育伦理精神 ,加强高校教师的道德养成教育 ,培育高校教师的文化人格 ,并建立高校建设的制度保障体系 ,以确保高校师德建设的实施     

“生活伦理”论

“生活伦理”是相对于“教化伦理”而言的一种全新的道德类型与道德结构理论。生活伦理与教化伦理在主体、追求目标、伦理精神和价值取向、调节领域、意识形式和传承方式等方面均是不同的。教化伦理要以民众的生活伦理为基础,民众的生活伦理也要自觉认同国家教化伦理的价值导向和规范作用。一个社会的完整道德结构应该是国家教化伦理与民众生活伦理的统一。     

浅谈师德建设地位和问题

教育永远是一个开拓创新的事业,因此,教师这个职业是一个不断提高进取的职业,随着社会的进步和教育事业的发展,时代对教师提出的要求更高了,尤其是基础教育课程改革的实施.使教师职业遇到了前所未有的机遇和挑战,教师如何提高自己、完善自己.使自己更加适应新形势的需要,党的十六大报告提出的全面建设小康社会的一个重要目标:“形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展”,给我们指明的新的奋斗与发展方向.而这一发展目标的实现,教育担负着重大的责任.教师担负着重大的责任,因此,教师必须不断学习,不断发展自己,才能跟上社会发展的形势,才能更好地完成自己的工作职责.     

师德及师德建设浅见

本文对教师职业道德的内涵以及如何加强师德建设进行了阐述。     

关于当前加强师德建设的思考

师德建设直接关系着人才培养的质量。教师师德的主流是好的,但也存在注重个人功利、敬业精神缺乏、不能做到传授知识和育人并重、自身素质欠缺等一些问题。加强师德建设主要应从加强师德教育、建立健全师德评价体系及师德建设的激励机制、进一步为教师营造宽松和谐的工作和生活环境以及加强教师自身的师德修养人手,使教师不断提高师德水平。     

对加强师德建设的思考

贯彻以德治国方略,就是要加强社会主义道德建设,而师德建设在社会主义道德建设中占据着特殊重要的地位。采取有效的措施,切实加强师德建设,这是教育发展的迫切需要,也是时代提出的必然要求。     

论高校教师的师德建设

阐述了师德建设的内涵,分析了师德建设存在的问题与困惑,提出了在科学发展观指导下师德建设的对策思考,认为必须提升高等教育的质量和教师队伍素质,树立教师的政治、责任、诚信和创新等意识,确立以人为本、以学生为本、师生平等的思想观念,克服功利化倾向,增强敬业精神,提高道德素养,以科学发展观为引领,求真务实,改革创新,把师德建设落到实处。     

论新世纪高等学校师德建设

论述了新世纪高等学校师德建设的重要性及其面临的挑战 ,分析了目前高等学校师德存在的问题及其成因 ,提出了高等学校加强师德建设的措施     

社会转型期的师德及师德建设

自古以来社会对教师就有着比其他许多职业更高的道德要求。本文在阐述教师职业特殊性的基础上，客观地分析了市场经济的建立和发展对形成良好师德的积极推动作用和不可低估的负面影响，进而探讨了在社会转型期如何开展师德建设的主要问题。     

论新时期高校师德建设

论述了新时期师德建设的含义 ,新时期加强高校师德建设的重要性 ,针对师德建设存在的问题及原因分析 ,提出加强师德建设的途径。     

论新时期高校师德建设

社会主义市场经济形势下,我们对教师的要求必须提得更高,一个好教师应该是一个微型学校,应该是一个懂知识、懂教育、懂心理的专家。这个专家除了授业之外更主要的是传道、解惑。所谓传道,从根本上说是传做人之道;要突出教师思想道德建设这个核心;要紧扣师德修养这个主题做好文章;要研究社会主义市场经济条件下的教师道德规范和道德行为;要建立健全师德建设的长效机制。     

论师德内涵和高校师德建设

探讨科学的师德内涵,分析评价高校师德现状,提出建立健全师德建设的途径,包括工作机制、法规与措施、师德价值理念和师德架构。     

论当代高等学校的师德建设

中国传统师德修养理论对当代高校加强师德建设具有重要意义。当前高校师德在社会主义市场经济条件下出现了一些不容忽视的问题。因此,我们要采取有效措施加强高校师德建设。     

高校师德内涵的伦理哲学建构

通过对武汉大学、兰州大学、郑州大学等6所高校师德建设研究抽样问卷调查分析,从伦理哲学的角度进行了构建师德内涵的尝试。"审慎"、"知识"、"技艺"和"人格"等四种要素是高校师德内涵,四者之间的相互关系是:"审慎"和"知识"的两种要素由于"技艺"的桥梁作用而使得"师德"内涵浑然一体、相互制约;"审慎"态度是基础,制约教师采取"技艺"的原则和方式;反之,如何理解和使用"技艺"又会影响"审慎"心理态度;而"人格"是贯穿"审慎"、"知识"和"技艺"的一根红线,是师德内涵建构的核心。     

论师德教育在学校精神文明建设中的特殊地位

市场经济对学校精神文明建设具有不良影响，加强学校精神文明建设已成为刻不容缓之事。师德教育在学校精神文明建设中居于特殊地位。这是由教师在学校中的重要地位、在学校中的特殊作用决定的。因此，必须采取多种途径加强师德教育，克服市场经济对学校精神文明建设的消极影响。     

论社会主义核心价值体系与高校师德师风建设

高校师德师风建设在社会主义核心价值体系建设中发挥着重要作用。它是社会主义核心价值体系建设在道德价值层面上的重要内容;它促进着民族精神和时代精神的传承与发展,推动着中国特色社会主义共同理想的形成,影响着马克思主义指导思想作用的发挥。     

加强师德建设 培养高素质人才

教师职业道德是指从事教育职业的人从思想到行为应当遵循的道德规范和行为准则。教师职业道德建设是为了培养爱岗敬业、为人师表的教师队伍而开展的师德教育活动,是教师队伍建设的核心和全面推进素质教育的基本保证。     

关于当前师德建设的思考

实施素质教响教育的水平和质量.因此加强师德建设,创建良好的教师队伍,是搞好素质教育、培养高素质人才的前提和保障.     

从汶川大地震论师德之道

汶川大地震的灾难锻造了教师的灵魂，彰显了师德的高尚。在灾难来临的瞬间。无数人民教师以他们光辉的人性穿越了灾难的阴影，以他们不朽的生命和鲜血弘扬了中国文化的灿烂与辉煌，以他们感天地泣鬼神的英雄气概诠释了师德的深刻内涵!教师的工作有着一份沉甸甸的责任，教师必须以自己的道德力量扛起这份责任。师德主要体现在两个方面，即道德与学识，作为一名教师，就应不断地自觉地加强自己的道德修养，完善自己的道德人格，提高自己的专业知识水平，你才能成为一个师德高尚的教师。