从叶圣陶先生有关理论看良好习惯的养成

养成习惯贵在躬行实践。习惯成自然就是能力。培养良好的行为习惯是实施素质教育的重要途径,而好的习惯则使人受益一生。     

论中学生良好英语学习习惯的养成

良好英语学习习惯的养成对于中学生而言 ,其意义重大。本文作者就良好的英语学习习惯的养成提出了新的思路 ,指出良好学习习惯养成历经习惯选择、接受和模仿阶段 ;习惯强化和巩固阶段 ;习惯自动化、习惯迁移阶段。探索中学生良好学习习惯养成的一般规律。     

体育与健康课良好习惯的养成

体育老师,要对学生负责,帮助学生克服坏习惯,养成良好的体育行为习惯     

论课堂笔记与学习能力的培养

文章阐述了记笔记的意义、功能和方法,指出否认笔记的积极作用不利于教学质量的提高,并详细分析了笔记与学习能力提高之间的辩证关系。     

大学生英语语用能力的提高应基于自主学习习惯的养成

英语语言教学是培养学生的语用能力,特别是培养学生应用英语进行跨文化交际的能力。大学生如何 培养和发展自己的英语语用能力呢?本文作者根据语言学习的规律和大学英语教学实践分析中大学生英语语用能 力的提高与自主学习习惯的养成的逻辑关系,阐明了大学生正确认识并养成良好自主学习习惯的重要性。     

论大学生法律意识养成的途径

加强大学生法律意识的培养,是一项复杂的社会系统工程,需要国家、社会、学校及家庭的共同努力。可以通过案例介绍、案例点评、法律辩论与推理、综合评价的方式来提高大学生法律课堂演讲的实效性,还可利用班会开展丰富多彩的班级活动、树立典型充分发挥榜样的示范作用以强化大学生法律意识;同时应建立合理而有效的网络监管机制,净化网络环境,以利于充分利用网络资源引导大学生树立法律意识,构建高校、家庭、社会“三位一体”的大学生法制教育体系,使大学生成为知法、懂法、遵法、守法的公民。     

如何培养学生学习英语的良好习惯

习惯是人的行为倾向的一种需要,是人的心理素质的重要组成部分培养学生的良好的学习习惯是教学的重要部分,将教育、教养、教学的任务统一在课堂教学中,在语言的学习的过程中,通过强化操练,帮助学生逐步形成积极良好的学习行为倾向,能使学生主动思维和大胆实践,形成自主学习的能力,为终生学习英语打下基础。     

培养良好习惯 提高个体素质

学习过程的重要任务之一就是培养良好的习惯。培养良好习惯提高个体素质要正面引导讲明道理 ,创造机会强化训练 ,树立榜样模仿学习 ,严格要求督促检查 ,组织活动锻炼意志 ,讲究方法因材施教 ,家校合作共同培养。     

要养成学习语文的好习惯

语文即思想，语文即生活，语文伴随着人的一生，学好语文，终身受益。然而，要想学好语文，没有好的学习习惯是不行的。     

关注习惯养成:英语教学的新视角

正著名的教育家陶行知曾经说过:"教育就是培养习惯。"传统的英语教学把培养学生的阅读能力与水平放在十分突出的重要位置,不太关注学生是否养成了良好的学习习惯。新课标下的英语教学要求将良好的习惯养成作为教学重点,通过强化学生自主学习以实现身心发生预期变化的全科全程式的学校教学方式。将良好的习惯养成作为英语教学的重点,再次提示人们重视习惯养成的价值,将学习形成习惯,使学习成为精神生活的常态。     

在<电工技术>课程中开展研究性学习的思考与实践

通过分析研究性学习的内容及其目标定位,阐述了研究性学习是实施创新教育的有效途径,最后论述了在<电工技术>课程中,开展研究性学习,培养学生的创新能力的实施.     

高等教育培养学生创新能力的途径

以高等教育培养学生创新能力为切入点 ,以高等教育所面临的形势为背景 ,论述了强化素质教育 ,培养学生创新能力的必要性 ,并对培养学生创新能力具体实现的内容进行了阐述 ,同时提出了更新观念 ,强化素质教育 ,为创新人才培养打基础 ;优化课程体系和教学过程 ,重视实践能力培养 ;培养高素质的教师队伍等一系列培养学生创新能力的途径和措施 ,培养敢于创新、善于创新的一代高素质的新人     

试论教学大纲、授课教案和讲稿的改革与实践

基于教学大纲、授课教案和讲稿的关系,结合教学实践与经验,阐述了教学大纲的规划、设计与调整的改进举措。从优化教学内容、改革教学方法、设计教学进程和改革考试形式等方面,探讨了授课教案的改革与实践。从选择教学内容、创作设计脚本、制作合成课件、修改完善课件和网络辅助教学等方面,探讨了如何制作多媒体教学课件等问题。     

提高学生科研能力的新途径

组织高年级学生利用课余时间参加教师的科研工作 ,可有效地培养学生的基本科研素质 ,提高学生的实践能力 ,为学生专业课的学习奠定基础 ,此外 ,还能有效地促进学术氛围的营造 ,推动科研工作全面开展 ,值得关注。     

改革土木工程专业毕业设计指导方法培养创新能力的高素质人才

普通高校教学工作水平评估指标体系中,毕业设计是衡量高校教育质量、办学水平一项重要评价内容.毕业设计指导方法是培养大学生创新能力、实践能力,提高大学生的科学素质的关键.本文针对毕业设计存在的问题,提出毕业设计必须健全教学文件,做好毕业设计的开题报告、中期报告及答辩等过程管理,采取学校与就业单位联合指导方式,相近专业的毕业设计联合指导方式,建立毕业设计的教学基地,定期开展毕业设计交流会等方法来培养学生的创新能力和实践能力.     

中学生良好英语学习习惯的调查与分析

通过调查发现,中学生有四种良好的英语学习习惯,它们是：具体型、交际型、分析型和服从权威型。英语教师应根据中学英语新教材的特点,积极运用现代教育技术,大胆介绍外国文化背景,注重培养学生自学能力,培养并巩固学生良好的英语学习习惯,进一步提高英语教学质量。     

大学生建立良好人际关系的原则和方法

调查显示 ,人际交往问题是影响大学生心理和日常生活的主要问题之一。有的学生由于性格内向、缺乏交往经验和技巧等原因 ,无法和别人很好地沟通 ,交往的主动性不够 ,生活封闭 ,产生了不少心理问题。更多的学生则因为是独生子女 ,在交往中往往惟我独尊 ,自我中心 ,不注意去了解他人的性格、爱好、生活习惯、思维方式等的差异 ,缺乏宽容精神 ,从而很容易产生误解 ,发生矛盾 ,既影响了交往效果 ,也形成了一些不良的交往心理。所以 ,大学生掌握一些交往的基本原则和方法是非常必要的     

中国西部地区产业承接能力的区域差异与政府间合作治理研究

西部地区若想提高产业承接能力,吸引企业投资,进而促进区域经济增长,事实上需要在产业转移区位选择的影响因素上下功夫。因此,通过借鉴国内外关于产业转移区位选择的研究成果构建产业承接能力的指标体系,对西部地区86个地级市进行聚类分析,将这86个地级市划分为三个区域：高引力区、中引力区和低引力区,在聚类分析的基础上,分析了三大区域政府在承接产业转移过程中合作治理路径的差异。高引力地区应由产业合作向外溢性公共政策合作转变,中引力地区由单一行政区政府合作向区域性政府合作转变,低引力地区由被动承接型向互动型合作转变。     

女大学生社会适应能力培养途径初探

女大学生是先进文化的传承者，她们能否适应社会需求并成为推动男女平等、共创和谐社会的主要力量，高等教育起着重要的作用。当前，女大学生走向社会呈现出的诸多不适与高等院校在女性教育方面的滞后，不能满足女大学生全面成长有着一定的关系，高等教育必须努力探索针对女大学生终身发展的新途径，只要我们为女大学生成才拓展宽广的教育空间，女大学生走向社会必将获得新的更好的发展前景。     

针对外语学习特点搞好外语教学

提出有效的教学是以科学的理论指导与教学实际结合的结果,外语教学中应坚持学生的主体作用,教师的作用只是外因。只有两者有机结合,才能使教学优化、高效。