用新课程理念评价中小学音乐教学

基础教育课程改革实施以来,音乐教学的评价发生了很大变化,教学中不仅注重学生知识与技能的培养,同时也关注教学的过程与方法、学生情感态度与价值观等多元目标。本文根据新的课程标准从音乐教学倡导的理念、评价的原则、内容、方式与方法及课堂教学综合评价等几方面谈一下自己的看法。     

多元化评价在音乐教学论中的应用

音乐教学论是我国高等师范院校音乐学专业人才培养方案中设置的必修课,对学生成长为合格的中小学音乐教师至关重要。文章从提高学生学习兴趣出发,从学生掌握音乐教学技能着手实施评价,形成着眼于学生发展的评价理念、评价方式、评价过程、评价内容的多元化,让评价更公正、客观,更好地为教学服务,促进学生综合素质的提高。     

提升幼儿音乐教学评价有效性的路径

当前,不少幼儿园的教育教学效率不高,究其原因,主要是教学评价的实效性未能得到发挥。要提升幼儿音乐教学评价的有效性,应从幼儿音乐教学评价观念、评价内容、评价方法、评价方式以及评价成果的汇报、展示等方面入手。     

音乐在小学古诗词教学中的运用探析

古典诗词是中国传统文化的精髓,具有丰富的文化内涵,对小学生了解优秀的中国传统文化,理解伟大的中华文明有着其他文本不可替代的作用.诗乐本一体.在小学古诗词教学中融入音乐元素——课前用音乐诱导学生,课中用音乐激发学生,课后用音乐收束,有助于激发学生古诗词学习兴趣,有助于其领悟古诗词之情感意蕴,感受古诗词之音律美与艺术美,能有效提高古诗词课堂教学的效率.但小学古诗词课融入音乐元素,要适时、适度,配乐也要恰当.     

高校体育教学评价探析

普通高校体育教学评价是高等教育评价的重要组成部分,是实现科学管理高校体育教学的重要手段,也是提高教学质量的有效措施。本文通过对现行高校体育教学评价体系以及当前体育教学评价存在的问题进行剖析,对构建科学的体育教学评价体系提出合理化建议。     

论音乐学习心理与音乐教学

在当前的中小学音乐教学中，学生喜欢音乐而不喜欢上音乐课是一个普遍存在的现象，音乐教师对学生的心理特征以及学生学习音乐的心理规律知之甚少是产生这一现象的重要原因之一。本文认为：在音乐教学中应促进学生的心理健康发展，并进一步从学生的心理特征、学生学习音乐的心理过程以及音乐教学中学生心理素质的培养等方面进行了详细的阐述。     

高校多元化教学评价模式探析

高校教学评价模式应采用多元化设计理念进行构建。高校多元化教学评价的普适模式包括学生自评、教师自评、学生评教、教师评学、同行评价、领导评价等六个评价子系统,各子系统均有多向度的评价内容和多元化的评价方法。同时,应建立有效的管理运行机制,以保证高校多元化教学评价模式的功能实现。     

高师音乐教学评价理论与实践研究

音乐教学评价是教育评价的一个组成部分,是一般评价活动在音乐教育领域的具体表现。在进行音乐教学评价时,要注意遵循其全面性、实践性、主体性原则。在认清当前音乐教学评价存在问题的基础上,把握其发展趋势,应对"四个转变",以便科学地进行音乐教学评价。     

教学评价在中学语文教学中的合理运用探析

语文教学是人文素质培养与提高的重要途径,教学评价是教学目标实现的重要保证,在中学语文教学科学、合理地实施教学评价,对实现语文教学的多元化目标有着特别重要的意义。     

中学音乐教学要符合音乐艺术的基本特征

音乐艺术有着其独特的表现形式 ,它是在一定的时间范围内 ,通过人们的听觉 ,经过人们的感情体验 ,而获得的艺术效果 (形象 ) ,因此 ,在音乐教学中 ,结合其听觉、时间、感情的特点 ,易获得较好的教学效果     

论音乐教学原则的发展与完善

简单的论述了音乐教学原则相对于一般教学原则的特殊性,陈述了在制定音乐教学原则时应该注意的问题和教学原则应该具有的特点。同时,本文也简单的总结了几条音乐教学原则。对音乐教学改革的实践和音乐教学原则的进一步研究有一定参考意义。     

浅议音乐教学中的情感教学

音乐学科只有充分利用情感教学,才能使教学内容的思想性和艺术性得以充分的体现;才能使学生受到艺术的感染力;才能发挥其自身的风格和特点。     

高师计算机音乐课程教学实践研究

在我国,高师开设计算机音乐课程仅有十几年,作为一门还处于发展阶段的年轻课程,仍然有许多课程内容与教学实践方面的问题需要进行研究。首先,要从整个高师课程体系的层面对计算机音乐这门课程进行一个明晰的定位,同时,要结合高师的学生特点,归纳总结出适合的教学内容和教学方法,只有如此才能实现教学效果的最优化。     

试论音乐教学中的素质教育

音乐教育是中学素质教育的一个侧面。音乐教学的开展对提高学生的基本素质起着积极的作用。在现行的中学教育中,音乐教学已不限于教学生唱唱歌这样的层次,对音乐专业教师各方面知识、技能都有较高的要求。因此,培养全面发展的高素质音乐师资已成为当务之急     

浅议音乐课程改革的评价体系

音乐课程改革涉及社会的各个角落 ,因此社会各阶层对音乐课程改革的态度就势必影响它的进展。基于这样的原因 ,本文把这些评价分为 3类分别进行分析求证 ,并进行反思 ,希望得出有价值的结论     

试论初中音乐教学中如何进行教学设计

初中音乐教学的效果好坏与教师教学设计有着非常密切的关系,音乐教学设计直接关系到教学目标是否能够实现。在初中音乐教学设计中,主要内容包括了教学环境、教学目标、教学结构、教学内容与方式五个具体方面。在这些方面,教师都应当结合初中生的心理特征和学习习惯,进行精心的教学设计。     

音乐教学中的情感教育

音乐教学不同于一般的教学,音乐是人类在漫长的生活实践中创造的,是人们对生活的一种情感抒发.要做到歌唱时声情并茂有情而发首先要明白歌曲产生的时代背景,正确理解歌词的含义和做好教师的范唱.教师要及时纠正学生的歌唱方法和正确的情感培养,并进行音乐的生活实践.     

音乐教学中的情感教育

音乐教学不同于一般的教学 ,音乐是人类在漫长的生活实践中创造的 ,是人们对生活的一种情感抒发。要做到歌唱时声情并茂有情而发首先要明白歌曲产生的时代背景 ,正确理解歌词的含义和做好教师的范唱。教师要及时纠正学生的歌唱方法和正确的情感培养 ,并进行音乐的生活实践     

音乐在语文教学中的运用

时下,多媒体技术在语文教学中已被广泛运用。音乐与文学之间息息相通,交相辉映。读者与作者的思想感情均可借助于音乐加以传达。在语文教学中恰当地运用音乐元素,可以收到良好的教学效果。     

常州市幼儿园音乐教学现状调查报告

通过对常州市幼儿园音乐教学现状的调查,了解幼儿园对教师教学素质的基本要求,反思高校学前教育专业音乐技能培养模式,探索高校学前教育音乐课程与幼儿园音乐教学结合的途径。