《设计色彩》课程教学探析

《设计色彩》课程作为艺术设计学科的基础内容,在培养学生的色彩观察能力以及色彩表现能力方面起着十分重要的作用,其主要体现在造型基础训练与专业设计接轨,为造型基础通往设计之门铺平道路。当前情况下,《设计色彩》课程教学应该引导学生从纯绘画性色彩逐步转向创造性的思维是该课程教学的重要任务。本文针对目前高校关于设计色彩教学方面的改革进行探讨,对《设计色彩》课程创新性教学模式进行分析,真正使《设计色彩》这门基础训练课向着设计应用方向转变,并能更好的去为后续专业设计服务。     

谈色彩在电影中的美感功用

色彩，作为电影艺术的诸多表现手段之一，正为越来越多的电影艺术家所重视。近年来，对于影片中的色彩设计、应用，及其各方面的感染功用，在理论界得到了较为深入的探讨。但遗憾的是，在我们有些电影艺术实践中，色彩手段的美感功用还没得到充分发挥，而富于创造性的，高品位应用色彩的电影作品，更是凤毛麟角。查其症结，是对于色彩的美感功用认识不足。     

浅议《色彩构成》的教与学

在现代艺术设计的基础教育中,平面构成色彩构成立体构成是三个重要的组成部分。色彩构成的教学,致力于培养学生创造性思维及色彩的表现力,最终达到能灵活运动色彩,自由表现色彩的目的。本文就色彩构成教与学进行了一些探讨。     

色彩写生与创造性思维

文章探讨色彩写生中的色彩把握、生活真实与艺术真实的区别,阐述创造性思维在色彩写生中的重要性,兼谈色彩教学中创造能力培养问题。     

色彩风景写生教学研究

正确引导学生对风景写生的认识,端正学习态度,明确学习目的。在色彩风景写生中强化学生在取景构图中的主观能动性及创造性,提高学生对画中意境的营造能力,想象及色彩表现能力是色彩风景写生教学中提高学生色彩感受能力和表现能力的最有效途径。     

色彩写生与创造性思维

文章探讨色彩写生中的色彩把握、生活真实与艺术真实的区别,阐述创造性思维在色彩写生中的重要性,兼谈色彩教学中创造能力培养问题.     

《毛泽东选集》及毛泽东诗词中之战斗性语言英译技巧

翻译作为文化现象总是与其所处的时代背景紧密相连.<毛泽东选集>及毛泽东诗词中之战斗性语言在战火纷飞的年代既是大众的文艺,又不啻为战斗的号角.灵活多样常规翻译技巧的采用与翻译中的创造性与创造性叛逆相结合,在促进异国读者了解此种语言文化中的寓意、感情色彩及产生的作用等的同时,也造成了源语某些方面文化色彩的黯然流失.因此,不断地进行比较研究和甄别对研究该战斗性语言英译裨益颇多.     

中西美术色彩观的比较

本文比较了中国传统的五色象征色彩与西方宗教象征色彩,中国表现性色彩和西方的再现性色彩,论述了中西方近现代个性色彩的自觉交融,探讨了中西方色彩艺术感知的异同以及艺术带给人类情感的丰富性和共通性。文章目的是通过对色彩本质不断发展的对照,探求如何通过对画面色彩的合理搭配而昭示出色彩之美,激励当代艺术家实现更具创造性的色彩艺术。     

浅析数字图像设计

数字图像是设计师的智慧与电脑技术相结合的产物,是艺术与技术的结合,也是理性与感性的创造性合作.数字图像以其独特的形式和魅力为受众所接受,我们应在视点、色彩习惯、图像的象征与表现、技术的再认识及创造力与想像力等方面下功夫,从而设计出优秀的数字图像.     

色彩写生教学浅谈

在绘画艺术中包括素描画和色彩画两部分，素描是色彩画的基础，同时又有它独立的艺术价值；而色彩画则需要综合地运用各种造型语言，特别是色彩的语言去描绘形象，它具有更强的创造性和感染力，也是学校美术教育的重要课程。要提高色彩的运用能力，就必须坚持写生。因为色彩写生是提高色彩表现能力最直接最有效的手段。下面就色彩写生过程中所遇到的问题及克服办法进行一些具体分析和探讨。一、色彩与构图的关系构图是指在画面之内对各种成分的安排。这些成分包括线条、明暗和色彩。在色彩写生中，只从线条角度安排画面的布局是不够的，构图…     

自我实现的人--马斯洛的健康人格模型

"自我实现"的人,是马斯洛提出的一个理想的、健康的人格模型.他认为自我实现是人格发展成熟的标志,是人性发展的理想阶段或最高阶段.自我实现者具有鲜明的人格特征,自我实现的动机来自于人的内在需要,并且指出了实现自我,塑造健康人格的途径.马斯洛的自我实现理论,从肯定人性积极方面的崭新的视角来研究人,这一理论对于启发人们积极向上,勇于挖掘创造潜能,塑造健康人格具有重要意义.     

理想焦虑与现实主义的当代建构

当代中国,现实主义长期作为一种主流创作方法和艺术形态被提倡,同时也具有改造与重塑作家的世界观、美学观的特殊意义。它的根本指向是关于社会主义乃至共产主义的新文学形态的构想。虽然冠以“现实”之名,“主义”才是根本,它包含着鲜明的理想色彩乃至乌托邦精神。因此,“社会主义现实主义”被“革命现实主义和革命浪漫主义相结合”取代是必然的。当代现实主义本质上是一种特殊的文学规范机制,通过日趋严格的典型设计和题材规划,实际成为了文学制度的一个重要方面。     

室内设计中的图像思维与形式构筑

室内设计是研究人为环境的一门综合性学科。图像思维是室内设计创造活动中的雏形 ,它将诸多的形式元素在头脑里进行优化组合 ,使之与空间环境相对应。形式构筑则是图像思维的具体再现 ,它是将室内的形式元素有机地结合在一起 ,按照美的法则来营造一个有秩序的空间环境而进行的直接的创作活动。其中尺度、材料、色彩、光等元素的运用均对室内设计效果产生一定影响     

白居易诗歌的影响与接受

白居易对文人诗歌创作的影响,是接受史研究中的一个重要方面。对白居易的接受付诸于诗歌创作之中,是一种最为创造性和艺术性的接受方式。白诗中的艺术形象、思想情趣,白乐天本人的性情风仪,甚至与他相关的事件人物,都可以成为中唐以来至明清诗歌创作的题材和艺术上的模仿对象,这就是白居易对于文人诗歌创作的影响。白居易对于文人诗歌创作的影响方式大致可以分为三个方面：一是以诗歌的形式对其诗作进行评论,二是在创作过程中对其艺术创作技法的学习,三是对其诗歌理论和思想精髓的继承,并融会于诗歌创作之中。     

学好邓小平理论的几个关键问题

学好邓小平理论,需要着重解决三个关键问题.一是增强自觉性.要增强对邓小平理论重要工作的认识;要有担当历史重任的责任感;要依靠学习制度的激励和制约.二是注意系统性.一要全面准确地把握邓小平理论的科学体系;二要全面准确地把握邓小平理论的精神实质;三要全面准确地把握邓小平理论与马克思列宁主义、毛泽东思想的联系.三是发挥创造性.邓小平理论是我们党在新时期理论上的最大创造;在实践中要以邓小平理论为指导,创造性地开展工作;在理论上深入思考,创造性地丰富和发展邓小平理论.     

图形设计中的创意性思维

图形是现代视觉信息传播的重要媒介,而创意是图形设计的核心。要想使图形的语言形式更加绝妙、独特,则应从创意性思维的开发入手,利用独创性、连动性、虚构性、联想以及综合性等创意思维方式进行图形设计,使之符合现代人的视觉审美需求,准确传达设计信息。     

思维性创意与微型产品化刨意脚本法律保护探析

思维性创意是创意产生的基础，是以新颖独创的方法解决问题的思维过程，存在于文化创意思维和整合两个阶段，具有作为作品的不完整性、价值的潜在性等特性，对其保护有重要意义与价值；由于其内隐创新性与不完整性使得现行法律的保护不周延性，将思维性创意转化为微型产品创意脚本，是符合产业发展趋势和适应现有法律规定的较优创意保护方式。     

思维及其知识创造

思维是人对事物本质和规律的表现和理解，它的重要特征是能动性和被动性的统一，其能动性的集中表现便是它的创造性。由于个别到一般的思维是能够创造知识，因此，把这个思维过程叫创造思维。关于创造性思维，从古希腊开始研究，到康德那里形成了较系统完整的理论。尽管康德之后有很多研究，但迄今为止，康德的理论仍然成为创造思维理论的精华。本文解读和概括康德创造思维理论，并与格式塔理论、现象学理论、发生认识论作简单比较，阐明它们之间的相关性的同时，进一步突出康德理论的奠基性和核心地位，重点表述思维创造知识的基本心理结构和心理机制以及先天范畴的客观有效性。     

创造性思维与理工科学生创造性能力的培养

阐述了创造性思维的内涵、本质特征以及培养创造性思维的意义 ,提出转变教育观念、加强实践教学环节、提高教师队伍素质、营造创造性思维的优良环境、培养学生非逻辑思维能力的建议     

关于创造性思维的几点思考

创造性思维是创新教育中最重要的核心内容,在经济改革中人才培养重要的一点就是创造性思维的培养。在高等教育中创造性思维的培养是创新、创业的最基本的思维方式。