苏皖地区社会工作教育联席会议综述

2010年1月13日,由中国社会工作教育协会主办、南京理工大学承办的“苏皖地区社会工作教育联席会议暨社会工作教育评估指标体系研讨会”顺利举办。该研讨会自筹备以来得到了江苏、安徽两地有关部门及学者的热情响应,与会代表近60名。     

社会工作专业教育与继续教育的区别

从西方发达地区社会工作专业的发展来看,社会工作教育是专业化发展的必经之路。自20世纪80年代中期以来,我国的社会工作专业教育经历了10     

发展社会工作 促进社会和谐——纪念《社会工作》创刊20周年“中国特色社会工作论坛”综述

在全面贯彻落实科学发展观,实践探索建设宏大的社会工作人才队伍之际,在新中国迎来改革开放30年的时刻,2008年9月8日至9日,为纪念《社     

从西部地区社会工作职业化谈社会工作教育的境遇

近年来,西部地区社会工作教育的发展,受职业化进程的缓慢而呈现出专业的扩张与就业困难和学生普遍缺乏兴趣与信心的态势,从而使社会工作教育处于一个令人憧憬但又十分尴尬的境遇,因此,在强调专业化,规范办学的同时,通过推进职业化,实现服务领域开放和政府制度支持,是社会工作教育实现良性持续发展的必然选择。     

社会工作专业教育的“调适”与未来发展

受学生就业和社会福利改革的影响,当前社会工作教育应该实行通识——专业教育,要给学生较宽的知识,包括应用性的知识,以使学生能有更宽广的事业处理社会福利方面的问题     

社会工作实践的发展对中国社会工作教育的挑战及路向

进入21世纪,中国社会工作实践进入快速发展时期,尤其中国共产党十六届六中全会提及建设宏大的社会工作人才队伍,为中国社会工作专业化与职业化的实     

关于“矿区社会工作”的若干问题

社会工作在中国的蓬勃发展,既是政府重视的结果,又是时代之需。但其发展带来一个无法回避的问题:社会工作的本土化困境。"矿区社会工作"的提出,是本土化的尝试,也是摆脱发展困境的努力。"矿区社会工作"的顺利实施,必须解决一些特殊问题:案主与社会工作者的关系,价值、理论与方法的本土化问题及其评估问题。在西方社会工作理念和矿区地方性特质相互结合的分析框架下,设计了这些问题解决方案,以求为中国社会工作本土化和本土性社会工作的构建作出应有贡献。     

洪灾后的社会工作专业介入

自然灾害不可避免,地震、洪灾、旱灾、雪灾给人类带来极大损失。灾情的出现,对社会工作的专业需求也愈发强烈。洪灾后,专业社会工作如何介入灾区工作,这是社会工作者在理论和实务中需探索的问题。     

社会工作继续教育推进社会工作职业发展

核心提示:随着我国不断推进社会工作专业的发展与人才队伍的建设,开展社会工作者的继续教育,提升社会工作者的专业水平和职业能力,已经提到了议事日     

浅谈我国社会工作专业英语教育

专业英语教育作为社会工作专业教育的重要组成部分,必须体现在相应的课程设置与教学过程中。本文从这一基本原则出发,在对我国社会工作专业英语教育的现状分析基础上,就其进一步发展和深化所需要解决的课程定位、课程内容、课程教学以及课程效果测评等问题进行了初步探索。     

社会工作职业化

现状所谓社会工作者,是指经过社会工作专业教育和培训,取得社会工作职业资格,在特定机构注册登记的人员。目前存在三种现象,即机构与个人都有明晰定位的社会工作者;根据其工作职责,从专业和职业的角度应该是社会工作者,但自己与机构并没有清晰定位;基本没有社会工作定位的机构。     

社会工作专题讲座 第二讲 社会工作的功能及其实现

一、社会工作者及其角色(一)社会工作者的特征社会工作是社会工作者的职业活动。什么是社会工作者呢?《中国社会工作百科全书》的界定是从事社会工作的专业人员。它用从事社会工作和专业两个特征来界定社会工作者,是一个简单明了的定义。还有一种说法,认为社会工作者是指在国家或民间福利机构设施中从事社会服务的人。它用工作内容和工作组织的特征来定义社会工作者。在有些国家,社会工作者的身份比较容易确定。因为这些人     

简论我国社会工作专业教育

社会工作在建设和谐社会中具有重要的作用,必须加强社会工作专业教育和社会工作人才队伍建设。社会工作专业在中国迅速发展,但是社会工作专业存在的一系列问题阻碍着社会工作专业教育的发展。所以要加快社会工作专业教育和专业建设,就要做到从专业目标、专业市场、专业课程设置和专业培养模式全方位的人才建设体系研究。     

社会工作价值观

社会工作价值观是社会工作实践的灵魂,是社会工作者的精神动力。作为一种专业价值观,它的基础是社会主流价值和社会工作专业的独特追求。一般而言,社会工作价值观,是指一整套用以支撑社会工作者进行专业实践的     

简论我国社会工作专业教育

社会工作在建设和谐社会中具有重要的作用,必须加强社会工作专业教育和社会工作人才队伍建设。社会工作专业在中国迅速发展,但是社会工作专业存在的一系列问题阻碍着社会工作专业教育的发展。所以要加快社会工作专业教育和专业建设,就要做到从专业目标、专业市场、专业课程设置和专业培养模式全方位的人才建设体系研究。     

西北地区社会工作队伍建设初探

2006年10月党中央在十六届六中全会通过的《中央关于构建和谐社会若干重大问题的决定》中,提出要建设一支规模宏大、结构合理、素质优良的社会工作人才队伍的要求,并且把它作为加强党对构建社会主义和谐社会的领导、提高党的执政能力、增强党的执政基础的一支     

社会工作专业教育与继续教育的区别

从西方发达地区社会工作专业的发展来看,社会工作教育是专业化发展的必经之路。自20世纪80年代中期以来,我国的社会工作专业教育经历了10年缓慢发展后,近年进入了一个快速扩张时期,国内高校中社会工作专业的数量成倍增加,     

当前我国社会工作人才队伍建设的经验及展望

中国共产党十六届六中全会站在时代和全局的高度,做出了建设宏大社会工作人才队伍的重大部署,第一次将社会工作人才队伍建设写入中央文件加以强力推动.2007年,由中组部牵头,原人事部、教育部、民政部、原劳动保障部等14部门参加,共同开展了社会工     

社会工作教育中的专业品牌特色研究

当前中国大陆社会工作要有一个质的发展和提升,必须通过专业定位和培养目标、专业教学和课程建设、科研和社会活动、实务实训和实习基地建设等方面的专业学科建设,造就一种"人无我有、人有我新、人新我精"的专业品牌特色发展,突破瓶颈,走出当前社会工作专业教育的困局,真正实现社会工作专业的可持续发展。     

社会工作专业教育在中国的发展

文章回顾了中国社会工作专业教育的发展历程,分析其发展的现状,总结目前社会工作专业教育的成效及存在问题,并对中国社会工作专业教育发展所面临的挑战与机遇展开探索。