开展“三自”教育 提高学生素质

开展“三自”教育提高学生素质刘五华，祝应良我们苏州电力技工学校开展的以“自我管理、自我教育、自我服务”为内容的“三自”教育活动，在管理学生、教育学生方面发挥了显著的作用，博得了校内外的一致好评，并被江苏省电力工业局和苏州市劳动局在省、市技校中予以推广...     

全力打造“三自”学生管理模式

高职教育的最终目的是引导学生掌握获取知识的能力;培养学生形成能力的能力。如何做到创新学生管理模式,增强思想政治教育实效,是高职学生教育管理工作者应该思考的问题。常州信息学院经贸管理学院与时俱进,在坚持常规管理的基础上,努力开拓新思路、探索新方法,为原有的＂三自＂学生管理模式注入了新的元素,大胆开展了＂学生自我管理、自我教育、自我服务＂的＂三自＂学生管理系列活动,充分突出了学生的主体地位,发挥了学生的自身潜能,培养与发展了学生的鲜活个性,促进了学生素质的全面发展。     

"三自"教育视角下技工院校学生会建设探索

苏联教育家苏霍姆林斯基说过:"只有促进自我教育的教育,才是真正的教育."技工院校学生的教育与管理,有面广、线长、量大的特点.要使学生在校期间真正学会认知、学会做事、学会生存、学会发展,如单靠正面的教育引导而忽视了学生"三自"能力的培养,是难以实现的.     

如何提高技校学生的综合素质

实行“三自教育”、赏识教育，善于发现学生的闪光点，丰富学生的课余生活；实行感恩教育，“防惠于未然”。     

强化心理优势在助困中育人

如今,高校家庭经济困难学生工作主要是从制度、体系上不断加强与完善,现已逐步形成一套规范的体系,但体系的构建主要是家庭经济困难学生外围"输血式"的输送,只能解决这些学生的暂时困难,即只能"治标",不能"治本".因此,我们应从家庭经济困难学生自身的现实需要,从可持续发展着眼,科学地梳理经济困难学生的情况,构建适应家庭经济困难学生心理、个性发展需要的教育管理体系,实现家庭经济困难学生"自我造血"机能的生成,即形成家庭经济困难学生自我适应、自我提升、自我发展的良性互动局面,以达到高校对家庭经济困难学生解困与育人的双重目的.     

对技校生“三自教育”的思考

技工学校开展学生“三自教育”是技校人才培养工作的重要内容,是一项具有现实意义和长远意义的重要工作,在提高技校生综合素质方面起着重要的作用。本文重点论述了进行“三自教育”意义及具体实施的方法步骤。     

自我评估在大学外语教学中对学生学习能力的影响

随着"以学生为中心"教育理念的广泛实施,关于学生自我评估的课题开始受到越来越多的教育研究人员的关注。本文探讨了在当前外语学习环境下自我评估在大学外语教学中对学生"听""说""读""写"等方面的影响,并肯定了自我评估在大学外语教学中的积极作用。     

高等教育的几点反思

大学是大学生生命史上特有的"灵魂发育"季节,是完善自我的重要时期。作为学校,不应将专业知识的学术教育压倒一切,应多从学生的思想、心灵的发展出发,多方面关怀学生,促使其全面发展,以达到高校人才培养的目的。     

学分制下学生党员在大学生“三自”教育中的作用探讨

在学分制条件下,班级观念淡化、学生个性化突出及教育阵地转移,使原有的高校思想政治教育工作面临重大挑战。为了保障大学生思想政治教育的正确方向和有效性,开展好大学生三自教育,必须充分发挥学生党员的作用。     

加强高职院校学生社团建设,促进学生综合能力提高

高职院校学生社团是高职院校学生自我教育、自我管理、自我服务、自我提高的重要平台,也是学生"第二课堂"教育的主要载体,对学生综合能力的提高具有重要作用。文章通过阐述高职学生社团建设的建设目标、建设特点及统筹重点,解析如何通过高职学生社团建设来实现学生综合能力的提高。     

浅析高校师生思想政治教育理论课外的实践思考

思想政治教育作为社会主义精神文明的一项基础工程对社会主义现代化建设以及高校教育起着至关重要的作用。高校思政教育工作的重要意义是及时对学生进行引导,帮助学生成就自我,实现自我,成为祖国栋梁之材。分析当前思想政治教育存在问题并进行思考,引导高校师生在实践中了解社会;思想政治教育实践从教师做起;培养内容足够清晰,注重人本理论,在"中国梦"契机下开拓新思路、新方法。     

浅谈如何在高中地理教学中培养学生的自主学习能力

自主学习是指学生自我积极主动地获取知识的一种学习方式,在教学过程中,学生始终处于主体地位和积极状态。新课程教学就是要让学生在老师的指导和协作下通过自我尝试、自我体验、自我探究、自我发现和自我实践等学习方式,去获取知识和认知总结的学习策略,提高自主学习的能力。学生在自主学习中才能最真切的体验知识、感悟知识,才能学会学习、才能培养创新精神发展创造力。提倡学生自主学习,研究学生自主学习形式,是我们对传统的填鸭式教学、被动学习的深刻反思和教育本质的回归,也体现了社会发展对教育的要求——科学需要创新,社会需要创新型人才。     

“职教自信”融入大学生思政教育的困境与路径探析

职教自信融入大学生思想政治教育对于推进大学生思想政治教育工作创新发展,增强大学生思想政治教育针对性与实效性具有重要意义。长期以来,职业院校学生自我内驱力差,自我效能感低,多呈现自信心不足的表现,严重限制了个人成长与发展。本文从“职教自信”融入大学生思政教育的重要性以及困境切入,提出职业院校需要不断加强师资队伍建设,建立健全评价体系,深入推进劳动教育,切实强化学生职教认同,提升学生的自我效能感,多措并举、多方联动,在日常思想政治教育过程中培育学生的“职教自信”。     

大学生参与教学管理的实践与思考——以淮南师范学院为例

大学生参与教学管理,体现了"以生为本"的办学理念,突出了学生在学校教育教学中的主体地位,提升了学生主人翁意识,增强学生学习的主动性和积极性,也是提升人才培养质量的关键。要进一步拓宽学生参与教学管理的渠道,使学生与教师、教学管理者一起,形成良性的合力,促进学生形成自我约束机制,促进学校和谐发展。     

关于高职院校礼仪课程建设的若干思考

近年来,我国高职院校"以服务为宗旨,以就业为导向,走工学结合发展道路"的办学理念已深入人心.高职教育的目标不仅仅是使学生学到专业知识和专业技能,更重要的是让学生学会如何适应新的环境并具备在新环境中创新、实现自我发展的能力.     

中职学校课堂教学之我见

课堂教学是实施学校教育的主渠道,既是一门科学,也是一门艺术.教育的根本目的是使学生的基本素质全面协调发展,着力培养学生的自我发展、自我创新能力,为其终身发展奠定良好基础.     

浅谈如何培养学生的自主学习能力

自主学习是指学生自我积极主动地获取知识的一种学习方式,在教学过程中,学生始终处于主体地位和积极状态。新课程教学就是要让学生在老师的指导和协作下通过自我尝试、自我体验、自我探究、自我发现和自我实践等学习方式,去获取知识和认知总结的学习策略,提高自主学习的能力。学生在自主学习中才能最真切的体验知识、感悟知识,才能学会学习、才能培养创新精神发展创造力。提倡学生自主学习,研究学生自主学习形式,是我们对传统的填鸭式教学、被动学习的深刻反思和教育本质的回归,也体现了社会发展对教育的要求——科学需要创新,社会需要创新型人才。     

戏曲教育,让人生越来越"有戏" ——基于戏曲教育的技师学院班集体建设实践研究

班集体建设是技工教育的有机组成部分.针对当前技校学生存在的自我认知缺乏,礼仪意识不强,文化自信缺少的现状,笔者尝试将戏曲教育引入班集体的建设中.以京剧、越剧等多种戏曲为载体,采用"识""说""学""唱"的教学方法,结合"请进来"和"走出去"双向实践活动,对学生品格进行全方位的引导、陶冶,促使他们矫正不良行为习惯,形成积极向上的人生态度,继承优秀传统文化,为他们的长远发展奠定基础.     

浅谈潜能导师机制下的个性化教育

高等学校开展个性化教育是对教育真谛的深刻领悟,是适应高等教育大众化的诉求,也是培养学生创新能力和实现教育公平的必然要求。个性化教育立足"生本"教育,基于和谐教育,突出自我教育,体现渗透式教育。潜能导师是文华学院的首创,这种创造,将个性化教育的目的和手段有机统一起来。个性化教育的目的之一是帮助学生发掘优势潜能,充分认识自我,完善自我。于我而言,一个好的潜能导师一定是对学生抱有热情,并且有耐心有使命感地完成自己的工作。作为一名演讲团队的潜能导师,我承担着挖掘、培养学生演讲兴趣及能力的责任,并且在此过程中向学生们展现演讲的魅力,让学生们真正爱上并享受演讲的过程。     

运用现代教育技术促进学生自主学习

21世纪是一个以信息资源为依托的时代,也是一个"知识化,学习化"的时代,未来社会需要会生存、会学习、会创造的人才,未来的人才要有很强的自主学习和自我发展的能力。以计算机网络技术为核心的现代教育技术作为教学手段在教学实践中的运用越来越广泛,特别适合学生进行"自主发现、自主探索"式的学习,为学生发散性思维、批判性思维和创造能力的培养提供了肥沃的土壤。本文论述了运用现代教育信息资源,探究促进学生自主学习的新途径。