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李建会 《山东科技大学学报(社会科学版)》2006,8(3):1-6
数字生命研究是新兴起的计算机与生物学交叉的前沿科学领域,主要是采取软件的形式在计算机中产生展示生命特征的人工生命实体。数字生命是虚拟实在的一种重要形式。“磁芯大战”、“Tierra世界”、Adida和“阿米巴世界”等是数字生命研究的几个重要模型。数字生命研究向我们提出了一系列哲学问题,其中主要有:数字生命是真实的生命或将成为真实的生命吗?数字生命世界与现实世界在本体论上等价吗?我们对制造数字生命承担伦理和法律责任吗? 相似文献
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《福建论坛(社科教育版)》2005,(9)
生命教育近来成为教育主管单位积极推行的教育计划,各级学校目前也办理各种的研习与讨论活动,不管是教育主管单位或者第一线的基层老师,对于“生命教育”都有相当的认同。然而,什么是生命教育?生命教育的内涵又是什么?从教育主管、专家学者、再到第一线的老师,他们对于生命教育到底有何看法值得 相似文献
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“多少?我只有93项权力吗?”王三堂对这个数字略显惊讶,他是河北邯郸市市长,这个在许多百姓眼里要“掌管全邯郸所有事务”的一市之长,经过市政府法制办公室的逐项清理,最后却只保留了93项法定权力。“以前总觉得自己是市长,全市大大小小的事情都得管。这个数字,比原先预期的要低。”8月15 日,他接受记者采访时坦言。事实上,市长的权限只是邯郸推进“行政权力 相似文献
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“那是什么?好漂亮的光环。”“那是土星。”“那,那边儿呢?那红的?”“那是火星……”她在我身旁飞行着,像所有年轻的小行星一样对什么都兴趣盎然。我不能对她所有的问长问短都予以回答。我必须定位自己的角色:这是行星间友好相处的前提。“为什么我们得在这儿转 相似文献
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许梅莲 《福建论坛(社科教育版)》2005,(10):24
“生命化教育以成全所有的价值为导向,执守教育的真善美的崇高理想,使教育沐浴于人性的光辉之中,它关注生命的差异,努力去成全所有生命各不相同的发展目标。”从关注每个学生开始,从尊重每个学生开始……我陷入了思索,每个孩子留下的是什么样的童真时代呢?我们日常总在书本与教室 相似文献
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Digital、网络公关、数字营销……一时间,所有公关和营销公司都在服务中挂上了这样时髦的字眼。然而,公关如何数字化?怎样在网络环境下达成真正的沟通,赢得最后的胜利? 相似文献
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初夏 《青春男女生.妙语》2006,(7)
我的生命中还飘飞着那清雅的茉莉花香。她是从那个让我脱胎换骨的夏天沁润而来的。三年前的夏天,我大学毕业被分配到一所中学去当体育教师。整个夏天,我都觉得闷,一股子说不出来的窝囊,我一个虎背熊腰的大男人,去当孩子王。有劲儿往哪使呢?夏天里最闷热的一天,陈宜跑来找我,他是学中文的,也被分配到学校教书,也是一肚子不如意。我们是从小学到中学又到大学的同学,此刻却 相似文献
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黄雀 《福建论坛(社科教育版)》2006,(11):55-56
十年前的今天,我曾默默伫立于你的坟前,任凭断魂烟雨掠过,分不清脸上是泪是雨?今年今日,我只能遥对故乡荒山野岭的那座青冢,寄托无限的哀思。哥哥,你的一生太短暂了。生命的休止符,如何能在你26岁的年轮上便画上句号呢?尽管你欣赏川端康成、海明威、三毛等。他们都是在最辉煌的时候结束自己,走向生命的另一个极端。可你真的太年轻了,你还未看见父母久皱的眉头舒展,未看见挚爱的妹妹考上大学,还未向老师说声感谢便这样匆匆离去。你赤条条地来,又赤条条地走。生也寂寞,死也孤独。许是历尽沧桑的你已然疲惫,需要一个永恒的归宿吧!哥,又是一年一… 相似文献
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张文质 《福建论坛(社科教育版)》2005,(2):34
路走下去,有多远?即使一直在走,其实也如同一步都没迈开,你不在这里,就在那里,无论何时总是这样。路不是用里程来计算的,用的是生命,到终结时,我们才知道早先确定的方向是否有意义,现在的归宿是否恰当?可是,何时又可以称为"终结"呢,一切终结都在生命之外,无法为生命所知晓,终结是一种空缺。浮士德说,美啊,让你就停留在永恒的刹那。浪子唐璜的观点却是:美啊,让我不断重复着去经历它。也许还有第三种观点:我什么都没经历,我可以 相似文献
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连芷平 《市场瞭望(下半月)》2008,(2):91-91
安娜几岁?有人说40,有人说45,还有人说,其实是50啦!这些小道消息每每晴天霹雳似的让我们惊骇不已。其实安娜在我们眼里,和所有的数字都无关。完美身材和无敌活力使她的年龄成了千古之谜,而惊世骇俗的着装让我们总看不出那条裙子或者外套究竟值五十块,五百块还是五千块。我们喜欢安娜的口语课——还好校长够国际化,心胸开放,不然恐怕会气急败坏地将她丢到西湖里去。 相似文献
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钟上丕 《青春男女生.妙语》2006,(3)
消沉在父母离婚的痛苦中警察哥哥,我的父母半年前离婚了。看到妈妈伤心地提着行李走出家门的那一瞬间,其实我的心更难过。他们怎么都不问问我呢,他们怎么一点都不顾及我的感受呢?我曾经因为自己有个美满的家庭是多么的幸福和自豪啊!可现在,一切都变了。我清楚自己 相似文献
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朱永通 《福建论坛(社科教育版)》2005,(2):63
沉重的时刻此刻有谁在世上的什么地方哭无缘无故地在世上哭,哭我。此刻有谁在夜里的什么地方笑无缘无故地在夜里笑,笑我。此刻有谁在世上的什么地方走无缘无故地在世上走,走向我。此刻有谁在世上的什么地方死无缘无故地在世上死,望着我。里尔克(绿原译)乍读此诗,或许你会诧异其结构之"呆板"、语言之"平白",但只要你静下心来,调动生命中的所有感觉,你必将与诗人伟大的心灵一起跳动:生命到底是什么,生命的终极意义何在? 相似文献