论企业模仿创新活动的起点及发展战略

本文对模仿创新活动中存在的不同起点进行了初步分析,即模仿创新活动可以从生产、试制、开发研究、应用研究等环节开始。由此指出,我国企业在进入模仿创新活动时,可以根据自身的经济、技术实力,选择一个切实有效的切入点,以求生存、求发展。     

多元文化语境下高校教职工思想政治工作的切入点

随着我国改革开放的不断深入,多元文化交流与碰撞带来高校教职工思想方式、工作方式、行为方式、生活方式及其思想观念、心理状态等方面的新变化。高校教职工思想政治工作要适应多元文化语境带来的新形势、新变化、新要求,增强工作的实效性,应从以下四方面着手寻求新的切入点。即:以人文关怀为切入点,增强思想政治工作的影响力;以制度激励为切入点,增强思想政治工作的驱动力;以情感沟通为切入点,增强思想政治工作的亲和力;以创新教育活动载体为切入点,增强思想政治工作的吸引力。     

人才培养模式创新实验区建设的制约因素与对策

人才培养模式创新实验区建设的误区表明,传统的教育理念、课程设置和教学模式的消极影响,大学行政化、功利化与工具化等是人才培养模式创新实验区建设的制约因素。促进人才培养模式创新实验区建设的对策有:对"创新实验区"进行合理定位以明确创新实验区建设和发展的方向;以人才培养模式的关键要素为切入点系统改革,以促进创新实验区的建设和发展;建设大学创新文化为创新实验区建设和发展培育创新的环境与氛围。     

学习型政府:政府生态理论的价值回归

学习型政府是对"生态政治"这一新的政治认识的价值思考。建立学习型政府组织是政府管理创新的核心内容,政府管理创新的关键或切入点是把政府建设成为一个学习型的组织,全方位革新政府的运行机制,提高政府在管理活动中的效率,体现政府的职能转变。对学习型组织理念进行历时性解释和共时性分析将有助于更深刻地认识和研究学习型政府组织。     

国外发展循环经济的经验与启示

中国的循环经济是借鉴发达国家如德国"循环经济与废弃物管理"、日本的循环型社会战略等理论和经验而提出的一种经济发展模式。本文对国外发达国家发展循环经济的主要做法和经验进行分析总结,得出启示为:"两立两制三创新",即"两立"是"立足国情,选择切入点"和"立法先行,依法推动";"两制"是"制订政策,鼓励参与"和"制定计划,明确目标";"三创新"是"技术创新,发挥优势"、"体制创新,密切配合"和"机制创新,全面参与"。     

高校艺术专业“三进”工作的探索与尝试

邓小平理论与三个代表重要思想进大学教材、进大学课堂、进大学生头脑的工作,对于高校艺术专业学生必须要有特殊的针对性.要针对这个学生群体总体上的开放、浪漫、活动多、交际广、重专业、轻视理论的突出特点,把规范的学习制度作为"三进"工作的立足点,把丰富的活动载体作为"三进"工作的切入点,把社会实践活动作为"三进"工作的重要补充和延伸.     

化学教学中学生问题意识的培养策略

近年来,随着我国教育改革的逐步深化,把培养学生的创新精神和实践能力作为素质教育的重点已形成共识。因而对培养学生创新精神"切入点"的问题意识的培养逐渐成为教学研究的一个热点问题。     

关于大学生党建进公寓切入点的探讨

大学生党建工作进公寓是新时期大学生思想政治教育的新途径、新方法,其切入点必须是紧密结合大学生创先争优活动,扎扎实实地从制度建设、活动载体、联动机制及宣传策略等方面做认真细致的工作,这是实现大学生党建基层工作创新的关键和取得思想政治教育实效性的根本。     

高等学校开展创造教育的途径与方法

以“创造学”教学为切入点,对高等学校创造教育教学体系和创造能力培养体系的研究,是对教育理念、教育模式的创新,是高等教育发展的趋势,也是新时期高等教学教育改革与人才培养中的重点。本科生、硕士生、博士生、青年教师四个层次的创造教育教学模式,可以为学生提供创造实践的支撑体系,指导学生的课外科研创新活动,从而提高学生的创新意识,推动教师创造教育意识的形成。     

哲学视域中的科学创新——科学创新的概念释义

"科学创新"是包括科学认识、科学发现以及科学应用在内的从整体上描述科学活动过程的概念。科学创新与技术创新的区别在于,科学创新是认识创新与实践创新的统一,技术创新专属于实践创新。科学创新与科学发现的区别在于,科学创新着眼于科学的创造性活动,科学发现意旨遵循固有的逻辑推理规则,揭示出客观事物中既有的规律。把创新概念引入科学哲学论域,其认识论意义在于凸现了主体在科学活动中的地位,从根本上改变了科学发现论的研究立场。     

在创新中发展马克思主义

马克思主义与时俱进的实质是创新 ,创新理论需要超凡的胆略和勇气 ,党的理论创新成果是全党集体智慧的结晶 ,每一个共产党员都应该而且能够通过创造性地做好本职工作 ,为丰富和发展马克思主义作出应有的贡献。     

企业技术创新能力与国际化成长——来自中国彩电行业的成长经验

对我国彩电行业的企业创新能力与国际化成长的经验进行了分析总结，认为：①基于成本比较优势的创新是中国企业国际化成长的有效途径，如降低产品成本的创新、以及低成本的非核心技术创新。②国际化的持续成长需要中国企业核心技术创新能力的形成，中国企业应把握产品技术周期的发展规律，通过合作创新来实现核心技术创新能力的积累与超越。③中国企业应以国际化成长来促进创新的国际化，以有效地积累和提升创新能力。     

对高等教育创新型人才培养及模式的再思考

就我国高等教育的人才培养及其人才培养模式改革的有关理论和实践进行研究，提出要科学全面地认识人才培养模式的概念，探讨创新型人才的内涵和特征，讨论大学要坚持并完善培养人的基本使命，分析我国现有的人才培养模式存在的问题，提出了创新人才培养模式从教育观念、师生关系、教学实践改革、产学研合作等方面的改革建议。     

欠发达地区区域创新模式的选择

区域创新是欠发达地区实现跨越式发展的重要途径,而科学合理地选择区域创新模式则是推动欠发达地区创新发展的关键环节。本文首先对区域创新的主要模式进行了归纳和分析,然后以云南省为例,对欠发达地区开展自主创新的局限性和模仿创新的优势进行了探讨。从而指出欠发达地区宜主要采取模仿创新模式以推动区域创新发展,并就欠发达地区加速模仿创新的步伐提出了相应的对策。     

高校素质教育重在创新教育

文章提出高校素质教育的重点应该放在创新教育上。因为推进创新教育 ,才能抓住素质教育中的主要矛盾 ;重视创新教育 ,才能解决教育中存在的诸多问题。在此基础上 ,文章又从解放思想观念创新、重视建构模式创新、大胆实践过程创新、营造环境文化创新四方面探讨了高校如何推进创新教育的主要构想     

试论大学生科技创新素质教育

培养具有创新精神和实践能力的高素质人才,是高等教育的根本任务。大学生的科技创新素质培养是一个复杂的、系统的教育过程。分析了国内外大学生科技创新素质教育的实践与探索,提出提高大学生科技创新素质教育效果,需要解决4个方面的主要矛盾,即创新教育与传统教育模式之间的矛盾、科技创新实践需求与教学资源配置的矛盾。科技创新活动的个性化与教学管理刚性规范之间的矛盾、科技创新素质教育方式单一性现状与系统化需求之间的矛盾。探讨了构建大学生科技创新素质教育体系的5个方面：建立目标体系;建立组织体系;建立保障体系;建立教育教学管理体系;建立评价体系。     

创新型企业评价研究

创新型企业在增强国家自主创新能力、建设创新型国家的过程中肩负着重要的使命和责任,其评价体系的研究和完善是创新型企业发展的重要保证。对创新型企业的内涵及优势进行深入分析,构建了由创新能力、效益能力与发展能力三个方面所组成的创新型企业评价指标体系,采用BP神经网络评价法对企业的创新活动进行评价,为准确判断创新型企业自身的创新和发展状况提供较为科学的规范化方法,为政府部门选择确定创新型示范、试点、培育企业提供决策依据。     

转变教育观念培养创新人才

随着经济全球化的发展 ,我国教育必须要有新的突破 ,关键在于创新。通过对创新能力、创造性人才应具备的基本条件的分析 ,对中西方教育方式的对比 ,指出我国现阶段教育模式不利于培养创新人才。并提出了在素质教育中 ,培养创新能力的方法和途径     

对连云港市创新型人才队伍建设问题的探讨

创新型人才是自主创新的核心力量,是实现经济又好又快发展的重要载体。加强我市创新型人才队伍建设,对于促进＂创新驱动、人才立市＂战略的顺利实施,推进＂跨越发展、转型升级＂进程、建设创新型连云港,具有十分重要的意义。为此摸清我市创新型人才队伍建设家底,分析人才队伍现状问题,有针对性的加强创新型人才队伍建设是当前颇为重要要的研究任务。     

论高校实施创新教育的基本途径

本文论述了创新及创新教育的内涵、高校实施创新教育的时代背景和现实意义 ;指出了现在高校在创新教育中存在的主要问题 ;着重论述了高校实施创新教育的基本途径 ,认为高校实施创新教育 ,首先要树立以创新为核心、面对未来的教育观、人才观 ,教育不只是对已有文化和知识的传递 ,更重要的是培养学生的创新精神、创新能力、创新素质。实施创新教育关键是要建设一支富有创新精神的教师队伍 ;要加快教学改革步伐 ,尽快形成培养创新型人才的机制 ;要加强实践性教学环节 ;建立对学生科学的评价标准和方法 ;要加强科学教育与人文教育的结合 ,提高学生综合素质