创新本科应用型专业生产实习管理机制水产养殖学专业(本科)生产实习质量评价指标体系的研究与实践

全面总结大连水产学院水产养殖学专业(本科)生产实习效果调查和质量评价的研究与实践,系统阐述了生产实习情况与效果调查和质量评价指标体系的内容结构;研讨了影响生产实习质量的主要因素,建立生产实习质量评价指标体系的原则和生产实习质量评价工作的程序和方式.     

工程应用型本科院校生产实习有效途径探索

生产实习是工程应用型本科院校培养应用型人才的重要环节,面对新的就业形势和压力,针对双向选择的就业模式,生产实习教学环节作了相应的改革,探索出多种渠道并举的生产实习模式,并调整了人才培养方案,多方面给学生提供动手操作训练的机会,既适应培养高素质应用型人才的需要,也兼顾了学生预就业。     

突出能力培养 强化管理机制--略论体育教育专业学生实习的管理与操作

普通高等学校体育教育专业的培养目标是培养中等学校体育师资.在培养过程中,教育实习是不可缺少的重要环节.本文从体育教育专业二十多年的教育实习实践中,从"突出能力培养,强化管理机制"的视角入手,对教育实习的各个环节工作的管理与操作进行了探讨;提出了"充分准备、具体指导、加强检查"的管理机制,旨在提高教育实习的质量,全面实现培养目标.     

探索生产实习模式培养工程实践能力

本文针对目前生产实习教学环节的现状和存在的问题进行了分析,介绍了高分子材料与工程专业解决实习中出现问题的具体措施,并提出了改革工科院校生产实习模式的一些设想.     

强化工科专业生产实习教学的思考

生产实习是工科专业教学的一个重要环节。近年来。高等教育制度及经济体制的改革和发展使得工科专业生产实习教学面临着一些新的问题。在新形势下，强化工科专业生产实习教学的措施主要有：加强和完善实习基地建设；提高教师的实习教学能力；加强思想动员、精心组织实习教学。提高学生学习的积极性；严格实习教学管理、加强巡回指导和结束指导、强化素质教育和创新能力培养等。     

探讨土木工程专业生产实习

土木工程专业生产实习是一个非常重要的教学环节,现在的生产实习方式存在一定 的弊端,不能取得较好的实习效果。本文提出提高实习效果的关键在于：实习地点要集 中,便于教师检查指导;实习工地要优选,提供学生一个高质量的实习环境。并讨论了为 达到该目的所采取的措施。     

冶金工程专业生产实习的实践与探讨

对冶金工程专业生产实习的现状、集中和分散实习的利弊．以及产学研结合、现场教学等实习形式的特点进行了分析和探讨。并对生产实习的考核方法，如撰写实习报告、编辑专题调查、书写科研论文以及现场答辩和车间鉴定等，进行了评述和说明。     

应用型本科高校植物学野外实习改革与实践

野外实习对提高应用型本科学生的实践能力、科学研究和创新能力,培养大学生的生物学思想等方面具有重要作用。但对目前野外实习现状进行分析,仍存在教学观念和模式落后,实习基地建设落后,师资力量和经费不足,相关资料匮乏,考核形式单一等问题,据此认为,基地建设、传统的教学观念、实习指导教师水平是实习效果的主要影响因素,最后对野外实习的改革途径进行了探讨。     

植物保护专业作物生产教学实习的实践与思考

从教学目的、教学内容、教学方法、考核标准和师资队伍等方面,介绍了华中农业大学面向植物保护专业低年级学生开设作物生产教学实习课程的实践经验。作者认为,面向植物保护专业学生开设作物生产教学实习,可激发学生对植物保护专业学习的兴趣,对专业知识的学习起到承前启后的作用,完善了植物保护专业的实践教学体系。     

土木工程专业生产实习教学改革初探

土木工程专业生产实习教学环节是培养具有实践能力、创新能力的土木工程类应用人才的重要手段。目前我国高校土木工程专业生产实习存在着一些需要解决的问题。影响土木工程专业生产实习教学效果的原因有：师资力量相对不足；实习场所难以落实；实习管理制度不甚严格；选题制度不健全；总结与管理工作不够细致，执行还相对滞后。所以应加强生产实习教学管理制度和指导教师队伍建设；加强生产实习基地建设和教学过程两头管理工作；改革传统的实习教学模式，组织流动交叉式实习，进一步提高生产实习教学效果。     

经管类专业企业管理认识实习监控体系构建研究

企业管理认识实习是经管类专业人才培养计划中规定的重要实践性教学环节。对经管类专业企业管理认识实习监控体系构建的必要性进行分析,提出全过程、全方位和多层次的监控体系构建的思路,探讨该监控体系运行的具体内容,并提出推进监控体系实施的策略。     

高校实践教学创新体系的构建与应用

通过分析目前大学实践教学的现状、存在的问题以及问题发生的成因,对实践教学体系的创新进行了研究与探索,提出具体的构建和应用措施,展现了我国高校教育改革的新思域。     

教学管理制度改革与创新教育的实践探索

高素质创新型人才的成长,关键在于学校为学生提供一个能激发学生潜能和兴趣的教学和管理环境,使学生的潜能和智慧得到全面的发展。为实现这一目标,安徽工业大学进入新世纪以来,坚持以教学管理改革为突破口,树立以学生为本的教学管理新观念,实行学分制、选课制和弹性学制,建立和实施与之相配套的学籍管理制度、主辅修制、双学位制等;实现教学管理信息化;建立反应灵敏、高效的教学质量监控体系;管改、教改、学改有机结合,实施创新教育和素质教育,开发大学生创造力,促进学生全面发展。     

高等学校班主任工作面临的问题及对策

文章对高等院校班主任工作长期以来所面临的普遍问题,以及新世纪应运而生的一些新问题进行探讨,并提出解决的对策,以帮助大学生渡过一个多姿多彩的大学生活.     

应用型本科院校机械原理课程教学改革与实践

根据应用型本科院校的特点,从机械原理课程内容体系、教学组织形式和教学方法进行了改革探索,并以蚌埠学院为例阐述了实验及工程实践教学模式,提出了细化课程设计的方法。     

机电类专业生产实习的改革与创新

随着教育改革的深入发展和专业结构的大调整,对各科课程的教学改革提出了新的要求,文章就生产实习这门课程的教学改革和实践提出一些观点和方法,生产实习要适应制造全球化的趋势和大机械类专业的需要.     

食品工厂生产实习教学改革初步实践

分析了食品科学与工程专业传统生产实习方式在市场经济条件下受到的制约因素,尝试在“食品工厂生产实习”课程中实施“4—3—2·三结合”实习教学模式,提出了实习教学改革措施,主要是建设实习基地、营造实践环境,充实实习内容、提高实习质量,强化实习指导、培养综合能力,加强实习管理、综合评定成绩等。     

法学本科专业实践教学模式的重构

法学本科教育应确立职业教育的教育目标,并围绕职业教育目标充实法学本科教育内容,重视学生法律职业技能、法律职业思维的训练,培养学生良好的法律职业道德和法治理想。实践教学是完成法学教育内容、达成法学教育目标不可或缺的教学方式,由于受传统法学教育观念的影响,实践教学未得到应有的重视,存在诸多问题,因此建立与理论教学平行的独立的实践教学体系、丰富实践教学内容、改革实践教学方式势在必行。     

构建高校创新创业教育的实践教学管理体系研究

本文从我国高校的创新创业教育的实践教学管理的基本规律入手,深入分析探讨了我国高校创新创业教育的实践教学质量管理、创业模拟室管理、创业实训基地管理等,从而提出构建高校创新创业教育的实践教学管理体系的基本架构,为研究我国高校创新创业教育的实践教学体系提供了管理保障。