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1.
《青春男女生.妙语》2010,(2)
《少年写作·小作家》是湖北省教育科学研究所和长江出版传媒集团湖北大家报刊社共同主办,旨在发掘青少年写作潜能,培养青少年写作新秀,提升青少年文学素养的文学创 相似文献
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《青春男女生.妙语》2010,(3)
《少年写作·小作家》以发掘青少年写作潜能、培养青少年写作新秀、提升青少年文学素养为己任,是花季少年的心灵家园,未来作家的成长摇篮。现面向全国文学爱好者、校园文学社团及少年作家协会的会员征稿! 相似文献
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《青春男女生.妙语》2010,(3)
Q1:可以简单介绍一下协会的相关情况吗?湖北省少年作家协会隶属于湖北省作家协会,是青少年文学团体组织。协会以创作优秀的文学作品,发现和培养文学新人为宗旨,以提高青少年文学创作能力为基本职责,以《少年写作》杂志、少年写作 相似文献
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社会各界对青少年写作十分关注，尤其对中小学写作教学状况颇多评价。如何认识我国改革开放20年以来的青少年写作与教学？如何推动中小学作文教学质量的提升？我们很有必要从写作学理论高度，从中小学作文教学的变革与发展的现实，以及当前亟待深入探讨的问题出发，加以认真的总结和思考。 相似文献
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《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2011,(2)
中国写作学会青少年写作研究专业委员会会刊国家语委语言文字规范标准测查认证中心联办教育部语言文字应用研究所应用语言学研究中心联办国际标准刊号:ISSN1673-2596 相似文献
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《青春男女生.妙语》2010,(1)
1湖北省少年作家协会隶属于湖北省作家协会,是青少年文学团体组织。协会以创作优秀的文学作品,发现和培养文学新人为宗旨,以提高青少年文学创作能力为基本职责,以《少年写作》杂志、少年写作网、中1可以简单介绍一下协会的相关情况吗? 相似文献
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本刊编辑部 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2006,(3):1-1
梁英，女，1976年出生，现任教于浙江省台州市书生小学，为国家级期刊《语文教学通讯》、《小学作文创新教学》特约研究员和中国青少年写作研究中心会员、台州市作家协会会员。2002年12月被中国青少年写作研究中心评为“奥林匹克”杯全国作文竞赛指导老师一等奖，2004年7月在《新作文》杂志社举办的“放胆文”大赛中被评为优秀指导老师。 相似文献
8.
《太原师范学院学报(社会科学版)》2016,(1):125-128
以词语再造、拼贴、戏仿为主要特征的亚文化书写形式借助网络等多种现代媒介通道迅速传播,青少年作为网络的主要群体,接触并运用充满游戏和反叛精神的亚文化书写。包括"无厘头"在内的亚文化书写形式在中学课外写作中不断扩散,在提高中学生写作自我意识的同时,使得中学生的写作出现语法不规范、狭隘、媚俗等问题。 相似文献
9.
《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2011,(1)
中国写作学会青少年写作研究专业委员会会刊国家语委语言文学规范标准测查认证中心联办教育部语言文学应用研究所应用语言学研究中心联办国际标准刊号:ISSN 1673-2596国内统一刊号:CN15-1341/C《作文教学研究》由内蒙古自治区教育厅主管、赤峰学院主办、作文报社编辑出版 相似文献
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新时期以来,日本动漫传入中国并成为“80后”的成长因子,同时也在这一代作家的青春写作中留下了深刻烙印。受其影响,新世纪“80后”的青春写作与其他时期的青春写作相比,在人物设置、主题内容、叙事风格上都有很大的变化,其作品中出现了大量有着唯美外形与极端性格的特征化人物,主题内容通常以记录青少年的灰色成长与凄美爱情为主,大量动漫插图和镜头语言的加入让写作呈现出视觉化的叙事风格。 相似文献
11.
《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2011,(5)
中国写作学会青少年写作研究专业委员会会刊国家语委语言文字规范标准测查认证中心联办教育部语言文字应用研究所应用语言学研究中心联办国际标准刊号:ISSN1673-2596国内统一刊号:CN15-1341/C《作文教学研究》由内蒙古自治区教育厅主管、赤峰学院主办、作文报社编辑出版、国内外公开发行的作文教学研究理论性期刊。 相似文献
12.
赵联成 《太原师范学院学报(社会科学版)》2006,5(3):109-113
世纪初,“80后”写作已经从《萌芽》1999年第一届“新概念作文大赛”正式出炉的“新概念族”,扩展成了一场普泛性的青少年写作热潮。经过几年的演练后,已逐渐由当初含混、青涩的少年写作逐渐成为了一道颇具市场效应的大众文化景观。然而,缺少人生历练和知识准备的不足,又总使他们的写作呈现出了狭窄、重复、雷同的类型化弊端和忧郁、沉闷的少年强说愁基调。而传媒与书商为了“共同体”利益,越演越烈的热炒,则严严遮蔽了“80后”写作的致命硬伤。因此,对主流评论界而言,对“80后”写作的及时引导与批评,已经不能再沉默与缺位了。 相似文献
13.
孙兰荃 《北华大学学报(社会科学版)》2005,6(2):35-39
目前,在我国某些研究领域的部分学术论著中,出现了滥用文言的现象.写作语言文言化是一股不符合历史潮流的文化复古逆流.这股文言风,总体上起着消极作用:会对青少年的现代汉语写作和学习会造成复古倒退的误导;不利于汉语言文字的信息化处理;不利于中国学术走向世界;不利于学术事业的普及和推广;不利于法定的国家通用语--普通话的推广. 相似文献
14.
陈晓明 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2010,(3):35-36
“成长作文”教学实验是在对青少年成长心理做了大量调查的基础上，以青少年自身的成长过程为考察对象，积极探索作文教学与青少年身心发展规律相适应的作文教学实验。它的实验产品“成长作文”便成了青少年成长经历的忠实记录，成了描述他们身心发展的“心灵史”，在写作中做到了叙真事，写实感，抒真情，即所谤的“我以我手写我心，我以我心抒真情”。“成长作文”用一颗真波之心，一份真挚之情去打动读者，以引起他们的共鸣。 相似文献
15.
潘延 《苏州铁道师范学院学报》2014,(4):40-46
陈丹燕的“非虚构写作”经历了一个从不自觉到自觉的过程。从写作方式和作品风貌来考量,青少年题材的创作阶段是传统的小说写法;欧洲游历系列是正统的随笔散文;上海城市系列真正开启“非虚构写作”之路,并逐渐形成其诗性质感、史料研究与新闻采访相融合的写作方式和作品风貌;近年的长篇新作又显示出她在人事的历史真实与小说艺术的虚构本质之间寻求平衡的探索努力。陈丹燕从自我身份的焦虑出发,展开对上海这座城市的认知与探寻。她三十年创作历程中的推动力来自于对自我的执着,以及这个自我伴随时代走向丰盈的必然。 相似文献
16.
宁志凡 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2007,(4):F0003-F0003
首届全国"中小学生阅读写作能力协调发展有效提高"课题研究优秀作文课件评选活动共有60位教师参加。课件评选依据为课题组下发的"作文课评选标准"。经课题组秘书处组织特级教师评审组评审,共评出特等奖一个,一等奖20个,二等奖25个,将有10个课件推荐到中国青少年写作研究会, 相似文献
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杨乐生 《西北大学学报(哲学社会科学版)》2009,39(2)
写作这门课程多少年来一直是困扰中文教学的无法回避的难题,常常是教的老师很费劲,学的学生不满意,总是不能得到比较理想的效果.是什么地方出了问题呢?假如结合每一个青少年的求学过程来看,便很容易发现,中小学生的写作,以胡编乱造的居多,尽管不同程度的有记叙、议论等名目的训练,大多数学生的写作能力都叫人失望.到了大学以后,写作课的教授便成了一个突出的问题,学生们发现,以前所谓的写作,几乎都是为了应试、升学等实用目的,并非真正意义上的写作,必须全面校正自己对写作的认识,每一个学生都有这个痛苦的转换和更新过程.即以中国语言文学专业的学生为例,保守的估计,也有一半以上写不了文章,就遑论其他文科专业的学生了.正是在这个意义上,我最近欣喜地读到了段建军、李伟二位教授的新作<新编写作思维学教程>(复旦大学出版社出版,普通高等教育"十一五"国家级规划教材),有着掩饰不住的激动,忍不住要为他们创造性的劳动叫好! 相似文献
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试题回放我找回了——(自尊、自信、友谊、母爱……)(请补全题目再写作)试题解析作文命题鲜明地体现了《语文课程标准》中关于中学生作文“应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感”的理念。试题“我找回了”要求用第一人称写作,选材上强调一个“找”字,立意上强调自信、自尊、自爱、母爱、友情等关系着青少年人格修养,学生熟悉的方面,可以充分调动学生的生活积累和情感体验,写出情真意切、真实生动的文章。写作时应注意以下两点:①选材要精,抒情要真。只有严于选材,深入开掘,在细致的描述、生动… 相似文献