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当前,微课教学在小学美术教学中崭露头角,以其主题突出、指向明确、资源多样、情景真实、短小精悍、用途广泛、半结构化、交互性强、使用简便的特点成为了一种新型的教学模式。这种教学模式不仅可以对现行的小学美术教学进行补充和改进,同时也将学生在传统教学中的被动和不能长期注意力集中的问题得到改善,增加了师生的教学互动。因此,在小学美术教学中将微课教学与传统教学相融合,取长补短以传统教学理念推动微课教学,以微课教学辅助传统教学,有助于激发学生的学习兴趣,增强学生得学习主动性,加强师生的互动。 相似文献
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微课教学是一种反映时代元素的新型教学模式,与传统教学模式相比有其独特的针对性和适用性。从微课的特点出发,论述了高职院校开展微课教学的必要性和实施现状,并就如何在高职院校全面实施微课教学进行探讨。 相似文献
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实践课教学区别于理论教学和传统的师傅带徒弟式的教学。实践课教学将两者的优势结合起来,将理论与实践有机地结合起来,构成一种新的模块式教学模式。笔者在此对车工工艺技能训练实践课的组织与教学模式进行以下探讨。 相似文献
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随着计算机的普及,对计算机操作能力的要求在不断提高,这使得教师在教学活动中要注重提升学员的综合素质,以加强学员创新能力.这也要求教师在进行微机课教学时要为学员的长远发展考虑,紧跟社会发展以及市场需求,改变传统教学模式,提升学员的操作能力.只有如此,才能使学员更好地适应社会要求.本文主要分析了微机课教学对学员能力培养的重要性,并提出促进学员自主创新的几点措施. 相似文献
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中国特色社会主义理论读本(以下称中国特色)是全国高级技工学校德育课程教学通用教材,为高级工段学生必修课。而在传统教学模式下,学生对该课学习积极性不高。本文以中国特色课程第二章第二节社会主义初级阶段的基本路线教学为例,阐述了笔者在宁波交通高级技工学校2018级汽车维修专业引入基于微课的翻转课堂教学模式,开展提高该课程教学效果的实践探索及成果。 相似文献
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近年来,职业教育飞速发展,教学资源在数量和来源上可供选择的范围扩大,传统的教学模式已经无法满足学生对知识的需求.面对教学现状,各职业院校纷纷针对教学模式不断推陈出新,各专业根据自身特点,创新任务驱动、情景教学、微课教学等方式,重在从完善授课方式上提高教育教学质量.实践证明:合理的教学模式,有利于激发学生的学习兴趣,从而实现高质量教学.笔者以浙江省杭州第一技师学院汽车维修专业教学模式改革为例,围绕任务驱动释义、实施过程、体会与感悟进行系统剖析,旨在为职业学校教学模式改革提供参考. 相似文献
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汽车发动机构造与维修这门课既是专业基础课,也是必修课.学生能否学好,对今后学习专业课有很大影响.这门课不仅有汽车构造知识,也有汽车维修技能.学生既要懂机,又要懂电,甚至要懂微机、液压、气压等知识,学习内容多,知识面广.特别是刚接触汽车专业的学生,基础差,功底薄,学习困难.为了让学生真正学到汽车维修方面的知识技能,教师就必须找出教学中存在的问题,制定出合理的教学方案. 相似文献
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传统技工院校汽车维修专业教学偏重理论教学,实践操作方面有所欠缺。本文提出将一体化教学模式应用于技工院校汽车维修专业,致力于通过一体化教学模式实现理论与实践的有效整合,培养符合市场需要的汽车维修人才。 相似文献
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改革传统的教学模式是职业教育改革的必然,本文探讨了在数控加工专业的实训教学中尝试使用微课辅助教学,并提出微课不等于也不可代替课堂教学。 相似文献
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传统教学法在技工学校职业指导课教学中取得的效果有限。本文以“求职面试技巧”的教学为例,探讨教、学、做一体化教学模式在职业指导课教学中的实践。 相似文献
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在现代信息技术不断普及和进一步发展中,也有效推动了高校思政课教学,传统思政课程教学模式受到现代信息技术极大的冲击,高校教师对传统教学模式进行创新和改革,将多元化教学方式和教学方法运用到高校思政课实际教学过程中.现如今现代信息技术得到社会中各个领域的认可和应用,在现代信息技术背景下,高校教师将翻转课堂教学模式运用在思政课教学过程中,可以丰富思政课教学内容,增加师生之间的互动,学生在与教师沟通交流过程中,能够加深所学思政课知识的记忆以及培养学生运用思政知识解决问题的能力,有效的提升课程教学质量,进而有助于在教学中锻炼学生形成积极自主学习思政课知识的意识,获得理想的思政课堂教学效果.本文针对翻转课堂视角下高校思政课教学改革进行探究分析,希望能够为推动高校中思政课程教学进一步发展提供帮助. 相似文献
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《青春岁月:学术版》2016,(23)
比赛教学法是新兴的在体育教学中教师为了促进学生学习的积极性而采用的一种教学手段。本文探讨在传统教学模式下,比赛教学法在实际篮球选项课中的应用价值与可行性探讨。 相似文献
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一直以来,传统教法是技工院校的主要教学方法,一体化模块教学是技工院校专业教学中探索创新的一种教学方法。当今很多技工院校教学模式都在逐渐向一体化模块教学转变。那么对于汽车维修职业教育来说,到底怎样的教学方法才是最适合的?答案是仁者见仁智者见智。本文结合本校汽车维修专业的情况,浅谈笔者对汽车维修专业教学方法的一些看法。 相似文献
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