技工院校师资培训的思考与探索

本文对技工院校师资培训中存在的问题进行了分析,提出了师资培训的策略,强调技工院校的师资培训应以教师的专业成长为出发点,突出实践性,通过开展形式多样的培训活动提高教师的专业素质和实践教学水平,同时促进教师个人的自我发展.     

小学教师培训模式的探究

小学教师专业发展水平决定着教师的师德提高、教育教学技能的发展和工作业绩,因此,如何开展好教师的培训工作是各级教师培训部门和学校管理者需要考虑的问题。本文从专业理念、专业知识、培训途径和评价体系等方面提出了合理化建议。     

中职学校教师专业实践能力培训方式探讨

本文对目前中职学校教师专业实践能力培训方式存在的问题进行了分析,提出了中职学校教师专业实践能力培训的六种方式,并提供了三种评价方法。     

浅谈如何提高专业教师培训成效

中等职业教育的培养目标决定了专业教师必须具备"双师"素质。下企业锻炼是培养教师"双师"素质的重要途径。本文结合笔者参与中职教师培训的经历和感受,分析了中职专业教师在参加培训的过程中,应从自身实际出发,灵活调整培训计划,并充分利用实习课和下企业实践锻炼的机会,成长为"双师型"教师。     

技工院校一体化教师培训现状调查与研究

教师培训是教师走上教学岗位后对其不断地进行知识更新和技能锻炼的有效形式.结合技工院校一体化课程教学改革的要求,在对全国7 0多所技工院校一体化教师培训现状调查研究的基础上,探讨了技工院校一体化教师培训的有效措施,以促进教师专业成长.     

农村民办幼儿园教师培训的需求分析——以江西省农村幼儿教师短期集中培训南昌师专班为例

了解农村民办幼儿教师的现状,对农村民办幼儿教师培训的需求进行分析,并由此探索行之有效的培训方案,以便提升农村民办幼儿教师的教育教学能力,提高他们的专业素养,充分发挥教师培训的示范引领作用,促进农村民办学前教育的又快又好发展.     

浅析2019年赴泰汉语志愿教师者岗前培训课程设置——以北京语言大学为例

在全球"汉语热"的高潮下,汉语志愿者教师已成为填补国外汉语教师缺口的重要力量,但其专业能力和水平有待提高。因此,有效的汉语教师志愿者岗前培训发挥着不可替代的作用。本文采用田野调查法、文献资料研究法、访谈和数据分析法对北京语言大学的赴泰汉语志愿者教师岗前培训课程设置进行分析,并针对其问题提出相应建议,以供后期志愿者培训提供借鉴。     

高职教师培训的现实与思考

当前我国高职教师的培训仍然存在许多问题,文章对高职教师培训的实然状态进行了分析,并给出了相应的对策,以期能够提高其培训的效果。     

职业院校教师教育技术能力校本培训的研究

在信息时代,教育技术能力培训是提高教师教育技术能力的主要手段和方法,也是提高教师的教学能力、教学质量的必经途径。目前,针对教师开展的教育技术培训内容和形式日趋丰富,也都取得了一定的效果,但是与培训目标和教师人才队伍建设要求相比,还存在许多亟待解决的问题。     

如何培养技工院校一体化教师的专业素养

技工院校实施一体化课程教学改革,对一体化教师提出了更高的要求。本文认为转变教育理念、提高教学水平与专业技能、开展师徒结对与校内技能培训、教师下企业锻炼是培养机械专业一体化教师专业素养的有效途径和方法。     

取它山之石，助推教师专业成长——浅谈赴上海学习对教师个人专业发展的影响

教师的专业成长在现如今的教育形式下，显得越来越重要。我们学校借助沙区进修学校搭建“明星工程”这个平台，利用“先走出去，再带回来，以点带面，向外辐射”的方法，并形成了外出学习教师汇报、讲座，通过外出观摩、学习、培训，将好的教学方法和新的教学理念带回来，提升了教师的专业能力和业务水平，并且实现了教育资源的共享。     

发展性教师评价实施条件初探

作为教育领域中新型的一种评价机制,发展性教师评价在学校的实施促进了学校管理改革及教师专业成长。其实施条件包括:营造良好氛围、建设良性评价文化;转变观念、增强管理者角色转换意识;提高教师素质、强化教师自我发展意识;开展培训、提高评价者评价素质。     

浅析以公益性质专业服务于社会对专业发展研究

通过调查发现,少儿美术培训市场市场需求巨大,发展趋势良好,但由于正规艺术培训学校少,培训学校教师滥竽充数的多,高水平的艺术教师凤毛麟角,培训中采用急功近利、欺诈手法的多,培训后取得良好效果的少。因此,本专业组建夏令营等少儿美术培训活动,针对学校附近社区居民开展少儿美术培训,激发小朋友学习兴趣,锻炼孩子的动手能力、协调能力、创造能力。同时活动也更好地体现了装饰艺术设计专业特色建设,让学生、老师积极参与到社会服务项目过程中,提高社会服务能力,增强社区服务融合度,让学生走进社区进行服务活动,发挥专业优势,服务社区群众公益服务项目。     

长春市小学英语教师学科培训存在的问题和对策

为了更好地推进小学英语教育,提高广大小学英语教师的业务能力和教学积极性,进一步了解我市小学英语教育现状,使教师培训更加适应小学英语教师的实际需求,本文针对小学英语教师在课堂有效教学、课外科研工作中存在的困难和培训需求进行分析,并在此基础上有针对性地提出了相应的解决对策。     

中小学教师培训网络平台对比探究——以天津市中小学教师继续教育网和中国教师研修网为例

网络技术的进步与普及,为中小学教师培训提供了新的思路与手段,各级各类中小学教师远程培训平台应运而生,各具特色、各有利弊.本文对天津市教师培训实践中应用的两个网络平台进行比较分析,以期为未来教师培训网络平台的完善、对教师培训网络平台的选择,乃至网络环境下教师培训工作的推进提供有效经验.     

做好教师培训从“心”开始

近几年,随着教师培训的发展,教师有机会参加更多、更高层的培训活动。通过培训,教师开阔了眼界,提升了素养。与此同时,对培训者提出了更高的要求,如何让教师快乐地参与培训学习,使培训效果达到最优化呢?作为培训者的我一直在思考。     

中职专业骨干教师国家级培训的"三大任务"与"八大化"

中等职业学校专业骨干教师国家级培训是国家重视职业教育、实施中等职业学校教师素质提高计划的重要举措.本文阐述了中职专业骨干教师国家级培训的"三大任务"与"八大化",并提出,提高国培学习的效果和质量,需要培训学校和参加培训的教师共同努力,从报名到学习乃至生活、班级管理等方面都要精心设计和安排.     

高职院校教师培训必要性探析

教师是提高教育质量的关键,教师培训是高职院校教师素质提高的重要途径。本文分别从政策依据、理论支撑和实践要求三个层面,对高职院校教师培训的必要性进行了分析。高职院校教师要通过参加学校专业培训不断提高自己的综合素质,在满足自身发展需求的同时,提高教学和人才培养质量,推动现代职业教育高质量发展。     

初中语文新入职教师五年内培训课程分析

如何在《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神的指导下,深化语文教学改革,提高语文教师培训的质量,尤其是如何培训好新入职的初中语文教师,使其快速成长为骨干教师,一直是困扰培训者的一个重要问题。所以本文将结合目前初中语文教师培训的实际状况,针对初中语文新入职教师(五年内)的培训课程,着重分析和探讨培训的课程体系和培训模式。     

对高职院校见习期新教师实施职业入门帮助计划的思考

随着高职教育的发展、变革,高职院校所需"双师型"专业教师紧缺的问题日益突出。提高职业教育办学质量的一个关键因素就在于教师,没有一支高素质的专业教师队伍就不可能有高质量的职业教育。新教师是各高职院校可持续发展的后继力量,特殊的时代环境迫使新教师必须在短期内快速成长起来,为适应高等职业教学的需要,加强对新教师的培养是当务之急。然而目前,高校新教师培训并不能真正提升新教师尤其是高职院校见习期专业教师的教学能力。鉴于这种情况,高职院校应给见习期新教师安排指导教师,实施一对一的帮助,使新教师顺利渡过适应期并迅速成长为高职教育所需的合格的教师,继而在今后的的职业发展中逐步成长为"德高、学高、技高"的优秀教师。