中医学中的心理疏导治疗思想

心理疏导疗法是具有中国特色的心理治疗方法.中医学的相关著作中有丰富的心理疏导治疗思想,为心理疏导疗法的形成和发展奠定了基础.总结了这些文献中的记载和论述,并从治疗原则、治疗方法等方面讨论了其与疏导治疗理论的关系.继承和发展中医心理疏导治疗思想,可更好地促进心理疏导疗法的发展.     

中医学中的心理疏导治疗思想

心理疏导疗法是具有中国特色的心理治疗方法。中医学的相关著作中有丰富的心理疏导治疗思想,为心理疏导疗法的形成和发展奠定了基础。总结了这些文献中的记载和论述,并从治疗原则、治疗方法等方面讨论了其与疏导治疗理论的关系。继承和发展中医心理疏导治疗思想,可更好地促进心理疏导疗法的发展。     

浅谈心理疏导治疗不寐证

本文根据不寐证在高校学生中的发病特点、病理基础及临床上常用的心理疏导疗法的选择等作了初步的探讨．     

灾后志愿者心理援助体系初探

汶川大地震后,志愿者作为灾难现场的目击者和救援的参与者,不可避免地处于应激状态之中.与直接受灾者相比,志愿者在应激源和中介两个方面存在差异,如应急源的时程不同、对灾害的认知评价和应对方式上的差异等.针对这些特点,对灾后志愿者的心理援助工作应该全程、全面和系统地展开.根据志愿者行动时程,可建立筛查、预仿、监测、跟踪等与心理援助相结合的灾后志愿者心理援助体系.     

高校贫困大学生就业援助的现状分析及对策

高校贫困生是城市就业中的弱势群体,是高校就业工作的重中之重,但目前对贫困生的扶助仅限于生活解困、心理解压,贫困生的就业状况还没有得到相关部门的充分重视,也就没有通盘的考虑和整体规划。本文通过对贫困生就业状况的分析,提出进一步加强就业援助的必要性和措施。     

抗震救灾的三层次心理援助模式研究

汶川地震给灾区人民造成了强大的心理冲击,因此,将心理援助纳入震后救援工作,是心理咨询工作者的主要任务.心理咨询工作者应根据灾区人民不同的身心受损情况,采取心理教育-心理咨询-心理治疗三层次心理援助模式,使灾区人民在情感,信念、心理需求等方面得到科学系统的心理援助,帮助他们尽快走出心理阴影,恢复信心,以积极的心理状态投入抗震救灾重建家园的工作中.     

浅议心理疏导治疗中的几种阻抗形式

系统地总结了心理疏导治疗中各类阻抗现象的表现形式、特点及其危害性。识别和正确处理这些阻抗现象,能够极大地提高心理疏导治疗的疗效。     

公务员心理健康状况及其心理援助对策

随着社会竞争的加剧,担负国家公共事务管理的公务员群体心理健康问题日益受到各方面的关注.为此,国家应对这一特殊群体的心理给予必要的重视.有必要建立健全公务员心理授助机制,加强心理健康知识的宣传,公务员个体提高心理健康意识.     

心理疏导与和谐师生关系的创建

学校是构建社会主义和谐社会的重要阵地,创建和谐校园是构建和谐社会的基础,和谐的师生关系则是构建和谐校园的关键环节和主要因素。如何缓解和解除师生之间的对立和对抗,创建民主、平等、互信、融洽的和谐师生关系,促进学生身心健康成长,心理疏导是一种行之有效的重要手段。在与学生的交往中,针对学生心理问题的不同表现,可以从情绪、情感、认知三个相互联系、层层递进的层面,全面疏导与呵护学生的心理健康。教师开展心理疏导应具备责任心、爱心,尊重和信任学生,具有心理疏导知识与技能。     

心理疏导疗法在大学生心理危机干预中的应用

心理疏导疗法对于大学生心理危机干预具有特殊的适用性和必要性。心理疏导疗法以疏通、引导、巩固三步骤,逐步疏导学生危机心理,帮助消除病理观念,建立新的认知思维评价体系,对预防和干预大学生心理危机事件的发生具有重要作用。     

新生焦虑心理分析及疏导

针对高校新生,面对学习生活环境的巨大变化,所产生的焦虑心理的原因进行初步分析,应对学生进行必要的心理疏导、教育学生合理定位、帮助学生树立自信心等意见和建议。     

思想政治教育过程的接受心理与心理疏导方法

心理疏导是思想政治教育的重要方法之一,了解教育对象的接受心理规律是开展心理疏导工作的基础和条件。通过对思想政治教育接受心理与心理疏导方法的关系进行探讨,探索根据教育对象的接受心理进行心理疏导的具体方法,为提高思想政治教育的针对性和实效性提供参考。     

控制论在心理疏导治疗中的应用

心理疏导疗法已日益受到临床心理治疗美作者的重视,此方法主要通过医患互动实现治疗信息与反馈信息转换,达到患者认知结构的改变、优化的目的。从心理疏导治疗程序出发,探讨了心理疏导治疗中引入控制论的必要性,介绍了控制论在心理疏导治疗中的具体应用以及所取得的良好效果。     

大学生心理疏导教育模式的设计研究

大学生心理疏导教育包括教育目标、实施及反馈等三方面。目标是提高主动应付心理应激反应的能力以保持心理健康;实施过程可采用专门途径和非专门途径,专门途径主要包括课程途径和咨询途径,非专门途径包括活动途径和环境途径;反馈时主要通过测验评价和非测验评价两种途径来实现。     

心理疾病污名对大学生心理援助的影响

心理疾病污名是由与心理疾病有关的刻板印象引发的社会地位丧失和歧视,它影响了大学生的心理求助行为、高校对心理危机大学生的筛查、早期干预及心理援助效果。高校心理援助机构可通过教育改变师生对心理疾病的刻板印象,创造更多机会让存在心理困扰的大学生与大众接触,帮助蒙受心理疾病污名的大学生摆脱自我污名,并不断提高心理援助人员的职业操守和专业能力来应对大学生心理疾病污名。     

建立学生心理援助短信平台的探索

作为一种时尚流行的沟通交往方式,短信因其方便、快捷、成本低以及SIM卡无记名等因素,短信成为高校学生交往的一个重要渠道。国内一些相关研究表明高校学生偏重于短信交往与内心孤独感和自我接纳感存在着一定的关系,同时在某种程度上反映了一种交往恐怖的自卑心理。在校短信平台试运行中,也发现了学生借助短信交往来缓解内心压力的现象。因此如何建立学生心理援助短信平台,给予学生及时的心理疏导,这将成为学生心理援助的一种创新性探索。     

家庭暴力受虐妇女心理援助初探

家庭暴力受虐妇女的心理援助分为专业心理援助和非专业心理援助。全国及各地妇联、民间公益组织、医院中的心理门诊、心理咨询公司分别在受虐妇女的专业心理援助中发挥着作用。非专业心理援助中的情感支持能够帮助受虐妇女缓解应激反应,恢复信心。正式干预则通过形成社会支持的整体氛围和正确的舆论导向给受虐妇女提供心理安抚和支持。中国受虐妇女的心理援助还缺乏社会性别理论的指导,其解决之道在于社会性别主流化。     

大学生心理危机的疏导与矫治

大学生心理健康问题已越来越受到社会各方面的关注,高度重视大学生心理健康教育,是大学生全面成长成才的需要,也是构建和谐社会的需要.本文通过分析大学生心理危机的成因和高校开展心理健康教育存在的问题,进一步提出了针对性的措施和建议,以期对患有心理问题的大学生早加分析,早做防范和疏导.     

地震灾区学校心理援助体系构建研究

学校是5·12汶川大地震灾难中的重灾区,地震给灾区师生造成了巨大的心理创伤.因此,在学校构建统一领导、反应迅速、组织有序、运转高效的心理援助体系.以最大限度地减少灾难给师生造成的心理创伤,对促进学生健康成长有着重要的意义.学校心理援助体系根据灾难发生后对学生进行心理援助的任务及阶段特点,在学校教育和学校管理基础上建立.构建该体系应遵循生命第一、客观实际、系统性、可持续性等原则;其基本构架包括心理援助组织系统、预警系统、应急系统和维护系统.