浅议如何开展高中信息技术课程的分层次教学

本文主要是探讨研究在信息技术课程中如何开展分层次教学的问题及解决方法,学生的差异总是存在的,分层次教学就根据学习主体的"差异性"来组织教学.文章主要从提高学校重视、如何进行学生分层、分层次教学如何进行、分层次教学教材问题、分层次教学对教师的要求等五个方面进行了分析,并对这五个方面的问题提出了一些解决办法,为更好的开展信息技术课程分层次教学做了有益的探索与研究.     

分层次教学法在专业课教学中的应用

现阶段中职学生文化基础素质低，学力习能参差不齐，厌学情绪浓，师生教学互动不畅，教学实效不高，教学质量难以提高。本文从分层次教学法入手，结合教学实际，针对学生学习力的差异，以“因材施教”、“以人为本”的教学理念，对分层次教学法的应用进行探讨。     

技工学校计算机应用基础课程教学浅议

本文从采取分层次教学和分类考核,做到“因材施教”;注重技能训练,突出技工教学特色;改进考试方式和考核手段,建立“考证促学”激励机制三个方面,就如何提高计算机应用基础课程教学质量提出了笔者的观点,旨在让学生明确学习目标,增强学习动力,提升毕业学生的就业竞争力     

中专物理课堂分层次教学的实践探索

分层次教学符合因材施教理论体系,更有利于学生个性能力和智力水平的张扬和提高 , 更有利于优秀生综合能力的发挥 ,也有利于较低层次学生潜在能力的发展。本文就中专学校物理课分层次教学的必要性、原则及实施方法进行了探讨 , 并指出了分层次教学需注意的几个问题。     

钢琴教学中分层次教学法的运用

钢琴教学是高校音乐教育的重要内容之一,在高校规模不断扩大,学生数量不断增多的情况下,学生素质也出现参差不齐的问题。为了满足不同层次学生的学习需求,有效提高钢琴教学质量,提出了分层次教学的方法。本文对钢琴教学中分层次教学的必要性及意义进行了分析,并进一步总结了分层次教学的实施原则及实施对策。     

高职高专高等数学分层次教学探究与实践

本文探讨了高职高专院校高等数学实行分层次教学的背景及意义,并总结了在实施高等数学分层次教学中的经验、成果及不足,旨在促进高等数学教学改革的深度发展.     

对中职学校数学分层次教学的探讨

数学分层次教学在我校的具体实施,数学分层次教学给学生和家长带来了惊喜,培养了学生学习数学的浓厚兴趣,使学生在数学学习中真正得到了实惠。     

大学体育分层次教学的实践应用探讨

分层次教学就是根据学生的实际情况进行推进型教学,实施这种教学方式能够根据学生的能力制订相应的学习计划,从而将学生的潜能最大效力地发挥出来。本文通过对我国大学体育中分层次的教学现状进行研究,了解并掌握大学体育分层次教学的实践应用,从优有效地促进我国大学体育事业的发展,强化我国大学生的身体素质水平。     

分层次教学在瑜伽选修课教学中的效度研究

本论文采用教学实验法和问卷调查法对分层次教学在瑜伽选修课中的效度进行分析探讨。研究结果显示,实验组和对照组的柔韧性数据比较在统计学上有显著性差异;兴趣水平的测试发现,实验组比对照组要高。这均表明分层次教学效果优于常规教学,分层次教学有利于学生身体素质和兴趣水平的提高。     

浅谈高中地理分层次教学

只有尊重学生的差异,才能满足不同学生的不同学习需求,才能真正实现面向全体学生、实现教育机会均等。分层次教学体现了面向全体学生、因材施教的原则,是全面提高教学质量、提高学生素质的有效途径。本文结合教学经验阐述了分层次教学的现实要求、具体措施。     

分层次教学在高职院校英语教学中的运用

随着我国高职院校的不断扩招,高职院校生源的质量在下降,这就意味着高职生在入学时的英语水平是参差不齐的.针对这种情况,分层次教学应运而生.这是在高职英语教学的过程当中,根据学生不同的知识基础、不同的学习能力以及智力与非智力因素产生的差异性,有目的地对学生进行分层教学,使不同层次、不同能力的学生都能获取到一定知识的教学手段.本文分析了高职院校英语分层次教学的重要性,并探讨了高职院校英语分层次教学的策略,旨在促进高职生英语能力全面提升.     

探究性教学在煤矿电工教学中的运用研究

职业院校人才培养的最终目标是职业性和社会需要性，因此在进行煤矿电工教学中，一方面需要夯实学生的基础知识，另一方面需要培养和激发学生的“再发现”“再创造”能力。探究性教学作为一种现代教育模式，能够提供职业院校的这种教学需求，因此准确引入探究性教学是提高职业院校电工专业教学质量的重要举措。     

高等数学分层次教学的探索与实践

随着我国高等教育的持续进步,对教学改革的呼声越来越强烈,想要让高等院校给社会培养出更多的综合型技能人才,需要对高等数学的教学方式、课程体制以及教学内容展开全方位的改革。由于院校学生在数学基础上存在着差异,教师应该打破以往数学教学“老师说、学生听”的教学模式,重新组建高等数学的教学方式。基于此,对高等数学分层次教学进行研究,仅供参考。     

高职院校大学英语实践分层次教学的可行性实证研究

本文通过运用问卷调查等方式对实施分层次教学的必要性与可行性进行初步的实证研究,并分析分层次教学改革中将遇到的问题,为进一步更深入的研究提供基础。     

专业课程分层次教学改革实践

专业课程作为大学生必学的主要课程,有利于高校大学生充分了解与掌握各个专业课程的知识,对于进一步探究发挥着至关重要的作用。为了让各个专业的学生更好的学习专业课程,此篇文章在研究过程中针对专业课程进行了分层次的教学模式。通过阐述专业课程分层次的重要性,探讨了专业课程分层次教学的改革实践。     

论职业学校分层次教学的组织形式

本文阐述的是职业学校如何利用技能竞赛激励和推动教学,如何科学设置分层次教学,激励更多学生积极地投身于技能学习和钻研.     

基于差异教学理念的幼儿园小班化教学研究

幼儿园小班化教学的起点是关注幼儿个体差异。笔者通过调查研究和实践观察,以查阅资料为主要研究手段,分别探讨了基于差异教学理念下的幼儿园小班化教学的必要性、可行性,其实施途径主要是收集、整理信息,设计个别化教育方案;开展弹性差异分组,实行分层次指导;合理安排课程内容,实行分段式进度;分层次进步,实现异步达标;重视多元评价的有效性。     

我校实施高职高专英语分层教学的探讨

高职高专大多数学生英语水平差的距具体情况,因此我们应采取"因材施教,分层教学"教学。分层次教学应从教学的目标、对象、内容、方法、评价等方面制定出相关具体的教学方法。     

＂信号与系统＂课程应用型教学的实践探索

“信号与系统”是理论色彩浓厚的核心专业课程，探索其高效的应用型教学方法对于应用型本科院校专业教学具有重要意义。针对独立学院的特点探讨了“信号与系统”课程的应用型教学，提出了“两平台四层次”递进式教学及应用问题为导向的启发式探讨教学等行之有效的教学方法，并在具体的教学实践中取得了良好的教学效果。     

高校计算机教育中的分层次教学研究

目前,计算机课程已经在我国的高校课程中普及,其主要目的是为了提升学生计算机的应用水平。但是,因为存在学生自身基础、教师教学、课程安排以及课程考核等方面的问题,不仅无法保证计算机课程的教学质量,同时也对学生学习计算机课程的积极性造成了不利的影响。研究证明,国外目前所采用的分层次计算机课程教学法,可以从根本上解决教学差异的问题。本文主要就分层次计算机课程教学法在高职院校中的应用进行了分析,希望可以为提升计算机课程的教学效率起到一些作用。