关于中学数学教与学的问题的思考

数学教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。教师只有创新观念、目标、方法、手段，内容，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力，才能培养出数学素质高、能力强的学生。     

小学生动手操作很重要

倡导学生主动参与,乐于探究,勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力,获取新知识的能力,分析和解决问题的能力,以及交流、合作的能力,是新的教育理念对我们教师的要求.所以在小学数学教学中进行必要的操作活动显得尤其重要.操作活动适应儿童思维发展水平和认识事物的心理特征,能使学生多种感官参与知识的认识活动.能激发全体学生积极主动地获取知识,使学生自主探究,合作交流的习惯和能力. 课堂教学过程是一个师生之间多向交流的复杂过程,教师是教学过程的组织者、引导者,而学生则是学习的主体.运用动手操作的方法,就是为学生创设一个活动、探索、思想、合作的环境,使每个学生都参与到探求新知识的活动中.     

以学生为本,打造高效的信息教育

信息技术学科作为教育现代化改革的先锋,肩负着重要的责任。通过信息技术教学,使学生具备获取、传输、处理和应用信息能力,为适应信息社会的学习、工作和生活打下坚实的基础,建构起适合学生信息素养良性发展的立体的生存发展环境,培养学生的创新精神和实践能力。     

浅谈探究式教学法在《电工学》教学中的应用

目前,电工技术应用十分广泛,发展非常迅速,并且日益渗透到其他学科领域,因此在我国现代代建设中占有重要地位. 　　长期以来, 《电工学》教学普遍采用"传授式"课堂教学模式,以教为中心,忽视了对学生学习过程和实践能力的培养,遏制了学生主体性的发挥.为了适应时代的要求,改革课程实践过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生养成主动参与、乐于探索、勤于动手的习惯,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决实际问题的能力以及交流与合作的能力,笔者在多年的《电工学》教学中,探索并运用了探究式教学法,收到了良好效果. 　　……     

小学语文拓展阅读的实践与探索

新课标中也给我们提出了培养学生“搜集和处理信息的能力”。建议语文教学“应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”新课标的这一些理念，告诉我们语文学习内容再也不能仅仅局限于语文教材了，语文学习再也不能仅仅等同于语文学科学习了。     

手抄报在小学数学中的作用

《数学课程标准》明确指出:学习内容应采用不同的表达方式,以满足多样化的学习需求,拓宽学生的学习领域,丰富学生的视野.数学手抄报是学生动手实践、自主探索、合作交流学习数学的重要方式.利用手抄报培养学生的整理知识能力、培养学生搜集知识的能力、培养学生相互学习的能力.     

浅议统计学教学中信息素质的培养

统计学为学生吸取更多的信息知识、进一步提高自己处理信息的能力提供了重要的途径和方法。注重统计学教学中学生信息素质的培养将有助于提高学生获取、加工和分析信息的能力,同时能够促进学生将这些能力转化为自身的思维方式和行为习惯,使学生的自身素质、综合能力得到进一步提升。     

浅谈英语教学如何培养学生学习兴趣

小学英语课是培养学生向国外学习的一门科学,是小学教育的重要组成部分,通过英语可以了解国外的世界,把国外先进的东西展现在我们的眼前,让我们学习国外先进的技术和理念,为我们建设祖国培养人才,学好英语也是为了和全世界交流,也可以把我们的文明传输出去。小学英语课本知识给我们揭示了地球上其它地方的许多奥秘,启发学生探索大自然的兴趣,激励学生爱科学的情操。也是我们生活的向导。以下笔者就注意挖掘教材中的思维素材;借助各种媒体信息中搜集思维素材;注意跨学科思维素材的整合等方面来浅谈英语教学如何培养学生学习兴趣。     

职业中学信息技术课程常用教学方法探究

培养学生应用信息技术的能力，初步掌握用这种技术去获取信息、处理信息、应用信息的能力，培养学生良好的信息素养，锻炼学生的自学能力和创造能力，以便其更好地适应时代发展、适应社会竞争。     

“一主三学”模式的实践与思考

基础教育课程改革的目的就是要"改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。"倡导探究式学习方法,让学生在自主学习的过程中得到发展,无疑是课程改革要达成的目标。在这一改革进程中,教师所扮演的角色也发生了变化,是学生自主学习的引导者、帮助者和促进者。本文就教师在学生自主学习过程中的作用谈一些自己的看法。     

浅谈如何在信息技术课中培养学生的自主学习能力

新课程标准提出了要转变学生学习方式的任务,即变学生被动接受式的学习方式为自主学习、探究学习和合作学习.那么,在信息技术课中如何培养学生的自主学习能力呢?笔者认为,如果学生弄清楚了"我要获取什么信息"、"我应该如何处理这些信息"、"我处理得好不好"等问题,就有了解决实际问题的能力.     

浅议提高初中信息技术课堂教学效率方法

信息的获取、分析、处理、应用的能力将作为现代人最基本的能力和素质的标志，从小培养学生掌握和应用现代信息技术，是信息社会对人才的基本要求，也是信息技术这门课程对我们提出的要求。如何在本课程的课堂教学中挖掘学生的学习动力、提高课堂教学效率，是我们教师应该不断探索的课题。     

浅析现代高校行政秘书的综合信息素质

高校行政文秘是高校开展行政工作和教学工作的桥梁。高校行政秘书需要处理文书、接收材料、处理人事,搜集档案文件的相关信息数据,分类整理归档院系相关资料信息等工作。随着时代的发展,现代高校对教职工的信息化处理能力提出了新的要求,可以通过培养行政秘书的信息处理意识、系统化的学习培训来创新高校行政秘书信息化工作方式,加强行政秘书信息工作的快捷性。     

在教学过程中注重培养学生信息综合处理能力

信息化是当今世界经济与社会发展的大趋势，而信息化程度的高低已成为当今世界衡量一个国家发展的重要标志。我国为适应教育信息化首先着眼于对教育目标的调整，其重点在于注重培养学生获取、加工、处理信息的能力，也就是终身学习的能力，亦即在信息时代重要的生存能力。这就要求我们教     

多媒体课件素材的积累、处理及应用

多媒体课件制作的质量直接关乎教学效果。因此我们应着重于首先扩大教师在多媒体课件素材的搜集及积累的途径;其次培养教师多媒体素材的编辑处理技巧和应用能力。     

如何实现信息技术与学科教学的整合

信息化时代的教学观认为,教学具有多方面的功能,它既要传授知识,又要发展学习者的多种能力,如学习能力、信息处理技术、发现问题和解决问题的能力,也就是我们不但要引导学生学习掌握各学科知识,还要着力培养、提高学生应用信息工具获取、处理、应用、生     

小学生课外阅读指导的实践与探索

语文素养的提高和语文能力的提升与增加课外阅读量是息息相关的,与加强课外阅读的指导是分不开的.为此,我们应不断地实践和探索课外阅读的指导方法,提升学生的阅读能力,培养学生捕捉阅读信息、加工阅读信息的能力,从而提高语文素养.     

引导幼教专业学生运用本土资源学好美术

中职学校幼教专业担负着培养幼教师资的任务.中职幼教专业美术课要引导学生注意搜集和整理农村当地独特的资源,在教学上运用和创作素材,让学生从生活中感受美、发现美和创造美,便于学生毕业后从事幼教工作.     

浅谈对电子专业学生调试和维修技能的培养

电子专业学生的实习非常重要,是培养学生掌握专业技能的过程.不仅可以巩固学生的理论知识,还能拓宽学生的视野,为把学生培养成为有较强动手能力的中级技术工人打下了坚实基础.从对沿海地区电子工厂调研掌握的信息看,沿海地区许多电子工厂的生产线上应用了先进的生产设备和先进的检测技术,这对电子专业的老师提出了新的要求,下面我们从电子产品调试和维修的几个方面来浅谈培养过程.     

浅谈信息技术课——以学生为主教师为辅

新课改之前,信息课主要是计算机基础知识的普及,以学生会考通过为教学目标.新课改的实施,要求学生在新的信息化技术变革中要熟练掌握获取信息的途径,具有处理和利用信息的创新能力.让学习者的信息能力从以记忆信息为主转向以运用信息和创新信息为主,我们的教育要从信息记忆型转向能力发展型,从知识授受型转向创造学习型.