课堂提问六忌

提问是组织好课堂教学的重要一环，它不仅能启发学生思维，活跃课堂气氛，而且有利于培养学生的表达能力。但提问一定要恰到好处，否则难以收到理想效果。我认为课堂提问应有六忌。一忌目的不明设计提问，首先必须目的明确，是复习性提问，还是总结性提问；是检查性提问，还是探讨性提问。教师应根据不同目的，设计相应问题，安排好提问顺序。实际授课时，更应和口头讲述、板书，以及其他教学手段紧密配合，成为一个有机的整体。盲目提问只会把一个完整的教学程序切割得支离破碎。二忌大而且空提问要注意问题的具体性、针对性和启发性。如果…     

思想政治课课堂提问有效性研究

课堂提问是思想政治课课堂教学中的重要手段,对于提高课堂教学效果和培养学生的能力有十分重要的作用。课堂提问要有明确的指向性;课堂提问要有清晰的层次性;课堂提问要有广泛的覆盖性;课堂提问要有适当的伸缩性;课堂提问要有恰当的留白时间;课堂问题要进行适时的评价。     

课堂提问时要注意学生的眼神

课堂提问时要注意学生的眼神杨俊儒提问是教师课堂教学常用的、基本的教学方法。提问方式按目的大致可分为五种：承上启下式、发现问题式、督促学习式、检查情况式和归纳小结式。教师为了这到提问目的，必须有明确的提问对象，才能使提问获得满意效果。笔者在教学中体会到...     

浅谈大学英语课堂的提问技巧

大学英语教学中,课堂提问是一个重要环节,是师生间沟通交流的主要途径。本文从课堂中教师的提问前准备、提问过程的处理、提问后的反馈三个方面浅析课堂提问的相关技巧。     

浅谈小学语文课堂提问策略

目前小学语文课堂提问存在着很多问题,课堂提问的主角仍然是老师,学生仍显被动；所提填充性问题过多,缺乏价值；课堂提问偏离教学目标；提问动机不明,提问方法不恰当.因此,作为教师,必须创设适宜学生提问的环境,提高学生的积极性和主动性；巧妙构思所应该提出的问题；明确教学目标；端正提问动机,改善提问态度.     

浅谈高中生物课堂教学的提问策略

有效教学是实施新课程改革以来备受老师关注的话题之一。课堂提问是组织课堂教学的中心环节,提问的艺术算是课堂教学的艺术之一,有效的课堂提问可成为学生创造力培养的桥梁、火种与催化剂。因此,生物学教师理应讲究提问的艺术性,以灵活多变、循循善诱的提问来激发学生的主观能动性,使学生渐入学习佳境。而新课程背景下不少课堂教学中提问的设计缺乏科学依据,大大降低了课堂提问的有效性,致使出现了课堂提问的低效或无效现象。改革课堂提问的方式,正确把握课堂提问的原则,优化课堂提问的策略应该是广大生物教师积极探讨与研究的又一中心内容。     

浅谈职业高中语文教学提问的“空白艺术”

语文教学既是一门科学,也是一门艺术。对语文教学科学性和艺术性的研究,是提高语文教学效率的一个途径。课堂提问作为解疑析难的教学手段,体现了教师在语言运用上的教学技巧和方法,其本身便是一种运用语言的课堂艺术。本文着重从提问,提问的“空白艺术”,提问方式的综合运用等方面探讨课堂提问的“空白艺术”。     

有效课堂提问浅探

课堂提问是教学过程中常用的教学手段和方法。许多教师经常运用它 ,但如果运用不当或流于形式 ,就达不到预期的教学效果。为此 ,本文试就有效课堂提问作一浅探。有效课堂提问 ,是指教师的提问能充分调动学生思考的积极性 ,使其心智处于一种激活状态 ,从而对所提问题保持一种跃跃欲试的状态。正确地运用有效课堂提问 ,能给课堂教学带来诸多正面影响。那么 ,如何组织实施有效课堂提问呢？一、所提问题必须精心设计实践证明问题设计得恰当与否 ,是提问成败的关键 ,那种信口开河的提问 ,或者是教师照着课文读上半句 ,学生顺着答下半句的形式主义…     

浅谈有效提问在高中英语教学中的作用

提问是教学中的一种非常重要的授课方式，它能够起到提高课堂教学质量，激发学生学习兴趣的重要促进作用。本文结合教学实际，从课堂上教师的有效提问策略和提问时应注意的事项两个方面说明了有效提问在高中英语教学中的重要作用，以期为教师在高中英语教学中有效性的提问提供意见和建议。     

对外汉语课堂教师提问观察报告——以一堂初级口语课为例

教师课堂提问具有三方面积极作用:对教师来说,课堂提问具有评鉴作用,也是一种课堂管理手段;对学生来说,课堂提问能吸引注意力、调动学习积极性、启发思考、加深记忆;对教师和学生来说,课堂提问能促进师生情感交流。因此,本文着重观察对外汉语课堂教师提问的类型和问题分配方式,通过反复观看示范课对观察项目进行数据统计和分析,为对外汉语教师进行课堂提问提供借鉴。     

当前初中语文教学提问策略浅析

所谓老师与学生的关系就是教和学的关系,处理好老师和学生之间的教学关系是目前最重要的任务,而教学过程中的课堂提问策略能很好地处理这层关系。若在初中语文实践教学中,老师不注重课堂提问的策略和技巧,通常会影响学生的学习效果以及积极思维,进而使得教学提问失去其功能性。本文首先阐述初中语文教学提问的重要性,然后分析当前初中语文教学提问中主要存在的误区,最后提出提高初中语文教学提问质量的策略。     

新课改理念下的小学数学课堂提问技巧

数学课堂教学是教师传播数学知识的主要阵地,是教育教学的中心环节,也是学生学习获取数学知识的主要途径。课堂提问无疑是课堂教学的重要环节,提问效果如何往往成为一堂课成败的关键．而决定提问效果的根本因素在于如何把握课堂提问的技巧．因此研究课堂教学中提问的原则与技巧是优化课堂过程．优化学生思维流程的关键。     

探索物理教学中的课堂提问

课堂提问是各学科教师在教学活动中常用的重要教学形式之一。物理教学也不例外，课堂提问亦是教学的必要手段之一。恰如其分的提问不但可以活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，了解学生掌握知识情况，而且可以开启学生心灵，与学生作情感的双向交流。通过提问，可以引导学生进行回忆、对比、分析、综合和概括，达到培养学生综合素质的目的。下面从六个方面来探讨这一问题。一、课堂提问是教学最好的反馈方式     

谈数学课堂教学中的"提问设计"

课堂提问是各学科教学活动中常用的重要教学形式之一,是启发学生积极思维的媒体,是实现教学目标的基本控制手段.因此,探索课堂提问设计艺术尤为重要.数学课堂教学中"提问设计"应遵循以下原则:目的性、准确性、科学性、针对性、启发性、灵活性、新颖性、适度性等.只有科学地设计课堂提问,优化提问的质量和效果,才能充分调动学生的学习积极性,提高教学效果.     

幼师生教学活动提问能力培养的探索

教师的有效提问是互动与教学的最基本的手段。幼儿园集体教学活动中的提问是一种最直接的师生互动活动,是教学活动的核心。幼师生在教学实践过程中,存在提问指向不明确、提问内容简单低效等问题,为此通过讲练结合、模拟演练、实践活动三方面的训练指导,不断提高幼师生的教学设计和活动组织能力。     

高中政治课堂有效提问的反思

学责有疑，课堂提问是教学的重要环节，本文就思想政治课堂的课堂提问的基本功能、存在误区、相应的课堂提问技能和如何回答学生提出的问题，为激发学生的创新思维能力、提高其自学能力水平、提高思想道德认知水平、丰富道德情感、提高课堂提问效率而发表看法。     

对外汉语课堂提问研究的回顾与思考

提问是组织教学的重要手段。本文梳理了关于对外汉语课堂提问的研究,发现其理论基础主要是输入假说及其相关理论与社会文化理论;研究方法以课堂观察与实证研究为主。于是,本文从提问类型与提问策略的角度阐述了以往的研究给对外汉语课堂提问带来的启示。     

提问对于职高数学课堂教学的重要性

课堂提问对数学课堂教学是十分重要的教学手段,然而目前职业高中的数学教学中,提问的效果还很差,这在一定程度上制约了课堂教学质量的提高。因此,教师一方面要思考如何通过提问调动学生的学习动机,发掘学生内在的积极因素;另一方面要加强实践,深刻反思,改进和提高课堂提问的方法和技巧。     

课堂提问的误区与反思

课堂提问是语文教学最常用、最有效的教学方法之一.心理学原理告诉我们,思维是从研究问题开始的,学生的学习过程实际上是一个不断提出问题和解决问题的过程.恰到好处的提问,能优化提问的质量和效果.课堂提问应遵循以下原则:量力性原则;导向性原则;启发性原则;针对性原则;科学性原则等.     

小学数学教学中有效提问应用策略研究

有效提问是指教师在课堂教学过程中,根据教学目标、学生学情等与学生进行课堂互动的一种教学行为。有效提问是课堂教学的重要组成部分,而对有效提问的影响因素以及如何进行有效提问的探索对于数学教学有积极的意义。