议如何培养初中学生良好的英语学习习惯

学习习惯是一种比较稳定的心理倾向,良好的学习习惯可以促进学生学习积极性与较强学习能力的稳定持久。初中学生英语学习良好学习习惯的形成依赖教师的关注和培养。初中英语教师要坚持在教学过程中采用适当的方法培养学生的英语学习习惯,让学生具备"乐习"英语的兴趣,"善习"英语的方法,"自习"英语的能力。     

英语课堂有效教学的心理保障——创建良好课堂心理气氛（环境）

良好的课堂心理气氛是保证课堂教学有效性的重要保证,因为涉及语言转换,所以在英语教学过程中要尤为关注学生的情绪,创设积极的课堂心理气氛显得更加重要.情绪调节教学模式是在课堂中激发情绪对学习的动力性作用的教学设计,以提高学生学习积极性,培养学生乐学、好学的情感性教学模式.灵活采取策略来诱发调节学生的情绪,培养学生积极的学习情感利于积极英语教学心理环境的构建.     

浅谈在西班牙语初级教学阶段培养学生的自主学习能力

在教学活动中学生是主体,培养学生的自主学习能力已成为教育界的一种共识。本文结合自己的教学实践,探讨通过培养学生兴趣、建立良好师生关系的方式培养学生的自主学习意识,以及通过培养学生独立思考,丰富学生课外学习等方式培养学生的自主学习能力。     

人性化与大学生良好学习心理状态

良好的学习心理状态是学生有效、高效学习的载体、前提和保障.当前许多大学生存在学习动力不足、学习焦虑、学习疲劳等不良学习心理状态.要改变这种状况,必须将人性化的关爱渗透到学校管理、班主任工作、教务教学等各个方面,采取人性化的学校管理、建立和谐的班级人际关系、培养教师的宽容精神、尊重学生的心理自由.     

浅谈高职学生现状及教育对策

高职学生素质普遍低是个不争的事实。他们学习、心理等方面的问题比较突出,管理难度较大。培养高职学生成为应用型人才,塑造其良好的行为习惯,关键在于班级管理。通过班集体平台,可以为学生的成才提供一个良好的氛围。文章就高职学生普遍存在的问题行为进行了分析,并提出相应的教育对策。     

试谈利用心理学艺术促进外语教学

文章通过对职高英语学生的现状分析,提出了教师在教学过程中,应掌握新的教学理念,通过心理艺术等手段切实提高教学质量,培养学生学习的观念,积极培养学生的自主学习能力。     

试论中职学生良好学习心态的培养

所谓学习心态，一般指学生对学习情境所表现出来的一种比较稳定的心理倾向或心理状态。学习心态是有好坏之分的。中专生良好学习心态培养是指学校教师对中职学生学习动力、学习心劲、学习情感、学习环境、学习习惯等有计划、有目的、长时间、正能量的教育和训练过程。其科研价值、实用价值、教改价值重大。     

积极心理学之教育应用

积极心理学是20世纪兴起于美国的一个心理研究领域。通过从积极心理学的角度分析自主学习能力的研究中表明,积极心理与自我效能成正相关。当学生拥有良好的积极乐观的态度,他会很容易地适应新环境,完成任务,把握未来。在我们的教育实践中结合积极心理会帮助学生发掘自己的优良品德,培养积极乐观态度。积极心理学为教育实践的研究提供了新的视角,打开了新的大门。     

大学生消极心理表现及应对措施浅探

随着社会竞争日益激烈当代大学生承载了家庭和社会很高的期望,他们压力过大,消极心理突出,要帮助学生克服消极心理,培养积极心理,必须在学习生活上调动他们的兴趣、帮助他们建立各种良好的人际关系,让他们有成功的经历。本文笔者试着对大学生心理积极情感培养进行分析和疏导。对大学生心理教育和培养具有非常重要的现实意义和指导意义。     

中职班主任工作成效提升对策探究

中职学校学生的管理是中职学校班主任的重要的工作。班主任主要的工作是要对学生学习和素养的培养和加强,对学生心理的素质和班级的内部进行掌控,最终的目的是为了要提升学生的总体素质,并且提高自身的管理水平。因此,班主任的工作必须要坚持对学生的全面协调发展,坚持着眼学生的未来,培养学生的良好学习习惯,来实现学生的持续性发展。     

关于学生良好体育学习习惯养成的研究报告

在体育课上,很多学生没有良好的学习习惯,本文通过研究,探讨如何培养学生养成良好的体育学习习惯,进而增强体育教学实效性。     

基于学习现状调查提高高职学生学习自主性的探索

提高高职学生的自主学习能力,对培养技术应用型人才,促进高等职业教育教学质量具有重要意义。针对高职学生学习自主性差的现象,通过问卷调查的方式分析了高职学生的学习现状,提出高职院校在教学实践中,应通过引导学生端正学习动机、营造良好学习气氛、培养学生自主学习意识及掌握自主学习方式、改变教学评价标准来提高学生学习自主性。     

数控加工教学中任务驱动法的应用

任务驱动教学法致力于培养学生的创新能力、独立分析问题能力以及解决问题的能力,是一种比较新颖的教学法.在中职学生中,教师通过采用任务驱动法,可以帮助学生在学习一定基础知识和基本技能后,由简入难、循序渐进地完成知识系统的建立.通过逐步实现任务,学生巩固已学知识,发现新的问题,掌握新的方法,激发学生的学习兴趣,让课堂变得生动流畅,教师与学生和谐配合完成任务更是让学生有了满足感、成就感,为今后的理论和技能学习提供了良好的心理基础.     

基于班级管理的中职学生核心素养培养路径探究

班级是学生在校期间学习的最小单元。通过班级管理,可以形成良好的班级氛围,进而培养学生核心素养。本文探究了培养中职学生核心素养的重要性,提出了通过班级管理对学生进行核心素养培养的策略。     

提高大学生心理健康教育水平的措施分析

大学生心理健康是大学生健康的一个重要标准。只有拥有健康的心理才能培养大学生良好的人格品质,养成科学健康的生活方式,增强大学生的自我调节能力。让大学生在和谐心理环境学习生活,能产生积极乐观的学习生活态度。大学生可以通过专家、老师、心理咨询机构协助来获取心理知识能力。     

浅谈如何转变学生英语学习的消极心理

技工院校的学生大部分基础较差,英语成绩不理想,在英语学习上表现出消极、厌学的心理。本文探讨了如何采用合适的教学方式方法转变学生学习英语的消极心理,培养学生对英语学习的兴趣和自信心,从而提高学生英语水平。     

如何在中职英语教学中实施任务驱动型教学

经过几年的教学实践,笔者认为,实施任务驱动型教学应从以下三方面入手. 一、培养学生学习英语的兴趣 1.研究学生的心理,创造良好的学习氛围 中职学生的年龄特点是爱说爱动,自我约束、自我控制能力不强.我们要及时把握他们对英语的好奇心理,努力创设说英语的氛围,尽量增加说英语的机会,使学生在运用英语的过程中体验成就感,进而增强学习的兴趣. 2.创造和谐融洽的师生关系     

体育教育对高职院校学生心理资本干预研究

心理资本指个体在成长和发展过程中表现出来的一种能够导致个体特定的、变化的积极心理状态。高职院校学生往往有着自卑心理和矛盾心理,学习惰性严重、自主性和沟通能力不足。通过大力开展体育教育,能够增强高职院校学生自我效能感,培养学生乐观的心理,使高职院校学生充满希望感并促进学生抗逆性的形成,对当代大学生未来的发展意义深远。     

如何培养情感丰富的学生

“如何培养情感丰富的学生，使学生真正从心里爱上老师、爱上学习”的问题在新课程改革下的小学德育工作中应该得到十分的重视。本文通过若干案例的分析，阐述师生良好情感在培养学生全面发展，特别是在促进学生学习中的重要性。     

浅谈思想政治教学中的学生兴趣培养

从心理学来说,兴趣是指一个人力求认识、掌握某种事物,并经常参与该种活动的心理倾向,人有了某种兴趣就会对该事物或活动表现出肯定的情绪态度.思想政治教学中的兴趣培养,就是要使学生通过教学活动获得情绪上的满足,对思想政治产生一种良好的心理倾向,充分发挥积极性和主动性,以饱满的热情投入到思想政治学习中去.