行业特色型高校研究生创新能力培养制度探析

研究生创新能力培养是研究生教育的核心内容之一。我国行业特色型高校秉持“立足行业、特色发展”的发展理念在研究生创新能力培养方面取得了良好的效果。本文通过结合行业特色型高校的特征，分析研究生创新能力培养现状和不足之处，以制度化的视野对研究生创新能力培养从分类培养、特色培养、竞赛组织、导师考核、成果奖励等制度方面提出完善建议。     

博士研究生创新人才培育中的导师因素分析

博士研究生是我国经济建设、科技进步和社会发展的栋梁，在博士研究生培养阶段，加强创新能力的培养是博士研究生教育的根本任务。博士研究生导师在培育博士生的创新精神和创新能力等方面起着积极作用。     

体育专业研究生创新能力的培养——西安体育学院研究生教育创新工作实践

随着科学技术和经济社会的快速发展，具有创新精神和创新能力的人才成为了社会的急需人才。体育事业的发展同样也需要具有创新能力的人才。因而，培养高质量的、具有创新能力的研究生成为了体育学院培养创新人才的重要任务。由于体育研究生的教育带有体育运动的特性，体育专业研究生创新能力的培养方法，总结体育专业研究生创新能力培养的经验，在研究生教育中起着重要的作用。我们在总结和反思过去研究生创新工作的得失时，更利于我们理清今后研究生创新工作的思路和做法。     

临床医学硕士专业学位研究生培养工作浅谈

设置临床医学硕士专业学位是我国医学学位制度改革的重大举措,改变了多年来医学研究生教育单一的"科研型"培养模式。从我国医学教育近30年的发展状况来看,培养体系已经基本建立,但其核心建设内容——创新能力的培养方式仍在不断地探索之中。鉴于临床医学专业学位研究的职业性本质,以及其与临床的紧密结合和高度的可应用性,使得研究生创新能力的培养更具有实际的意义,如何培养临床科研意识、创新思维和实践能力成为临床医学硕士专业学位研究生教育的重要课题。     

对农业院校研究生科研创新能力培养的探究

本文通过对农业院校研究生科研创新能力培养过程中存在的研究生选拨标准、研究生科研创新能力培养机制和管理制度、研究生教学内容和教学方式三个方面存在的问题进行分析,并提出提高农业院校研究生科研创新能力培养的对策。     

现阶段高校研究生管理工作探讨

近几年来,我国的研究生教育迈入了快车道,研究生数量的急速膨胀,将不可避免地影响甚至强烈冲击传统的研究生教育管理体制和教育培养方法。研究生培养单位应该主动适应这种情况的变化,研究并调整有关的管理体制及与其相配套的培养方法。本文拟就研究生管理问题作一些探讨。     

研究生思想政治教育创新研究

研究生教育是我国高层次人才培养的主要方面。研究生思想政治教育贯穿于研究生培养的全过程和各个环节。在当前社会转型时期，研究生思想政治教育受到各方面的挑战。本文分析了研究生思想政治教育的重要性以及目前存在的问题，试图从研究生思想政治教育创新的内容、途径、载体三个方面出发对研究生思想政治教育创新做一些探索和思考。     

“五育融合”背景下中医医学研究生教育困境及应对举措的研究现状

近年来,我国对中医医学研究生规范化教育与培训已进入全面开展阶段,培养具有扎实理论基础的同时,又具备科研创新能力的全面人才,有着质的飞跃。为顺应新时代对研究生教育的要求,为国家、中医事业的发展培养德智体美劳全面发展的高层次人才。因此,本文围绕“德智体美劳”“五育融合”的教育模式,分析中医医学研究生当前存在的教育困境及原因,并提出若干的建议与应对举措,从而为改进和完善中医医学研究生教育模式提供参考,全面提升中医医学研究生的育人质量。     

当代大学生创新能力的培养

培养大学生的创新能力是我国高等教育的核心内容,也是影响我国发展的关键,但是由于教育机制还存在着固步自封、难以突破等问题,创新能力的培养依然是我国高等教育的薄弱环节。因此,应该在充分认识我国教育机制存在弊端的基础上借鉴国外一些优良的教育方式,大胆改革,为培育顺应时代发展的高素质大学生而做出不懈努力。     

提升科研院所研究生创新能力的几点思考

科研院所是开展科学研究的重要场所,研究生的培养是科研院所工作的重要内容。人才是科研院所建设和发展的根本动力。在社会进步、经济水平不断提高的今天,研究生创新能力与创新意识的培养显得格外重要。因此,科研院所应该积极承担起培养研究生创新能力的责任。以科研院所研究生创新能力培养为研究对象,通过进一步分析,提出了几点培养策略。     

如何处理好工科研究生“产”与“学”的关系

作为我国研究生培养主体的学科门类之一的工科起步于1935年。自1980年《中华人民共和国学位条例》实施以来,我国的工科研究生教育蓬勃发展。据统计,我国工科研究生在校生和毕业生都占整个研究生总数的45％,工科研究生教育已经成为我国研究生教育的主体学科门类。从某种程度上说,工科研究生的培养质量及论     

科研团队与研究生创新人才培养

高校科研团队通过科学研究营造学术环境．对高校科研创新和教育能力的培育发挥着不可替代的作用。传统的研究生培养是以导师为主体进行的,个别导师创新能力较低是目前硕士论文缺乏创新性的关键因素。以科研团队为主导指导研究生并定期举行学术交流活动、建立制度化的考核方式以及多种激励机制等是提高研究生创新能力的有效措施。     

浅析研究生全面收费对农业院校的影响

近年来,随着我国研究生招生规模迅速扩增,我国已逐步成为研究生教育大国,研究生培养质量与国际先进水平相比还有很大的差距。研究生教育投入机制还存在很多问题,由于我国研究生教育收费制度的不健全,导致了既不利于非义务教育成本分担机制的建立,也阻碍了研究生奖助政策的完善和财政拨款的增加,更不利于激发研究生学习的动力。为了进一步促进研究生教育健康发展,财政部、教育部在2013年联合发布了《关于完善研究生教育投入机制的意见》,即自2014年秋季学期起,按照"新生新办法、老生老办法"的原则,开始全面实行研究生收费制度。这标志着研究生的收费制度已从"双轨制"转向全自费式。本文从我国研究生收费改革入手,结合奖助学金改革配套措施,重点分析对省属农业院校的影响和一些思考。     

基于多元智能理论的研究生培养质量评价体系研究

学习和研究多元智能理论对深化我国研究生培养机制改革,培养创新人才具有重要的借鉴意义。本研究主要针对我国当前形势下研究生教育发展的现实需要对研究生教育质量提出的新要求,从评价的角度出发,在多元智能理论的视角下通过建立一个较为完善的、符合我国国情的研究生教育质量评价体系。     

管理方式对农业院校研究生创新能力的影响研究

在当今这个知识与经济飞速发展的社会,我国提出了建设创新型国家和人才强国战略,所以怎样提高创新能力成为把我国建设成富强民主国家的工作重点。提高创新能力的工作必须从学生抓起,我国高校研究生是高层次人才群体,他们能够体现出比较好的创新能力,同时研究生群体也是具有创新潜力的。本文主要是对研究生管理方式对农业信息化研究生创新能力的影响进行一番讨论。本文通过对农业信息化研究生的管理方式的研究,提出了能够提高研究生创新能力的研究生管理方式的几点策略。     

文科硕士研究生科研能力及其影响因素分析

创新是一个国家兴旺发达的不竭动力。作为国家高层次人才的研究生,其科研创新能力不仅是衡量研究生教育质量的关键指标,是建设国家创新体系的关键,更是抢占未来知识经济制高点的关键。文科研究生的科研创新成果虽然不能直接用于生产实践,却间接作用于社会的发展与进步。目前,有关文科研究生科研创新能力的研究比较少,已有的研究也主要是对文科硕士研究生科研创新能力的影响因素及培养途径做出的理论分析或经验总结,实证研究比较少。本文分析了文科硕士研究生科研能力的影响因素,并针对影响文科硕士科研能力的因素提出了相应的解决对策。     

美、日研究生教育借鉴

西方研究生教育的成功经验,对我国职业技术教育学专业硕士研究生的培养有着重要的借鉴意义。在学习别国成功经验的同时,一定要结合我国社会经济和职业教育的实际情况,探索出具有中国特色的研究生培养模式。这不仅具有重要的理论意义,而且具有重要的实践价值。美国研究生教育发展的特点美国的研究生教育始于19世纪20年代,在质和量方面引起了世界各国的广泛关注和深入研究。1.重视基础课程学习。美国研究生教育的一个最大特点就是通过设置研究生院从组织机构上把本科生教育与研究生教育联系在一起,这一培养模式使得美国研究生培养非常注重基础…     

关于目前研究生培养管理工作的思考

自从我国建立了学位制度以后,研究生教育得到了空前大发展。研究生教育是高等教育链中重要且高端的一环,只有把研究生教育工作做到位,我国才能真正实现教育强国的理想。本文主要从研究生的培养目标来看,探讨了几点关于目前研究生培养管理工作的思考。     

高校研究生培养中存在的问题及对策研究

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》提出到2020年研究生在校生规模将达到200万。高产量是否能保证高质量呢?为此,提高研究生培养质量应摆在高校研究生发展全局的核心位置。基于此,本文针对高校研究生培养中存在的一导多生、科研环境缺乏、创新能力不足、课程机构不合理等方面提出了解决之策,对我国培养创新型人才具有重要的借鉴意义。     

中外研究生教育培养模式的比较分析

作为高等教育的最高层次,研究生教育的发展水平表明一个国家的教育水平、科技水平和人才水平,同时,也表明了一个国家未来发展的实力和可能性。根据国际上各国研究生教育发展的情况可知,研究生教育不仅对一个国家的科技和经济文化有着非常重要的作用,还因为每个国家具体条件的不同,从而形成具有各自特色的研究生培养制度。所以我国需要加强应用型人才的培养,这不仅有利于加快我国经济发展方式的转变,还能够随时调整产业结构。近几年来,国家对专业学位研究生的教育高度重视,不仅推进了研究生教育结构的调整,还对以培养学术型人才为主的硕士研究生教育向以培养学术型人才和应用型人才为主的战略转变加以推动。本文就对中国和日本、德国的研究生教育模式进行了分析,并且对其进行了比较。