图示理论在大学英语精读课堂上的运用

本文针对大学英语精读课的现状,提出图示理论并阐述其在阅读中的促进作用和积极影响,进而对如何运用该理论指导大学精读教学进行了初步的探讨,旨在提高学生的阅读水平和理解能力,提高大学精读课堂的教学质量。     

从语言测试学的角度分析现代大学英语精读测试题型设计——以长江大学外国语学院为例

现代大学英语精读是英语专业本科阶段的必修基础课程,其测试是评价和检测学生掌握知识程度和老师教学成效的重要手段。现代大学英语精读测试要通过不同类型的试题设计来实现其测试目的。本文以长江大学外国语学院的现代大学英语精读测试的题型为例,介绍了其测试题型设计的原则和要求,分析了各类题型设计的特点,并对其信度和效度做出评估,希望对以后的现代大学英语精读的教学和测试起到一定的指导作用。     

语篇分析理论在英语专业精读教学中的应用

英语专业精读课一直以培养学生语言的综合运用能力为目标,而传统精读课教学则重视语言本身而忽视文章的全面分析讲解,不利于培养和提高学生的综合能力。而语篇分析相关理论的运用则是将语言分析和篇章分析有机结合起来的一种知识传授与能力提高的教学方法,本文将从分析语境、语篇信息和语篇结构几个方面来讨论语篇分析理论在精读课教学中的应用。     

英语精读教学中文化认知导入的策略

在国内社会结构急速变革、国际化因素深刻影响的背景下,要适时有效地拓宽英语精读教学的思维模式,进一步细化一系列侧重文化认知的途径方法在英语精读教学之中的适配应用,加强培养学生灵活发散的文化认知思维,稳步提升学生的文化自觉,从而实现英语精读教学中文化架构的协调优化.     

浅谈如何构建法语精读互动课堂

随着新课程的改革,对课堂教学质量有了很高的要求,法语精读是一门综合性非常强的课程,学习的内容包括法语词汇、法语发音、法语语法以及文章阅读等方面,同时也要培养学生听、说、读、写、译等多方面的能力。传统的法语精读课堂教学模式比较枯燥,学生的学习积极性不高,在新课程改革的背景趋势下,教师应该加强师生间的双向互动,构建和谐的课堂环境,从而构建有效的法语精读教学课堂。本文主要结合互动课堂的基本特征来探讨如何构建法语精读互动课堂。     

关于上好日语精读课的几点建议

日语精读课程作为日语本科专业必修课中的主干课程,担当着全面训练学生语言基本技能及综合素质的任务.上好日语精读课时我们日语教师义不容辞的责任,本篇论文结合自己的教学实际,初步提出了上好日语精读课的几点建议.     

主位推进模式在大学英语精读教学中的应用研究

在大学英语精读教学过程中,教师的教法和学生的学法应该更加注重对文章整个篇章的学习,而不是仅仅停留在简单的词汇记忆和背诵上面。对词句、语法的简单理解,逐字逐句的翻译,这会导致学生的知识结构无法形成一个整体。在素质教育的背景下,学生的英语精读应该从宏观和微观两个方面入手,既要了解语篇的整体思路,段落之间的结构,又要认识到作者的态度,作者想要表达的思想。因此,主位推进模式对推动大学英语精读教学有着重要的意义。     

多媒体网络环境下英语专业精读课教学

本文将探讨教师应该如何有效地利用网络资源和多媒体设备来辅助英语专业精读课教学,从而打破传统英语专业精读课堂的时空限制,使课堂教学时空延伸到课外,督促学生充分利用课外时间,逐渐培养学生的自主学习能力,提高教学效率和教学质量。     

英语课内外阅读材料阅读策略探析

本文结合在校大学生精读教学实践着重从正确处理好课本和课外读物的关系,精读教材中的课文预习方法,选择课外阅读材料的原则,多方式地进行阅读理解习题训练等几个方面,对成功的语言学习者的阅读策略进行了探析。     

浅谈大学俄语教学中师生互动的意义及方法

俄语精读作为大学俄语教学的一项重要内容,其教学目的在于培养和提高学生综合运用俄语的能力。传统的精读教学＂以教师为中心＂,注重对知识及语法的讲解,师生之间缺乏有效互动,学生处于被动学习者的状况一直无法得到改善,课堂上少有发言机会。在俄语教学中,师生互动不仅能达到知识讲解的目的,还能提高学生实际运用语言的能力。通过对大学俄语精读教学现状、师生互动的意义及师生互动方法的分析,落实大学俄语教学的时效性,真正做到学以致用,学有所用。     

打造综合英语的趣味课堂,谱写精读教学的新篇章——英语精读教改的思考与探索

在大学英语教学中,英语精读练习是一项重要的教学内容,精读演练中涵盖了英语课程中全部的语言知识,是考察学生各项英语技能的有效方式。这就需要英语教师在开展精读课程教学活动期间,需要充分结合素质化教育理念,以学生认知水平及性格特点为标准,为学生营造出生动有趣的课堂教学活动,由此来激发出学生的阅读兴趣,在趣味化的教学氛围下更加深入的理解文章含义,提升英语学习技巧。     

法语精读课程的教学问题及方法探讨

法语精读是从语音发音开始,为培养学生学习法语的基本语言能力和兴趣,构建语法体系,开启文化背景知识窗口,以及引导学生利用语言进行交流的建根立本的基础核心课程,在外语教学中占有重要地位。本文从几个方面分析了法语精读课的现状,存在的问题,并且尝试提出一些解决的建议和方法。     

系统功能语法在英语专业精读课文教学中的应用

对于英语精读课文中的语言问题,当使用传统的语法教学方法难以分析透彻时,教师应该尝试开阔思路,寻找新的教学途径,如应用功能语法概念等。本文采用个案分析的方法,从及物性、语气和主位等方面考察课文Your College Years的概念、语篇等特点,进而得出结论：系统功能语法应用于精读教学,可以帮助学生理解语言形式和意义的关系,培养学生独立思考、分析批判的技能,最终提高学生语言综合运用能力和输出效果。     

独立学院日语精读课课堂教学模式创新研究

本文依据独立学院的特点从培养应用技术型人才出发,针对独立学院日语精读课堂教学现状,提出课堂教学模式创新的构想,从而提高学生对日语的兴趣和学习的积极性、主动性。     

现代大学英语精读教材使用评价

本文从教材内容、难易程度、使用对象几个方面对现代大学英语精读课进行评析,讲述了作者使用这套教材的感受.     

试论英语“精析教学”在英文写作能力培养中的应用

随着我国经济的快速发展以及加入世贸组织后挑战,我国不但对高素质人才的需求量不断增加,而且对于硕士研究生外语水平的要求不断提高,然而现行的研究生英语教学模式,特别是英语写作课的教学有待于进行改革和不断创新,从而提高学生英语的综合能力和实际应用能力,在此,笔者根据自己的教学实践进行积极地探索,在英语精读课教学中,通过“精析教学”对文章结构的分析、理解,把写作知识的传授与写作能力的培养贯穿于精读教学之中。     

“课程思政”理念推动下的《韩语精读》教学探析

"课程思政"是针对现代大学生思想政治薄弱、素质相对较低的特点,要求积极发挥专业课的作用,真正做到教授专业知识的同时做到"立德树人"。《韩语精读》课作为应用韩语的主干课程,在本专业学生的思想政治教学中起举足轻重的作用。要真正做到"守好自己的一段渠、一片田",在日常教学过程中,《韩语精读》教学应把教材与思想政治教育相结合,根据韩语教学特点分初级、中级、高级三个阶段进行设计。     

精读与视听说结合创设语境的实证研究

通过理论探讨与教学实验，尝试精读加视听说的教学模式，创设语境，增加学生的兴趣，提高课堂教学效果。     

解读小学数学教材五策略,提升学生核心素养

教师解读教材的深度决定了课堂教学的厚度。本文从策略入手,对教材进行通读、精读和比对,对教学内容进行优选、重组和更新,以期让孩子都能获得良好的数学教育,不同的孩子在数学核心素养上得到不同程度的发展。     

语域理论在英语专业精读课教学中的应用

语域指的是语言的功能变体,所谓功能变体,就是因情景语境的变化而产生的语言变化形式。基于英语专业精读课教学的特点及教学中存在的问题,本文以《现代大学英语精读》中的课文为例,探讨在教学中如何突出不同文体的不同语言特点,培养学生的语域理论意识,提高对英语语言的感知能力,做到"因文施教"。