怎样培养和提高学生学习数学的兴趣

如何提高学生学习数学的兴趣,培养学生积极主动学习数学的积极性,是数学新课程标准的一个基本要求,也是每一个数学老师所面对的一个难题.我们老师要保护学习数学的兴趣,创设生活情景,激发学生探索欲望,让学生感受生活数学,让数学生活化,同时要探究生活问题,让生活数学化.总之,数学教学应该将课堂与生活紧密联系起来,从而培养和提高学生学习数学的兴趣.     

引导学生走进生活,在实践中学习数学

数学《课程标准》明确指出：＂数学源于生活、寓于生活、用于生活,学生是数学学习的主人,数学与生活是紧密联系的＂。我们让学生体会到数学就在身边,感受到数学的趣味和作用,体验到数学的魅力。教师应敏锐地引导学生捕捉生活中的数学问题,打开学生的思路,让学生探索生活中数学问题的兴趣,使学生对数学萌发积极的情感,激发学生从实践中掌握知识,学会合作、学会交流,使学生真正成为学习的主人。     

初中数学教学应面向学生的生活实践

新课程理念要求数学教学应与社会生活实践相结合。学习数学的目的就是为了解决问题,使学生明白,数学来源于生活,最终又走向生活的道理。从而激发学生学习数学的兴趣,培养学生探究科学的热情,使数学学习与现实生活联系,打开学生视野．让课堂书本走向社会,体现数学的社会价值。     

如何创设情境,激发学习数学兴趣

兴趣是学习最好的老师,美国著名学家波利亚曾说过:"为了使学习富有成效,学生应该对所学知识倍感兴趣,并在学习中寻求欢乐。"所以,在数学教学中不能照本宣科,对学生灌输数学知识,应当积极培养学生学习兴趣。而创设情境能激发学生的求知欲,从而激发学生学习数学的兴趣。所以,创设教学情境,提高学生学习兴趣在数学教学中非常重要。     

如何激发小学生的数学兴趣

数学学习兴趣是学生积极学习数学知识和创新探索新知的心理倾向。好奇是儿童的天赋,兴趣是最好的老师。在小学数学教学过程中要激发学生的数学兴趣。     

在生活中体验数学的魅力

对很多学生来说,数学学习是枯燥乏味的, "面壁苦读"似乎是学好数学的惟一途径,快快乐乐地学习数学变成高不可攀的神话.然而,笔者认为,让学生走进生活、体验数学,发现生活与数学的密切关系,了解数学对日常生活的作用,可激发学生学习数学的兴趣,产生学习数学的巨大动力,使学生从另一个角度重新感受数学的无穷魅力,体验数学学习所带来的无穷乐趣,重拾学习的喜悦.     

让我们的孩子愉快地学数学

数学是愉快教育的源泉。我们应创设轻松愉快的生活环境来激发幼儿学习数学的兴趣,选择趣味多变的操作材料来增进幼儿学习数学的兴趣,抓住轻松自然的生活环节来增强幼儿学习数学的兴趣,开展新颖有趣的组织形式来增强幼儿学习数学的能力。     

如何实现数学课堂的教学目标

要实现数学课堂的教学目标,必须首先让学生在理解数学概念的基础上掌握数学概念,其次要通过学生直观感受和亲身经历激发学生的学习兴趣,学会运用数学解决问题的方法,最后,让学生走入实际生活中,体会数学在人类生活中的重要作用。     

激发学习困难学生学习数学兴趣的方法

本文就一部分学习困难学生对数学毫无兴趣的问题展开讨论,探讨了一些激发学生学习数学兴趣的方法.     

激发中职学生数学学习兴趣的策略

中职学生数学基础普遍较差,如何提高课堂效率,中职数学教师肩上的担子着实不轻。教学取材来源于生活,创设合适的课堂活动情景,活跃课堂气氛,在课堂上给学生尽可能多的发言机会……数学教师应采取多种方法来激发学生学习数学的兴趣,提高教学质量,培养学生学习数学的能力。     

浅谈中职数学教学设计中的问题情境

课堂是教学的主阵地.只有抓好课堂教学,学生才能有效掌握知识.在中职数学教学中,创设情境可以很好地激发学生的学习兴趣,也可以引导学生将数学用于实际生活中,调动其学习积极性和主动性.因此,在教学中要用不同的方法创设教学情境.     

浅谈小学数学思维与兴趣培养的一致性

学生的好奇心,探究欲望、灵活的思维与学习数学的兴趣是分不开的,教师在教学中让学生善于发现新问题,解决问题,应在兴趣中培养思维能力,让学生始终保持一颗好奇心。学习数学的根本是思维,思维的源泉是兴趣,激发兴趣是培养思维的基础。     

培养、激发学生的数学学习兴趣

学生在数学学习中的兴趣来源有时是显而易见的,有时则埋藏在深处,需要加以挖掘,苏霍姆林斯基指出:"兴趣并不在于认识一眼就能看见的东西,而在于认识深藏的奥秘."可见,表面、肤浅的知识不能培养起学生对学习的真正兴趣,而只有把握知识的本质联系和深刻内涵,才能激发学生的真正兴趣.所以,培养与激发学生学习数学的兴趣主要表现在教师善于发掘和利用数学本身内在的兴趣因素,采用多种形式和多样方法创造数学中的新异性、趣味性、愉悦性,并使学生获得成功的体验.     

高中数学课堂教学效果的提高

新课程标准更多地强调学生用数学的眼光从生活中捕捉数学问题,主动地运用数学知识分析生活现象,自主地解决生活中的实际问题。结合进行学习目的教育,可以激发学生的学习需要,巧布疑阵,利用错解,可以培养学生的思维与兴趣,这样,学生的非智力因素在一开始上课就得到充分发挥,学习的兴趣浓厚,思维活跃。精力集中,课堂效果必然提高。     

多媒体在初中数学教学中应用

运用多媒体教学技术已经成为课堂发展趋势之一。我们需要融入新元素到传统教学模式中,打破传统模式的教学僵局,做到真正激发学生的学习兴趣,引导其进行自主探索、自主学习。在初中数学教学中应用多媒体技术,可以丰富教学方式,培养学生的创新精神,激发学生的学习兴趣等。多媒体技术在教学活动的应用符合学生的心理发展规律,能够让学生灵活地掌握数学知识,并且可以运用到实际生活中。     

浅谈数学课趣味教学

如何培养和激发学生的学习兴趣，是数学教师必须重视的问题。本文提出教师对学生学习兴趣的培养应渗透到教学的每一个环节，营造和谐的学习氛围，激发学生自主学习的积极性和学习的动力，从而提高数学教学质量。     

基于生活视域的职高数学课堂教学模式研究

职业高中学生普遍存在数学基础薄弱、厌学情绪强烈、缺乏良好的学习习惯等问题.数学在他们的认知里是一门枯燥无趣的学科,"学数学无用"的想法成了他们认真学习数学的绊脚石.数学源于生活,又应用于生活,与生活息息相关.数学知识虽然单调枯燥,但蕴含着丰富的、可激发学生兴趣、增强学习动力的因素,即数学的生活化.本文从课前导入、教学过程、课中练习、课后作业等四个维度,探索基于生活视域的职高数学课堂教学模式.     

利用CAI提高学生学习数学的兴趣

在现代化教学过程中,采用多媒体教学手段,利用计算机辅助教学活化课堂教学,提高学生学习数学兴趣,正是素质教育思想在课堂教学中的体现。（1）在数学归纳法中利用计算机辅助教学,加强理论与实际的联系,激发学生学习数学兴趣：（2）利用CAI（计算机辅助教学）在分层目标教学中的应用,提高学生学习数学的兴趣;（3）利用CAI在演示教学中的应用,提高学生学习数学的兴趣;（4）利用CAI在实验教学中的应用,提高学生学习数学的兴趣,     

如何在低年级数学教学中蕴伏情感激发学生兴趣

数学学习是理性而枯燥的,尤其是对于低年级的小学生。数学教学中更需要重视学生的情感发展,采用创设情境、动手操作等多种方法,激发学生的学习兴趣。     

谈多媒体在小学数学教学中的应用

在多媒体辅助小学数学教学中，设计一些发散性、趣味性、创造性的问题，将问题隐藏在情境中，可激发学生积极地思维与操作。发挥学生的主体作用。一、激发学习兴趣，让学生乐于学习动画是小学生最喜闻乐见的艺术形式。设计制作出包含动画的课件最容易激发学生的学习兴趣。