浅谈基于"互联网+"的"新型学徒制"教学问题及对策

随着"互联网+"在各领域的深度融合,学校在"新型学徒制"实践过程中更需要结合市场需求开发数字教育资源,探索网络化教育新模式,逐步提高学徒质量和水平,推动"新型学徒制"的实践发展.本文从教学模式、学习方式、学习评价认定三个方面探索"互联网+"背景下"新型学徒制"的发展变革,为"新型学徒制"的发展提供可借鉴内容.     

现实世界与虚拟世界的融合——浅论两个世界的师生关系

信息技术的迅速发展导致了虚拟世界的出现,它与现实世界遥相呼应,共同组成了一个新的"大千世界"。两个世界相互补充和融合,出现了新的教育环境,产生了新型的师生关系。在教育教学中,师生关系的影响较为深远,教师要想提高教育学教学的质量,必须认清这种背景下的师生关系,积极构建新型的、和谐的师生关系。     

基于翻转课堂的混合式教学模式探析

随着互联网、人工智能等新技术的不断变革与更新,"互联网+教育"的新型教育理念逐渐进入到我国课堂教学之中。"互联网+教育"的深度融合是未来计算机辅助教学发展的必然趋势,也是未来学校教学的新常态。这为翻转课堂、混合式教学模式的发展带来一定的机遇,也带来一系列的挑战。翻转课堂与混合式教学模式相结合,可以实现二者的优势互补,为"互联网+教育"的深度融合奠定基础。     

应用型本科公关教育教学改革的新探索——评《新型公共关系原理与实务》

正在《国家中长期教育改革与发展规划纲要》颁布实施、举国上下认真学习贯彻全国教育工作会议精神的时刻,经济科学出版社隆重推出知名公关教育教学专家杨俊教授主编的普通高等教育"十二五"规划教材《新型公共关系原理与实务》,作为新一轮高等学校应用型本科公共关系学     

新型学徒制视域下电气自动化教学改革路径分析

随着我国产业结构的不断调整,职业院校"产教融合,工学结合"的教学改革模式已经进入新阶段,这对新型学徒制教育发展而言具有重要的推动作用。电气自动化专业是以实践教学为基础,理论学习为指导的综合性学科,全面深化融合"新型学徒制"的教育模式对当下教学具有实质意义。因此本文以产教融合视域下电气自动化教学改革路径为基点,对职业院校电气自动化教学产教融合的改革模式进行初步的分析与探讨。     

FBL模式下的《学前儿童语言教育》实践教学模式探索

FBL模式是"以问题为核心",以分组阐述、展示、讨论为手段,学生主动自学解决问题的一种新型教学模式。在《学前儿童语言教育》教学过程中借鉴FBL教学模式,符合全语言教育观念,有利于融"教、学、做"为一体,还助于提高学生的多种技能。本文借鉴FBL模式,以我校学前教育专业学生为研究对象,探索《学前儿童语言教育》实践教学模式,以期对高职高专《学前儿童语言教育》课程改革提供借鉴。     

“互联网+”背景下高校思想政治教育创新研究

教育的发展要跟随时代的进步,高校思想政治教育要与时代相适应,要结合热门领域新型技术,促进传统学科与时代创新点相互融合。本文着重以"互联网+"为入口,探寻"互联网+"对当前思想政治教育的影响,通过深度分析与对比,提出以"互联网+"为抓手,驱动高校思想政治教育创新发展的有效途径。     

生物课堂中的创新教育

创新教育就是要培养学生具有创新素质和创新能力,创造力是"灌输"不出来的,创新型人才要靠创新教育来培养出来的。所谓创新教育就是通过有目的、有系统的创新教学与训练,使学生树立创新意识,培养创新品质,开发创新思维,初步掌握创新技能技法,从而提高学生创新素质的一种新型教育。那应该如何在生物教学中实现创新教育呢?本文将简要阐述如何在生物教学中进行创新教育。     

完善“基本功大赛”建设促进体教人才发展——“基本功大赛”对高校体育教育专业学生素质提升的方法研究

为更好地建设高素质、专业化的新型体育教师队伍,通过着重研究体育师范类比赛"基本功大赛"中出现的问题,提出相应的解决对策。研究对象为华南师范大学体育科学学院体育教育专业的师范生,采用问卷调查、深度访谈等方法来搜集数据并分析,从而得出体育教育专业学生在理论基础知识和教学技能方面较为薄弱的结论。从学生层面提出两个建议,以有助于体育教育专业学生通过参加"基本功大赛"扎实专业知识,提升自身的综合素质。     

建筑制图与识图课程“教学做评一体化”模式探析

通过分析高职教育改革中的问题,构建了新型的"教学做评一体化"教学模式,并应用该模式对"建筑制图与识图"的课程目标、学习内容、教学评价和实施过程进行整体设计。同时,总结该课程教学模式改革的实践效果,为现行高职教育课程体系改革和发展积累经验。     

以学生为中心的课堂教学模式

随着教育的发展,国内外许多教育方式如雨后春笋般纷纷涌现。在传统的教学模式中,教师起主体作用;学生往往局限于从课堂、书本掌握知识,是知识的被动接受者。但在现实的教学过程中,无论处在哪一阶段的学生,其学习兴趣、知识能力、逻辑思维方式和目标等方面均存在不同差异,且这些不同不是一成不变的,它还随着年龄与地点的变化而变化,这促进了"以学生为中心"的新型教学模式的发展。本文简介了"以学生为中心"的新型教学模式的提出,并着重在学生质疑能力、兴趣和个性方面的培养进行深入探讨。     

互联网时代新型高校课程多元评价体系的构建——以“员工培训技术与实务”课程为例

多元评价体系是保证新型课堂模式有效实施的重要因素,对于不断延伸课堂教学效果、提升学生知识学习、顺应教育现代化变革等诸多方面都具有无比重要的促进意义。以"员工培训技术与实务"课程为例,构建基于不同评价主体、评价内容、评价方法的多元评价体系,提出互联网时代新型高校课程多元评价体系应遵循的标准及方法。     

以“爱生节”为先行的新型大学生成长成才服务体系构建探索

我国正处在全面深化改革关键时期,当代大学生社会主义价值观的构建面临着政治多极化、经济全球化、社会网络化、价值取向的多元化及与文化交汇的进一步深化等诸多挑战。"精英"教育转向"大众化"教育的大趋势,也要求我国高等教育理念也随之不断更新,服务学生的成长成才和全面发展成为衡量学生工作成效的主要指标。本文以浙江传媒学院文化创意学院首届"爱生节"系列活动为例,从思想引领、一体化教育服务、全员育人、促进学生全面发展、人性化服务等方面进行了构建系统性、长效性、人性化的新型大学生成长成才服务体系的探索。     

以生为本,寓教于乐——论新型高中师生关系的构建

教育的世界应是师生的真情温暖世界。高中师生关系已不再是传统意义上"教与学"的单向灌输关系,而是建立在认知、情感、行为之上的双向互动的新型高中师生关系。当前高中师生关系受应试教育影响仍然较为严重,表现出疏远与紧张的特点。对当前高中师生关系现状进行审思,结合新课程改革提出构建新型高中师生关系的途径,达到更好的育人效果。     

远程开放教学在“物流概论”教学中的应用

远程开放教育是由网络技术和现代信息技术而产生和发展的一种以"认知、环境、感悟"等建构主义的理论为依据的新型教育形式,强调的是以学生为主体,注重能力和素质的综合发展,重视学生素质的全面提高,是构建知识经济时代人的终身学习体系的有效手段.网络技术和现代信息技术的迅猛发展,为远程开放教育提供了重要的技术支持和质量保证体系.     

翻转课堂在大学英语教学中的应用

随着我国教育教学改革政策的施行和教育信息化发展模式的出现,各类新型教学理念和手段也开始在各大高校中施行。作为兴起于美国的一种新型教育手段,翻转课堂主要是以"构建主义"理论为引导,借助现代信息技术等形成的一种教学模式。将其应用到大学英语教学中,是提升大学英语教学水平的重要手段。对此,本文以大学英语为立足点,通过对翻转教学在教学优势上的分析,从而就大学英语教学对翻转课堂的具体应用展开研究。     

浅析"互联网+教学"下借助班课采用移动式教学新型课堂教学方法

当前,"互联网+教学"的移动式课堂教学改革已经成为时代不可逆转的趋势.职业教育工作者充分利用网络带来的优势,开展课堂移动式教学,并利用新型教学软件蓝墨云班课教学平台实施翻转课堂、混合式教学等新型教学法,助力中国信息化教育教学改革和实践显得尤为重要.     

“分组竞争教学法”在高职院校《毛概》课中的实践与思考——以“福建船政交通职业学院”为例

要真正落实素质教育,就须立足于课堂教学,把提高学生的综合素质作为根本。新课程理念强调,教育要以学生为主体,这就要求我们改变传统的教育理念,在教学实践中不断摸索新型教学方法。本文结合自身的教学经验阐述了"分组竞争教学法"的涵义、实施的难度和实现途径,从而为毛概课教学改革提供思路。     

“创客”理念在测控技术专业实践教学中运用方法初探

创客教育是本世纪提出并兴起的一种新型教育模式,文章针对高等学校测控技术专业,在分析了该专业传统实践教学方法存在的问题及不足的前提下,提出了"创客"理念在实践教学当中的运用方法,阐述了该方法实施的具体条件及保障措施。     

翻转课堂在高校基础课程的应用初探

随着现代信息技术的不断发展,我国的教育改革工作也取得突破性进展。"翻转课堂"是互联网推广、普及下的新型教学模式与全新的教育理念,在高校基础课程的开展中引入"翻转课堂"这一全新形式,对学生、学校以及整个高校教育工作的开展都提供了机遇,其关键是要把握实施翻转课堂的要素及条件,然后与高校的实际情况相结合,寻求能够与课程、与学生协同发展的科学、有效的教学形式和教学方法。