普通话和方言在国际汉语教学中的定位

文章首先分析了普通话和方言的性质及定位,指出教授普通话是国际汉语教学的核心目的。在对外汉语教学中应客观对待留学生的需求,区分语言学习和语言研究。笔者以海外汉语教学史上发生在马六甲英华书院的"官话与方言之争"为例,分析了标准语教学的高效性。     

高职院校汉语口语类课程教学改革的思考

汉语口语类课程是高职院校中与"大学语文"等其它人文课程同等重要的课程,它对学生个人文化素养、职业口语表达能力及步入社会后的个人发展均起着重要作用。本文以部分在呼高职院校为例,分析了我区高职院校汉语口语类课程教学的现状及造成汉语口语课程缺失及不被重视的原因;并对高职院校进行汉语类课程教学改革进行摸索,试图探索出适合高职院校汉语口语课程的教学方法。     

汉语基础课“双语”教材编写原则——汉藏“双语”教材编写初探

在我国广大的少数民族地区及民族院校的“双语”教学体系早已形成。特别是在少数民族地区学校工作的教师和在民族院校工作的语文教师早都掌握了少族民族的语言文字,他们在汉语基础课教学过程中都能以本民族语言为教学工具,使学生对所学课程听得明白、记得住,加快了教学进度、提高了学生的学习成绩。在民族院校里“双语”教学方法,在发展我国民族教育事业方面取得了突出的效果。这在全国民族院校汉语教学研究会上已经得到了充分地肯定。     

修辞教学刍议

现代汉语修辞课是整个汉语教学的一个重要的有机组成部分,它是使学生在已经掌握了汉语基础知识的前提下进一步提高汉语运用能力的重要课程。修辞教学的重要性在民族院校的现代汉语教学中更为显著。因为,要掌握一种语言,除首先必须掌握这种语言的语音、词汇、语法方面的基础知识外,还必须在此基础上进一步提高综合运用语     

民族语文专业现代汉语教学思考

现代汉语教学在民族院校民族语文专业占有重要的地位，本文结合长期的教学实践和民族学生的实际，以青海藏族学生为例，提出了民族语文专业现代汉语教学的几点认识。     

对汉语教学几个理论问题的初步探索

为适应社会主义现代化建设的需要,全国民族院校汉语教学研究会和新疆语言学会于今年五月相继成立。这标志着语言科学的研究。重新提到了议事日程。对少数民族进行的汉语教学和全国各民族青少年的语文教学以及全国汉族同志的外语教学都是语言科学的一个重要分支,它在实现新时期总任务中同样具有重大而深远的作用。我国是一个多民族的国家。汉语是各族人民共同交际,交流思想的工具,也是学习马     

高校艺体类学生大学英语分级教学初探

艺体类学生虽具有其特殊性,但部分院校将其作为特殊群体排除在大学英语分级教学之外的做法欠妥。本文分析了对艺体类学生实施分级教学的必要性,并就分级教学的实施提出了几点建议。     

美国高校汉语课程教学的特点和启示——以布里奇波特大学为例

位于美国康涅狄格州布里奇波特市的布里奇波特大学长期开设汉语选修课程,一直以来选修人数仅居于西班牙语之后,是学校中比较受欢迎的语言类选修课。笔者在旁听汉语课程的过程中深刻感受到美国大学生对汉语的学习热情以及华人教师独特生动的授课方法。本文将从生本观念、教学方式及文化传播等方面论述美国高校的汉语教学对我国地方性本科院校在汉语教学方面的借鉴和启示。     

汉语口语分级教学存在的问题及对策

本文探讨了目前汉语口语分级教学存在的问题,并提出了一些解决问题的对策。     

古汉语几种特殊句式与现代汉语比较

在民族院校对民族学生进行古汉语教学,引导学生比较古今汉语句式的异同,将有助于学生理解古文文义,认识并掌握古人用词造句的一些特殊规律,从而提高汉语的阅读和表达能力。本文试以民族院校使用的古汉语教材为例,对古汉语几种特殊句式与现代汉语进行比较,简要地谈谈它们的特点。     

农林院校计算机基础课程分级教学研究

针对高等农林院校学生计算机基础知识水平不同,实施分级分层次教学可以较好地实现以人为本,以学生为主体的现代教学理念,真正意义上提高计算机基础课程教学质量,更好地满足农林专业人才培养和社会需求。农林院校计算机基础课程分级教学需要解决师资素质、教学成本、教学管理和学生心理等主要问题。农林院校计算机基础课程分级教学需要强化以人为本的教学理念,提升师资队伍教学水平;科学选择或编写教材,认真规划设计教学内容;增加教学软硬件等设施投入,提高现代化教学管理水平;增强教师人文关怀意识,强化学生身心健康水平。     

高等师范院校现代汉语课程改革刍议

高等师范院校的现代汉语课程在新的形势下亟需改革。现行的课程体系难以适应新的形势。要使现代汉语的课程改革真正落到实处,应该在教材内容、教学方法和教学手段上狠下功夫。只有这样,才能使现代汉语教学再上一个新台阶。     

分级教学与大学英语课程评估方式改革

根据《大学英语课程教学要求》和大学英语教学评估的新理念,本研究以中华女子学院2005级非英语专业本科生为研究对象,对其公共英语课程实行分级教学,并对该课程的评估方式进行了改革。课题组通过对北京地区部分院校和中华女子学院公共英语分级教学状况,特别是对各自的课程评估体系所做的详细调查,分析了目前英语分级教学与课程评估方式中存在的问题,提出了8项建议。     

简讯

全国民族院校汉语教学研究会,自1979年5月在南宁市成立以来,通过开展各种学术活动、出版会刊等形式,和各理事、常务理事以及各院校汉语教师建立了联系,并受到国内外有关学术界和专家、学者的关     

浅谈大学英语分级考试

一九八五年国家教委公布的《大学英语教学大纲》中明确地提出了对大学英语实行分级教学的要求,此后,全国的大多数院校都按此要求,实行分级教学。其结果表明,分级教学表现出了较强的生命力和活力,它有利于教学组织和安排,有利于调动学生的学习积极性,对教学质量的提高有积极的促进作用。但分级教学也决不是简单单地把学生编为快慢班,它涉及到教学的各个方面,从分级的具体方法到教学的各个环节都需要进行深入探讨。这里仅就八八级新生的情况,谈     

让世界认识西部了解西部--西部民族院校对外汉语教学设想

西部民族院校的对外汉语教学应突出西部少数民族文化风情的办学特色 ,要能区别于一般院校的对外汉语教学。西部民族院校对外汉语教学的民族特色主要集中体现在教材编写的民族特色、课程设置的民族特色上 ,要让学生在学习汉语的同时 ,了解西部民族文化风情。     

民族地区汉语教学的特殊性及其它

在民族地区,为了广泛交流思想,扩大交际范围,发展政治、经济、文化事业,各民族内会有更多的人除了熟练地掌握本民族语外,还学会讲其他民族的语言,尤其是汉语。汉语将逐渐成为各民族之间进行交际的主要工具。如何在民族地区利用现代语言教学的方法有效地进行汉语教学,还有很多问题需要调查、分析和研究。民族院校汉语言文学系是专门培养各族从事汉语言文学专业的教学人员和文化工作者的,如何使他们毕业后适应工作,是我们急待解决的问题。本文只就中南民族地区汉语教学中的一些特殊性和对师资的要求提出一点看法和意见。     

高职高专英语分级教学的研究与实践

近年来高职院校学生数量增加,学生来源不同,英语基础相差悬殊,针对目前现状,作者进行了高职高专英语分级教学可行性的分析与研究。经过一年半的教学实践,英语分级教学后的教学效果比较显著。     

关于高师现代汉语教学改革的思考与实践

现代汉语是高等师范院校汉语言文学专业的一门专业基础课,它的任务是培养和提高学生综合运用现代汉语的能力,为现代汉语规范化服务,也为将来从事语言文字工作打下坚实的基础。如何使现代汉语课发挥最佳效能,让学生终身受益,这一直是现代汉语教学工作者认真探讨的问     

“汉语水平词汇和汉字等级大纲”研究20年述评

“汉语水平词汇与汉字等级大纲”是规范性的水平大纲,是我国对外汉语教学总体设计、教材编写、课堂教学和教学测试的重要依据.将“汉语水平词汇大纲和汉字等级大纲”颁布二十年来的研究文章,从选词频度、词语切分、词语分级等八个角度进行分析和总结,以期为“大纲”的进一步完善提供参考