“学会关心”班级教育模式的研究与思考

注重科研兴校、科研兴教的江苏省扬中市实验小学,近年来积极参与南京师范大学班华教授主持的教育部“九五”重点课题“班主任工作与学生素质发展”的子课题———“学会关心班级教育模式的研究。”本期刊登的是他们中期研究的一组文章,供研究参考。     

实验中的“关心他人”教育模式

扬中市实验小学在教育实践中，有一项“关于他人”的教育模式实验，我们是这样认识和工作的：一、教师———“关心他人”教育的引导者教师作为学生学校教育的启蒙者，要想陶冶学生的思想情感、意志和性格，养成良好的行为习惯，培养“关心他人”的品质，必须通过师生人际之间的接触往来，通过心灵的交流、撞击、感情的交融，教师人格的感染来实现。教室地上有一片纸屑，教师默默地拾起来，送入垃圾箱，再微笑着注视全班学生们，相信第二片纸屑不会抛在地上；有同学生病了，教师真诚地送他去看病，倒水给他吃药，为他补课，第二次将会有一帮…     

对当前高职院校“关心教育”的探索

教学生学会“关心”是当前高职院校工作的新课题。这项工作是针对高职生生源现状开展的,有利于培养他们的健康人格,有利于弥补传统德育的不足。“关心教育”应遵循一定原则,采用得当有效的方式,积极引导学生。     

诺丁斯的“关心理论”与大学生思想政治教育

诺丁斯的“关心理论”在上世纪80年代末受到西方世界的普遍关注,并产生了广泛影响。当前,充分借鉴和运用诺丁斯的“关心理论”,对提高大学生思想政治教育的实效性具有十分重要的价值。     

内尔·诺丁斯基于“关心”思想的道德哲学及其教育蕴意

内尔·诺丁斯是以＂关心＂为核心的道德哲学和关心教育理论的主要代表人物,她认为关心和被关心是人类的基本需要。诺丁斯通过对传统道德哲学、女性主义和实用自然主义的追溯,奠基于存在主义＂我—你＂关系,勾勒出最基本的人际关心的关系,并借由对关心者与被关心者之间的互通互动关系的研究,梳理出关心教育理论在道德教育过程中的终极目标——关心学生和培养学生关心他人的意识。诺丁斯从长期的以＂关心＂为核心的道德教育实践中提炼出道德教育的四种方法：身教、对话、实践和认可。     

“班级日志”的思想政治教育功能探析

"班级日志"作为开展大学生思想政治教育工作的一种重要手段,一方面体现了"以人为本"的教育宗旨,另一方面体现了以"理念"和"制度"育人的方式。通过"班级日志",有利于消除学生的紧张情绪,拉近师生距离;有利于及时、准确把握学生的思想动态,做到"早发现问题,早解决问题";有利于挖掘学生的特长,实现"因材施教";同时,兼具一定的心理辅导功能,有利于培养学生的集体意识,引导学生形成正确的人生观、价值观;还可以促进辅导员的成长,实现整体教育水平的提升。     

迈向国际一流大学中的“班级思政”教育

课程思政教育已是高校教育的一个重要组成部分,而班级思政教育具有相对稳定、彼此了解、相互影响等特点,具有同等重要地位。     

你关心“天下大事”吗

2008年,中国大事不断:"两会"的召开、北京奥运会举办、上海世博会的推进……古人云:"家事、国事、天下事,事事关心。"那么,身在校园的中职生,你是否经常关心"天下大事"呢?平时又会通过什么渠道了解它呢?     

你关心“天下大事”吗

2008年,中国大事不断:"两会"的召开、北京奥运会的举办、上海世博会的推进……古人云:"家事、国事、天下事,事事关心。"那么,身在校园的中职生,你是否经常关心时事政治呢?平时又会通过什么渠道去了解它呢?     

说说美国的“社区关心”

在美国，健全、完善的公共服务体系能够为公民提供从医疗卫生、社会保障到教育培训等全方位的专业服务。然而，越来越多的学者和民众相信，仅仅拥有专业服务是远不能满足公众需求的。同时，把种种服务的所有权交到专业人员和官员的手里，不仅暴露了很多弊病，从某种意义上来说，还将会削弱社区的力量。     

英语课堂上的关心教育

随着以"人文关怀"为理念的英语新课程标准的实施,人们越来越关心学生课堂上的情感体验,关心教育已成为英语课堂教育的重要组成部分.笔者试从关心是对生命的关注与思考;关心是最深刻的情感体验论述英语课堂上关心教育的意义.     

“儿童的视角”下幼儿园班级角色区环境创设

角色区环境作为幼儿园环境的重要组成部分,它为幼儿的个别化学习和社会性发展提供了重要平台。采用马赛克研究范式,并结合观察和访谈教师以探究“儿童的视角”下幼儿园班级角色区环境特征。研究揭示了“儿童的视角”下班级角色区环境的图景：材料应漂亮、丰富、可互动且有幼儿元素,主题应能体验社会情感并符合幼儿兴趣、贴近幼儿生活,空间布局应兼顾封闭与开放,环境布置应整洁、情境化、可互动,规则应生活化、直观化。因此,应注重材料的互动性、美感和数量,增加环境中的幼儿元素;重视角色区的社会情感体验和幼儿主体性彰显,关注幼儿经验和思维特点;空间布局要兼顾封闭和开放,注重环境布置的整洁、情境化。     

班级“汉堡节”

把汉堡拿出来!叶老师一声令下。我激动不已,不用一秒钟就把汉堡拿出来。要不是一直忍住,我的口水早就变成小河了。汉堡先生,欢迎你!我在心里大声欢呼,那股热情劲,可是谁也比不上呢!我用双手拿起大汉堡,用如获至宝的眼神望着它。鼻子     

班级“拍卖”会

“哈哈哈……”从教室里传出了一阵阵笑声,看来,又到我们班的“开心三十分”节目时间了,走,瞧瞧去……一进教室,就听见一阵刺耳的“锣鼓”声,再看讲台上站的,正是我们班的“搞笑王子”——王勇。他可是名不虚传哦,只要是他所到之处,都会留下一片笑声。不知今天他又要玩什么新花样。只见王勇拿起黑板擦“啪啪”敲了两下,装模作样地捋了捋下巴,还故意清清嗓子,一本正经地开口说道:“今天,我们举行一个慈善拍卖会,拍卖的商品品种丰富,质量三包,希望各位先生女士慷慨解囊,积极投标。”这个主意果然新鲜,立刻得到许多同学的响应,班里面一下子热闹…     

“怨妇”易失去亲朋的关心

"隔壁家的孩子又考了第一,你怎么就那么不上心""楼下老公下班就做饭,你怎么一回家就赖在沙发上"……这样的唠叨,可能每个家庭都出现过。"我又要上班、又要顾家,容易吗",很多女性苦于无处宣泄压力,于是,成就了一个经典的形容词——"怨妇"。     

公众环境关心的城乡差异与分解

以往研究较多关注城市居民的环境关心及其影响机制,对农村居民的环境关心缺乏系统的经验研究,且缺乏城乡居民的直接对比。本研究基于CGSS 2010年环境模块的数据,考察城乡居民的环境关心现状及特点,分析城乡环境关心的影响机制,并使用Oaxaca-Blinder模型对城乡环境关心差异进行分解。研究发现:城市居民的环境关心水平显著高于农村居民;环境关心的社会基础存在较大的城乡差异;城市居民的环境关心主要通过环境知识这个中介变量起作用;农村居民内部群体的特征更多表现为对环境关心的直接效应。对城乡环境关心差异分解发现,社会人口特征与环境知识变量能解释城乡环境关心的大部分差异,而城乡的二元经济结构、环境再生产结构、人口科学文化素质导致城乡居民的二元价值理念、环境科学素质、公共参与等结构,最终导致环境关心二元结构的再生产。     

论班级教育与管理中的“尖子学生效应”

一、何谓“尖子学生效应”? 在北欧,沙丁鱼深得人们青睐,挪威渔民于是大量捕捞。但这种鱼极易死亡,而且,一旦死去,卖价立跌。所以渔民们总是千方百计想让鱼活着抵港,可他们的种种努力均告失败。只有一条船每每抵港时却总能载回满船鲜活的沙丁鱼,令同行们十分羡慕,百思不得其解。 其实,个中奥妙说穿了十分简单:在船舱里放进几条鲶鱼。鲶鱼生性好动,进入船舱后便四处游动,到处冲撞,这样一来,使得原先静止不动的沙丁     

邵式平关心江西教育纪事

每当我看见《江西教育》杂志那“江西教育”四个遒劲有力的大字时．就会情不自禁地想起享有“教育省长”关誉的邵式平省长来。他对江西教育的重视,真可谓是无微不至．倾注了满腔热血。     

“蚂蚁型”班级的建设

说起蚂蚁，谁都不陌生。蚂蚁是一种有着渺小身躯的生灵，在自然界简直微不足道。人们常常把“踩死一只蚂蚁”用来比喻事情的简单，蚂蚁甚至令人深恶痛绝，谈蚁色变，因为见过蚂蚁噬骨的惨不忍睹，因为有过“千里之堤，溃于蚁穴”的惨痛教训。但是，我更愿意谈谈蚂蚁积极的一面，尤其是对作为中学班主任的我来说，它给了我许多有益的启示。我觉得，如果我们班级里的每名同学都能做得和蚂蚁一样，那么，我们的班级将是一个十分优秀的班集体。[第一段]     

请关心“五保”户老人的冷暖

笔者在去年春节后走访了几家亲友,从和朋友邻居的一位“五保”老人交谈中得知,他们的生活标准还停留在十年前的水平上,虽解决了吃粮问题,但是换季得不到及时解决,有个头疼脑热没有零钱买药吃。由此可见,一些地方“五保”老人的生活水平呈下降趋势。