公务员职业的一般特点

随着我国公务员制度的推行和公务员考试录用的普及，公务员职业正逐步为全体公众所熟知。那么，公务员职业的一般特点有哪些呢？１．鲜明的公务性。公务员的活动，遍及国家行政机关的各个领域，贯穿于政府各个环节。无论是政府决策的制定、执行和监督，还是政府目标的实现和行政效率的提高，一句话，政府的一切活动即国家公务性活动，都是与公务员的工作分不开的。凡政府的活动都是公务性的活动，都是在公务员的参与和推动下进行的；行使国家行政权力、执行国家公务，是公务员最根本的工作职责。因此，鲜明的公务性，是公务员最基本的职业特…     

谨慎性原则

谨慎性原则是会计基本原则之一,谨慎性原则可以体现在确认、计量、报告等诸方面。它要求在会计环境中存在不确定因素和风险、会计要素的确认和计量的精确性受到影响的情况下,应运用谨慎的职业判断和稳妥的会计方法进行会计处理。充分预计可能的负债、损失和费用,尽量少计或不计可能的资产和收益,以免会计报表反映的会计信息引起报表使用者的盲目乐观。但从我国会计实务中的运用看,某些上市公司基于保盈利、保配股资格的需要,无视企业现状,滥用谨慎性原则,谨慎性原则的运用程度不均衡,普遍对谨慎性原则的理解存在误区:因此如何应用谨慎性原则成了关键的问题。谨慎性原则有着其自身的局限性,它在评价会计信息质量时仍然占据着很重要的地位。加强相关的法规,明确滥用谨慎性原则的后果,要加强监督强化约束机制,力求实事求是、诚信为本,避免造成主观随意性。     

职业技术学校英语学习活动评价模式初探

当前在职业技术学校英语教学中对学生的英语学习评价还存在着诸多的弊端,迫切的需要改革。本研究试图按照新课程改革的理念,设计一种新的职业学校学生英语学习活动评价模式,这种新评价模式需要更多地体现对学生的关注,不但要通过评价促进学生在原有水平上的提高,达到教育培养目标的要求,更要发现学生的潜能,发挥学生的特长,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我,建立自信。具体包括安置性评价、形成性评价以及终结性评价等三个阶段模式。     

浅探思考动词“思う”与“考える”的动词特性

「思う」和「考える」虽同属思考动词。但在以往相关思考动词方面的先行研究中，对该组词的比较性分析虽涉及较多，但对其动作性、状态性的划分范围确并非一致。本文就此从副词修饰、意志性强弱、前接格助词特性三方面进行分别论述。试对该组思考动词的动作性以及状态性强弱给出划分依据。     

计量供热系统初探

从计量供热系统的组成、主要技术参数出发,介绍了影响计量供热系统的变流量性、节能性和调节性的因素,指出双管系统具有更好的变流量特性,其通过散热器的流量比采用单管跨越式系统时节约50%,阀权度越大,可调节流量范围越大,调节性能越好等结论。     

高职院校过程性考核改革过程中存在的误区及改进措施

该文对高等教育过程性考核的基本内涵进行了阐述，分析了高职院校在推广使用过程性考核过程中存在的变相不考核、考核标准不科学、分段考试、所有课程都用过程性考核等误区和问题，指出高职院校推广过程性考核时要加强宣传和正确引导、选取科学的考核形式、多元化考核教师、关注落后学生等。     

浅析著作权延伸性集体管理制度

随着国家版权局对《中华人民共和国著作权法》修改草案的公开，有关集体管理制度规定的延伸性许可制度，引发学术界、业界甚至普通公众的激烈争论。本文通过初步探析著作权延伸性集体管理制度，解析该制度的发展趋势，探讨其建立的必要性，以期能为探索适合我国国情的著作权延伸性集体管理制度作出一些微薄贡献。     

诙谐性设计在日本食品包装设计中的运用

通过对日本食品包装设计的了解,可以将日本食品包装设计主要分为比喻、夸张、拟人、仿生这四种艺术设计手法运用方式,进行系统的分析与研究,因日本食品包装设计的诙谐性是有具体的商品呈现出来的,所以要通过实例分析来寻求包装的诙谐性固有的应有价值。     

论语文课堂生成性教学策略

现实课堂教学深受传统教学规范的影响,过分强调教师的权威,严重忽视了学生的主体性与主动性,未能促成学生的有效学习。随着课程改革的不断推进,生成性课堂教学是新课程倡导的一个重要教学理念。生成性课堂教学应采取主动学习策略、情境激发策略、交往互动策略、延伸拓展策略和权变调整策略。     

阿Q形象匪性文化人格分析

阿Q形象中隐藏着匪性文化人格,在匪性文化人格中纠结着暴力和残忍基因。其匪性文化人格非阿Q独有,在民族文化心理中是普遍存在的。     

形成性评价与自主学习能力培养的大学英语课堂教学模式探讨

形成性评价是对学生学习过程的一种评价，恰到好处的形成性评价可以弥补传统的终结性评价的不足。但形成性评价必须是经过仔细的计划而确定的。构建一种基于形成性评价的大学英语课堂教学模式，并付诸于实践，可有效地提高学生的自主学习能力和教学效果。作者提出了大学英语课堂形成性评价的具体模式，并尝试在课堂上运用这一评价方法。     

领导干部要提升非权力性影响

领导干部的影响有两种,权力性影响和非权力性影响。权力性影响是通过领导干部的权力、地位、职务产生的,具有强迫和不可抗拒性,造成被领导者的心理和行为的服从。非权力性影响是领导干部通过自身的情感、品格、知识、才能等内在素质对被领导者产生的一种影响。非权力性影响取决于     

谨慎性原则在企业会计工作中的应用探讨

企业会计制度作为企业财务管理建设中的重要项目，在社会主义市场经济建设过程中发挥的巨大的作用。谨慎性原则是指企业在针对不确立的经济问题时，所采用的处理态度。会计工作谨慎性原则在企业会计工作中被广泛应用。本文主要就谨慎性原则在企业会计工作中的应用加以探讨，对相应的问题提出方案和解决对策。     

“形成性评价在中学英语教学中的应用研究”结题报告

形成性评价注重在教学过程的自然状态下对学生的学习兴趣、学习态度、学习策略以及文化意识进行评价,关注学生的生理和心理变化,以人为本,促使学生愉快地学习,激发学生的学习兴趣,促进学生身心的全面发展,以满足素质教育的要求。形成性评价的实施具有明显的现实意义。     

探析加强女大学生性安全教育的原因

当代女大学生性安全知识匮乏，性观念开放，道德缺失，自我保护意识较差等问题，使得对女大学生的性教育显得更为重要，本文从四个方面初步分析加强女大学生的性安全教育的原因。     

基于形成性评价的大学英语课堂问答策略研究

形成性评价是现阶段高校中普遍使用的一种高校教师评价系统，其主要目的是使高校教师在整个教学过程中，通过教学信息的反馈情况，来提升和改进教学水平和教学方法，对高校中的学生和老师都有积极影响，在大学英语课堂中，形成性评价更有着其不可替代的作用。本文以形成性评价的现状为研究基点，分析形成性评价的合理作用，并研究基于形成性评价，影响大学英语课堂问答的因素和其解决策略。     

小学语文口语交际能力形成性评价的实验研究

形成性评价是指对学生在学习过程中表现出来的自主性、学习态度以及对安排下活动的参与程度作出具体评价,结合多种评判手段和方法如,观察、记录、咨询调查以及学生学习的相关日志和档案等,并在评判阶段要对其学习的进展持续作出评判。     

探析军校大学英语教学评价手段的改革

大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力,综合语言应用能的形成是建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上的。本文通过在军校大学英语教学过程中对实验组学生导入形成性评价,旨在提出一套符合军事院校学生实际、较为系统的、开放式的、相对完整、操作性强、以学生发展为导向的大学英语形成性评价的设计方案,为较为客观和科学地评价英语教学效果提供依据,以进一步提高大学英语教学质量。     

员工主动性提升中的组织作为

人力资源实践最终的目的是提高员工的三"性":积极性、主动性和创造性。其中,主动性在三"性"的螺旋上升模型中扮演着关键角色。谈论员工的主动性,必须对"主动性"的概念做清晰的界定。纵览国内现有关于员工主动性的讨论,大多比较模糊地概指员工主动地做事情,并没有给出清晰的定义及进一步的测量方法,这种态度既不利     

生态权属性解析

本文在对生态权进行初步定义后,着重分析生态权的属性,并且指出生态权所具有的应然性、法定性和权义复合性等,并对生态权的应然性、法定性以及权义复合性进行具体解释。在这些属性之中,义务性则是研究生态权时不可回避的,且在人与自然的关系中,人亦应承担更多义务。