比较教学论研究的进展与趋势

比较教学论研究经过近30年的发展，在比较教学论学科地位确立、研究主体扩充和研究阵地拓展等方面取得了一定的成就，但也存在着一些不容忽视的问题，如：话语体系不统一，缺乏明确的研究目的、研究任务和研究方法；研究主体学术背景单一，研究客体界定模糊，缺乏与相关研究领域的有机融合；研究成果分散，缺乏统一的学术研究体系等。基于上述问题，文章认为：比较教学论研究在未来应强化话语体系建设，寻求比较教学论研究的一般理论逻辑；突破单一研究主体现状，促进教学论学者与比较教育学者之间的协调与融合；界定研究对象和范围，改变比较教学论研究的模糊地位；广泛关注研究成果，重视高校比较教学论相关专业研究生学位论文的学科属性。     

略论语文教学中的比较法

在语文教学中，教师常常把两项或多项内容放在一起进行比较．使学生掌握它们各自的特点，这种教学方法叫比较法。俄国教育家乌申斯基指出，比较是一切理解和思维的基础．我们正是通过比较来了解世界上的一切的。可见，比较是鉴别事物异同、培养理解能力和思维能力的有效方法．同样，在语文教学中使用比较法，也是启迪学生思维，使学生认识事物特征的一种好方法．语文教学中使用比较法，有非常广阔的天地。从比较的内容来看，既有文章主题、题材方面的比较，也有文章体裁、风格、结构、详略、人物、景物、表现手法和字词句方面的比较；从比较…     

浅谈说明文活动性教学法在阅读教学中的实施

说明文教学是初中语文教学的主要任务之一，必须引起重视。但说明文教学与其他文体教学相比比较平淡无味，不易引起学生的兴趣。笔者以为综合运用活动性教学法（“自学、互学”活动，“复述”活动，“观察”活动，“绘图”活动，“实验”活动，“比较”活动）进行说明文阅读教学是一个行之有效的方法。     

英语写作的新视野——语境观

英语写作教学一直是我国英语教学中比较薄弱的环节。目前较通行的成果教学法、过程教学法和体裁教学法在教学中均有各自的不足之处。本文在分析比较这三种教学法优缺点的基础上，结合我国写作教学现状，从写作的语用角度出发，提出在教学中培养学生的语境意识，从语境层面进行写作，此法能让学生抓住写作的本质，在很大程度上解决当前写作教学存在的问题。     

“英语＋专业”复合型人才培养模式教学质量满意度调查——基于“E＋”国家人才培养模式创新实验区的调查

本文从教学设计、课堂教学、实践教学、教学条件和教学管理五个方面，调查了学生对“E＋”国家人才培养模式创新实验区教学质量的满意度。结果发现满意度从高到低依次为课堂教学、教学管理、教学条件、实践教学和教学设计；复合专业的两两比较结果显示，在教学满意度的若干维度上，专业差异性显著。     

大学生学习马克思主义哲学原理的知识背景——思主义哲学原理课程问卷调查的研究报告

问卷调查与分析表明，理工科大学生学习马克思主义哲学原理课程所具备的知识基础比较薄弱，使教学缺乏必要的知识文化背景。为了提高教学的有效性，应当了解教学对象的知识背景、价值倾向、学习态度及群体分层，找到学生中的支持因素，做到因材施教。     

高职英语翻译教学模式探讨

随着我国对外活动范围的扩展，各行各业对翻译人才的需求量也大幅度增加。然而，我国的翻译教学却一直比较薄弱，高职院校的翻译教学更是如此。本文纵观高职英语翻译教学现状，从教学模式、教学方法和教学手段等几个方面，提出了高职英语翻译教学改革的思路。     

试论跨文化培训在德语教学中的适用性及方法

本文对跨文化教学在德国和中国外语教学中所占的地位、具体内容和措施进行了比较，分析了国内德语教学中对跨文化教学的定位以及其发展趋势，并讨论了跨文化培训在教学中的适用性及方法。     

浅谈语文教学中比较方法的运用

在实际的语言教学中，要多方面、多角度、多层次地运用比较方法，来增进学生学习语的兴趣，比较阅读能提高学生对学作品的理解能力和鉴赏能力。     

妙用猜谜游戏 助阵单词教学

单词教学是英语教学的基础。但是日常教学中，单词教学往往比较机械单渊，往往不利于激发学生的兴趣，甚至影响了学生的学习质量。以往的小学英语单词教学中，     

江苏与全国高职院校师资竞争力比较研究

从能反映师资竞争力的教学名师、教学团队、教学成果、教研项目、科研项目等方面对江苏与全国高职院校进行比较和分析可以看出，国家示范高职院校建设不仅要注重教学名师、教学团队的建设，更要注重教学名师和教学团队对学院建设发展产生的实际效果；不仅要重视科研，更要重视科技成果的转化和为企业技术服务能力的提高。     

教学本质观新解

对教学本质的认识状况直接影响着教学实践活动的目的和发展．本文梳理了我国二十余年来对教学本质的研究成果，提出了自己的教学本质观，尝试着多角度、多方位、多层次地分析教学活动的本质特点，以比较准确地认识和把握教学活动，为我国的基础教育改革中教师的教学实践提供理论支持．     

初中起点幼师大学生历史课过度教学现象探析

一般而言，历史课及其任课教师是比较受初中起点幼师大学生欢迎的。与此同时，历史课教学中也时常不经意间在教学内容安排、教学方法运用和教学观点表达等方面出现过度教学现象。学生主体地位的异化，教学过程把控失当和教学反思的缺位，是造成过度教学的主要原因。消除过度教学现象的对策主要是坚持教学过程中学生的主体地位，掌握教学有度的艺术和重视教学反思。     

高师与音乐学院声乐教学之比较

笔者从高师和音乐学院的声乐教学在教学性质、教学目的、教学内容等方面的比较出发，由此对高师声乐教学中存在的问题进行了论述，并阐述了造成这些问题的原因及相应的改进措施。同时，对音乐学院声乐教学存在的问题进行了论述，并论述了造成这些问题的原因以及相应的改进方法。     

妙用猜谜游戏助阵单词教学

单词教学是英语教学的基础，但是在Et常教学中，单词教学往往比较机械单调，不利于激发学生的兴趣，甚至影响了学生的学习质量。以往的小学英语单词教学中，我们经常采用的方法是,     

内地与香港英语听力教学之比较？

内地与香港英语听力教学之比较？沈达元内地和香港大中学校都在不同程度上进行听力教学。双方在大纲、教材，学习动机、学习难度，考试方法等方面，既有类似之处，也有不同之处。内地的听力教学，随着对外开放的深入，发展很快。出现一片喜人的景象。从中学到大学。越来越...     

浅析高等农业院校双语教学问题

在新形势下，我国高等农业教育受国际化的影响越加突出。双语教学是顺应高等农业教育国际化发展的必然趋势。本文就高等农业院校开展双语教学的必要性、双语教学的定义及模式、双语教学的优点与存在问题，以及如何开展好双语教学作了比较系统的分析。     

《辩证法内部对话》翻译、出版的缘由

《辩证法内部对话》翻译、出版的缘由张翼星近些年来，在马克思主义哲学史的教学与研究中，特别是在列宁哲学思想的研究中，为了了解国际研究动态和西方学者的观点，进行比较和对照，我努力将教学、科研和翻译结合起来，在推进教学、开展科研的同时，陆续翻译了西方学者的...     

运用比较归纳法上好非谓语动词复习课

运用比较归纳法上好非谓语动词复习课刘春梅非谓语动词既是英语语法教学的重点，也是难点，学生一般难以掌握。复习课如何突出这个重点，突破这个准点，本文认为采用比较归纳法进行教学，会收到较好的效果。有比较才能有鉴别。英语教学中，英语语言知识既有共性又有个性。...     

讲点词义的时代性──中学文言词语教学札记

讲点词义的时代性──中学文言词语教学札记张志达在中学文言文教学中，对词义的古今不同历来是比较重视的，强调得比较多。相比起来，词义的时代性问题就讲得比较少，甚至往往被忽视了。其实，仅仅强调词义的古今不同是不够的。众所周知，今和古是相对而言的，而我们所说...