西部欠发达地区高校青年外语教师职业发展探究

比例较高的青年教师是高校外语师资队伍的生力军,但我国西部欠发达地区高校的青年外语教师综合素质相对较弱,针对他们压力大、教学科研不理想等问题,应通过政策扶持、自身努力,内外因结合尽快解决,以实现个人快速成长和学校可持续发展.     

基于TPACK视角的高校外语教师思政教学能力提升路径研究

信息技术时代要求外语教学与信息技术实现深度整合。基于TPACK视角,针对外语教师思政教学现状、思政教学能力差异以及影响外语思政教学的相关因素开展调查研究后发现：高校外语教师思政教学能力总体良好,但基于整合技术的思政教学能力仍有待提升;国内不同地区教师教育信息化差距较大,教师的学科与教法知识能对其信息化外语思政教学能力有正向影响;外语教学可以教学内容、团队沟通以及TPACK发展活动为切入点,提升外语教师思政教学能力。     

黑龙江省西部地区高校健美操课程现状及分析

对黑龙江省西部地区高校健美操课程的开设情况、教师现状、内容设置、学生的选动机等方面进行调查,分析影响高校健美操课程发展的因素,为促进黑龙江省西部地区高校健美操的发展和提高提供参考依据。     

欠发达地区高校人才流失问题研究

受自然地理、经济社会、人才自身、尤其是政府制度及高校内部诸因素影响,当前,欠发达地区高校人才流失日益严重,极大地制约了当地高等教育和经济社会的发展。各级政府和当地高校应共同面对、联合解决这一问题。政府方面应通过加大对欠发达地区高校的投资力度;对欠发达地区高校实行人才政策扶持;改革高校人才评价体制,建立开放、灵活的人才评价和激励机制,为高校人才发展提供各种有利条件等措施推进制度改革,促进欠发达地区高校发展。高校自身方面应通过更新人才理念,改革管理体制,改善办学条件,突出办学特色等措施深化改革,为人才发展营造良好环境。     

论高校外语教师的职业发展

高校外语教师的职业发展被视为提高高校外语教师素质的重要途径.介绍了高校外语教师职业发展的概念以及职业发展的特点,讨论了外语教师职业发展的内容和方法,指出了外语教师职业发展所需要注意的问题.     

西部欠发达地区教学型高校师资队伍建设刍议

本文以教学型高校为例,对西部欠发达地区教学型师资队伍建设情况进行分析,并提出存在的问题以及解决问题的对策。     

西部地区中小学骨干教师成长与发展问题研究

通过对西部地区百余名中小学骨干教师的调查研究,发现西部地区中小学骨干教师成长与发展的基本趋势与特点是:学历达标率高、任教时间长;忠诚和热爱教师职业;有坚定的职业信念以及可供借鉴、学习的榜样,成就动机强烈;能够自觉学习并尝试运用教育教学理论开展教育教学改革;喜欢钻研,善于向有经验的同行学习;师生关系和谐,容易和学生进行交流与沟通等。影响西部地区中小学骨干教师成长与发展的因素有社会、学校、家庭和教师自身因素等多个方面。西部地区中小学骨干教师对教师培训工作的意见和建议需要引起有关方面的高度重视。     

江西高校在职外语教师职业发展情况调查与分析

文章主要对江西某高校在职外语教师在不脱离教学情况下的职业发展情况进行了问卷调查,目的是了解目前江西高校外语教师的职业发展是如何进行,采用什么方式,与外语教学的整体关系等。在分析调查数据的基础上提出一些积极的建议。     

欠发达地区地方高校留学生教育发展的思考

来华留学生教育工作是高校开展教育国际合作与交流的重要内容。文章通过对欠发达地区地方高校在地域、认识问题和管理水平问题等综合因素对来华留学生教育工作影响的分析,阐述了欠发达地区地方高校应提高认识、加强管理、突出特色以实现来华留学生教育工作可持续良性发展。     

教学反思的内涵、问题及对策--基于外语教师教学反思的调查分析

基于“中国外语教师反思状况”调查，探索中国外语教师教学反思现状、基本特征及影响反思的因素，通过外语教师教学反思的调查，揭示了影响反思的因素、问题及反思培训的意义，得出结论：教学理念、学科建设、教学管理和反思知识，会对外语教师教学反思产生深刻影响；开展反思培训、鼓励反思性教学，有利于提高外语教师个人理论实践化和实践理论化水平，促进教师专业发展，有利于解决当前外语教学中的问题。     

教学反思和外语教师自主发展——反思日志研究

本文通过分析一位大学外语教师的教学反思日志，揭示教学反思和教师自主发展的关系，主要发现：1）反思内容狭窄和偏离对教学内容的注意是常见的教学反思问题；2）教学反思的问题、学生因素、教师因素、教学环境因素等影响教学反思效果；3）教学反思促进教师对于自己教学生活的思考，促进职业和生活的融合，有利于建构完整的教师身份认同。     

外语教师教学能力的有效因子研究

高校教师的教育教学能力是教师专业能力发展的重要内容。以辽宁某高校57名外语教师为研究对象,结合文献研究与30个题项的问卷调查与分析,探索外语教师教学能力的影响因子。实验数据显示,外语教师的教学能力受教师与教师教学资源组织能力、教学风格与教学设计能力、教师教学口头表达能力、教师教学认知能力、教师课堂教学实施能力、教师教学能力内、外在因素和教学反思能力等因素的影响,这七项内容具有一定的有效因子作用。     

欠发达地区职业院校教师信息技术教学应用分析

目前，欠发达地区职业教育院校教师的信息技术教学技能掌握程度还普遍不熟练，在网络教学、信息化教学模式应用方面课堂教学利用率不高。分析其现状，提高欠发达地区职业院校信息技术教学应用效果，举办教师教育思想改革研讨会，举办教师信息技术教学技能培训班，制定政策鼓励教师多使用信息技术上课，是其目前急需解决的问题。     

少数民族地区高校英语教师教学、科研情况调查分析

重视教学研究,重视教师科研水平的提升,不仅关系到外语教师自身的职业生存,更关系到教育质量。因为"教学研究是关乎学术生命和保证教学效益的重要环节,也是我国外语教师职业生涯中的薄弱环节,"只有把教学与科研相结合,不断提高教师的学术修养,才能获得教师个性化自我发展和专业的发展,才能保证教育事业的可持续发展。     

从西部教育现状看经济欠发达地区教育改革

受教育体制改革滞后、发展水平低、创新发展能力不足等因素的制约,西部经济欠发达地区高层次人力资本的形成和发展受到一定程度的限制,并进而影响和制约了西部欠发达地区经济社会的快速发展。为此,深入研究和分析目前西部教育体制中存在的问题及其产生的原因,加快建立科学完整的教育组织体系,进行教育管理体制改革,建立多元、开放的教育投资体制,健全教育法律法规,使区域教育逐步走上制度化、法制化轨道,将有利于促进经济欠发达地区教育的创新发展能力,并将培养大批高素质的人力资本,从而促进欠发达地区经济社会的全面发展。     

全媒体时代深度贫困地区县级媒体融合路径选择 ——以凉山彝族自治州为例

县级媒体融合已经成为时下媒体领域关注的重点和热点,但是西部地区特别是欠发达民族地区的县级的新兴媒体发展 还处于探索状态,以四川省凉山彝族自治州为例,从融合深度不够、资金人才短缺、运行模式和平台建设技术有待优化等方面 对欠发达地区县级融媒体中心建设存在的困难和问题进行了分析,在此基础上提出欠发达地区传统媒体与新兴媒体融合发展 的对策建议。     

欠发达地区高校非英语专业大班英语教学存在的问题及对策分析

随着高校逐年扩招,教学班级规模逐渐扩大,在一定程度上影响了教学质量.欠发达地区高校非英语专业大班英语教学在教室环境、教学设备、师资力量、教学模式、学生素质、作业布置与督查等方面存在问题.教师要解决这些问题,须在教学形式与方法上下功夫.     

美籍外教在中国西部高校的社会文化适应性研究

为了解来华外籍教师文化适应状况,发现在使用和管理外籍教师中存在的问题,研究者在四川、甘肃、贵州和重庆4省市高校从事英语教学工作的76位来自美国的美中友好志愿者中进行问卷调查。从美籍教师对中国生活的满意度、对中国的态度、思乡和文化休克等四个方面了解来华美中友好志愿者在中国西部地区的文化适应状况,探索影响美籍教师文化适应的因素及其在中国西部高校社会文化适应过程中存在的问题,调查来华美籍教师在中国西部地区的文化生活满意度与其对中国的态度、思乡、文化休克之间的关系。     

中国外语教师母语文化认同度实证研究

母语文化缺失是当前外语教学中普遍存在的问题,外语教师母语文化认同的现状直接影响着外语学习者跨文化交际能力的培养。采用问卷调查法对外语教师的母语文化认同现状、不同类别外语教师的母语文化认同差异,以及影响外语教师母语文化认同的因素进行调查研究,发现：外语教师在表层文化方面容易受到西方的影响,而在深层文化方面依然保持较高的母语文化认同度;中学外语教师在电影、民主制度和国家主权方面比高校外语教师的母语文化认同度高;有出国经历的外语教师在文学、民主制度、传统文化、国家主权和语言方面比无出国经历的外语教师的母语文化认同度高。     

金融危机下西部欠发达地区高校毕业生就业问题研究——以贵州省为例

金融危机虽然在一定程度上影响了西部欠发达地区高校毕业生的期望工资水平,以及他们对就业地区和就业单位的选择,但它并不是一个毕业生能否成功就业的决定因素。实际上,西部欠发达地区低就业率还是与地区经济发展水平、人才供求矛盾、大学生就业能力及其就业政策有关。要缓解目前的就业矛盾,就应从学生自身、家庭、学校以及政府四个方面的角度完善大学毕业生就业制度。