知识经济时代高校体育教育专业人才培养规格研究

文章根据知识经济时代需要人才的类型和特征 ,探讨了知识经济时代高校体育教育专业人才培养的规格要求以及实现创新人才培养的措施     

知识经济时代与创新人才培养——对化工类专业教学改革的理论思考

基于对化工类专业教学改革的研究与实践,阐明了知识经济时代对人才培养规格的要求,指出创新人才的培养是高等教育的中心任务,并论述了知识经济时代和创新人才的主要特征以及培养创新人才的途径.     

应用型技术本科人才培养体系的构建与实践

通过探讨独立学院办学定位和培养规格,提出了应用型技术本科人才培养的理论课程体系和实践构建思路,并以机械类人才培养为例,探索具有地方特色的应用型人才培养新路径,切实提高人才培养质量.     

人才市场供求特点与高职人才培养对策

本文从分析我国人才市场供求特点出发，提出了高职院校人才培养的基本对策，即明确高职院校人才培养类型；确立高职院校人才培养规格；大力提高人才培养质量；采取措施形成具有高职特色的办学优势。     

论邓小平人才培养的质量标准思想

本文从人才培养目标和人才培养规格两方面论述了邓小平人才培养的质量标准思想,揭示了人才培养目标和人才培养规格的辩证关系,强调人才需全面发展,以德为首     

应用型商科人才培养模式创新实践与探索

人才培养模式包括人才培养目标和培养规格的确定,以及实现过程中的方法和手段,这对于人才培养的最终质量起着决定性作用。本文结合国内第三产业发展现状和趋势,借鉴国内外高校人才培养模式先进经验与做法,总结西安欧亚学院应用型商科人才培养模式创新实践的路径,包括人才培养模式创新设计思路、人才培养π模型、人才培养目标、人才培养过程中的具体措施等,以给国内应用型本科院校的商科人才培养带来启示,促进国内高等教育本科人才培养质量提升。     

语文(学科)教育学课程改革的实践与思考

课程是学校教学的科目和进程。在各级各类学校的教学体系中 ,课程问题都是居于核心地位的。课程内容、结构体系的设置在很大程度上决定着人才培养的规格类型及人才培养的质量。     

坚持教育创新开创高等职业教育新局面

知识经济时代的来临和我国加入WTO ,都给高等职业教育带来了前所未有的发展机遇 ,同时高等职业教育也将面临巨大冲击和变革。新的教育观、人才观、质量观、发展观的确位 ,赋予人自身发展、人才培养规格与质量新的内涵 ,因而 ,对高等职业教育的发展也提出了新的更高的要求。面对这一现实 ,高职教育必须从现在起高度重视内涵发展 ,在继续注重规模数量的同时 ,更要注重职业教育特色 ,改善办学条件 ,优化专业结构和教学内容 ,增强适应性 ,提高质量效益。     

师范院校教学质量保障系统的建立和完善

教学质量是教育改革和发展的生命线。目前 ,在师范院校上规模的同时 ,应特别注意师范生培养的质量。提高师范生培养的质量 ,必须确定师范院校培养目标 ,明确师范院校人才培养规格 ,建立和完善师范院校教学质量保障系统。     

高校扩招后高等学校教育质量意识的转变及其影响

高等教育的迅速发展使得高等教育过去统一的人才培养模式和规格及其表现出来的人才质量的单一性,已很难适应社会对高等教育多方面的要求,必须转变高等教育人才培养的质量观念,着重培养多样化的创新人才,而观念的转变将对国家、民族的创新能力及其可持续发展产生深远影响。     

会计专业高职人才培养规格研究——基于会计职业岗位群分析

近年来,随着高等职业教育迅猛发展,职业教育在我国教育体系中扮演者越来越重要的角色。国内外职业教育专家纷纷把职业教育的改革作为研究的重点。我国目前的高职教育正处于质量内涵建设阶段,会计专业人才培养规格片面强调专才,学生知识面过窄,学生应变能力差,缺乏立体思维和独立处理问题的能力。本课题组调研了各类型企业对会计人员的要求,在研究了高职会计专业人才培养规格现状之后归纳总结出了以行业需求和就业市场为导向,面向企业一线会计岗位,突出会计职业素质的提升和拓展的人才培养规格。     

普通高校成人教育培养规格的思考

人才培养规格,是国家教育方针、学校培养目标在各个专业教育方面的具体化、规格化的体现;是社会和教育行政部门对学校教育质量实行宏观调控和检查评估的基本依据。普通高校学生的培养有明确的规格要求;普通高校的成人教育学员的培养也应该有明确的规格要求。笔者就制订普通高校成人教育培养规格的几个问题作以下探讨:     

知识经济时代的特征与高校人才培养模式

该文论述了知识经济时代的特征,构建了高等学校为迎接知识经济时代挑战的人才培养模式,并阐述了如何建立与人才培养模式相适应的现代化教育体系。     

吉林省中小学创业教育目标体系

培养人的活动具有鲜明的目的性,需要有明确的质与量的规格要求。创业教育作为教育的有机组成部分也是如此。本文从文吉林省中小学创业教育目标体系确立上,来明确吉林省中小学创业教育人才培养的规格和质量。     

“四维基本元”视野下高职商务英语人才培养方案优化

为不断优化高职商务英语专业人才培养方案,提高人才培养质量,笔者依据相关原则和路径,从专业培养目标和规格、专业人才培养内容和方法等四维基本元提出了优化高职商务英语人才培养方案的构建基本思路和具体做法。     

适应社会主义市场经济的需要 大力加强复合型人才的培养

本文从多方面探讨了为什么要加强以及怎样加强复合型人才培养的问题,揭示出市场经济对人才培养规格要求的复合化,与原有适应产品经济发展需要的人才培养规格单一化之间的日趋尖锐的矛盾,指出高校在人才培养规格上也必须建立主动适应社会主义市场经济需要的机制,从而使市场经济的积极作用得以充分发挥,使其消极影响减少或被限制到最低限度。     

适应社会主义市场经济的需要 大力加强复合型人才的培养

本文从多方面探讨了为什么要加强以及怎样加强复合型人才培养的问题,揭示出市场经济对人才培养规格要求的复合化,与原有适应产品经济发展需要的人才培养规格单一化之间的日趋尖锐的矛盾,指出高校在人才培养规格上也必须建立主动适应社会主义市场经济需要的机制,从而使市场经济的积极作用得以充分发挥,使其消极影响减少或被限制到最低限度。     

浅议知识经济与人才培养

在简要分析了知识经济特征的基础上 ,剖析了传统教育体制下的人才培养与知识经济时代的要求所存在的差距 ,对知识经济时代的人才培养问题提出了一些建设性的意见和看法     

知识经济对高等教育的挑战

以电脑、多媒体、网络等信息技术为标志的知识经济 ,逞其锐不可当之势冲击着整个世界 ,引起社会巨大变革。高等教育作为社会有机组成部分 ,同样毫不例外地受其影响。知识经济既为高等教育注入了生机和活力 ,又对其提出了前所未有的挑战。(一 )知识经济对人才观的挑战知识经济是以价值规律和智力资源为依托的经济 ,经济竞争制高点是人才的质量和数量。我国高等学校是培养高层次人才的重要基地 ,面对知识经济的挑战 ,究竟培养什么样规格的人才呢 ?过去的人才观认为 ,人才是指“具有中专以上学历、初级以上职称以及虽无学历和职称但在管理和技…     

基于知识的创新型人才培养研究

知识经济时代,科技的迅猛发展和知识创新速度加快,知识呈现出综合化、一体化的趋势,对人才的培养质量提出了更高的要求.高校必须适应时代的变化,创新人才培养模式,通过创新现代化教育手段和产学研互动平台,促进学生个性健康成长,提升学生科研素养,加速创新型人才培养.