初中语文高效课堂之我见

提高语文教学效率,这是当前语文教学改革的重要课题,也是实施素质教育的重要课题。要提高语文教学效率,关键在于提高语文课堂教学效率。以小组建设为载体的高效课堂组织形式,让我们所倡导的“自主、合作、探究”有了载体,课堂教学的全部目标都以小组得以实现,能够真正实现课堂高效。那么,我们的语文教师在实际教学工作中应怎样做才能提高课堂效率呢？我个人认为应该在以下几个方面多下功夫。     

匠心独运让小学作文更容易

小学语文教学的目的是培养学生识字、看书、作文的能力。作文是学生认识水平、文字运用和语言表达能力的具体体现，是字、词、句、篇的综合训练，教师的教学感到难，而学生的学习更感到难。要全面提高学生的语文素养，提高语文教学的效果，必须抓好作文教学，突破这一难点，培养写作能力。为了突破这一难点，我给自己的作文教学定了三条原则：紧密联系阅读教材，紧密联系学生实际生活体验；多读、多写；改革作文教学方法和改革批改方法。     

与"新课改"同行

"学好语文难,教好语文更难",这是一直以来众多语文教师的共识. 值得高兴的是,随着新课标的实施,新教材的使用,课改给我们的语文课吹进了一缕春风,也给历来遭受众议的语文教学注入了一股鲜活的血液,这是广大语文教育工作者祈盼已久之事,也给千千万万的学生带来一片曙光.     

语文教师在新形势下应具备的基本素养

当今教育，正处于一个变革的转型时期，新旧教学理念、新旧教学模式、新旧教学方式的碰撞，不仅给中小学语文教学与改革带来了巨大的冲击，也给中小学语文教师究竟应具备怎样的素养提出了严峻的挑战。要当好一名符合新世纪要求的语文教师，必须切实转变教学理念，找准自己的角色定位，不断提高自己的能力。我认为语文教师必须具备以下素养：     

语文教师在新形势下应具备的基本素养

当今教育,正处于一个变革的转型时期,新旧教学理念、新旧教学模式、新旧教学方式的碰撞,不仅给中小学语文教学与改革带来了巨大的冲击,也给中小学语文教师究竟应具备怎样的素养提出了严峻的挑战。要当好一名符合新世纪要求的语文教师,必须切实转变教学理念,找准自己的角色定位,不断提高自己的能力。我认为语文教师必须具备以下素养:一、忠于职守、乐于奉献,具有强烈的敬业精神教师首先应该热爱自己的岗位,忠于教育事业。既然在     

运用多媒体创设情景激发学生的写作兴趣

随着信息技术日新月异的发展，多媒体已逐步走入课堂。在中学作文教学中运用多媒体，是对教学模式、教学方法、教学手段的一个挑战，是教学改革的一次质的飞跃。传统的语文教学就是凭着一本教材、一本教学参考书、一支粉笔和一张嘴完成。久而久之，学生对这一教学模式便会感到枯燥乏味，注意力不集中。多媒体教学弥补了传统教学在情景营造、时空转换、情景渗透、思维创新等方面的不足。多媒体以丰富的教学内容、形象生动的教学情景为特征的新型课堂教学模式，显示出它得天独厚的效果，多媒体的运用不仅给语文教学提供了发展的空间，更给作文教学插上了腾飞的翅膀。下面就多媒体在作文教学中的应用谈谈我的看法。     

浅析语文教学中的情感因素

情感是客观事物是否符合人的需要与愿望、观点而产生的体验。“情感如同肥沃的土壤,知识的种子就播种在这块土壤上。”苏霍姆林斯基的这句名言,深刻地揭示了情感因素在语文教学中的作用。作为语文教师,在课堂教学中,应以情感来打开学生心灵的门扉,使积极的情感成为课堂教学的动力,这样的课堂教学将是“师生生命的有意义的构成部分”(叶澜语)。因此,从某种角度说,情感是语文教学的命脉。本文拟对语文教师在教学过程中如何把握情感谈谈个人的看法。一、课堂教学语言应具有情感色彩语文教学是一门语言的艺术,要用生动形象的语言打动学生,要收到…     

让语文课堂成为学生的乐园

语文是一门应用最广泛、最接近生活、内容最丰富多彩、最有情趣的学科,也是学生最感兴趣的课程.假如中学语文教学将充满人性之美、最具趣味性的语文变成枯燥乏味的技艺之学,乃至畸变为一种应试训练,这就与时代发展和社会变革对素质教育的要求相对立了.语文教学要走出应试教育的误区,改革语文课堂单调、沉闷的局面给语文课注入新的活力,激发学生的学习兴趣,从而达到良好的学习效果.为此,教师必须充分展示课堂教学的魅力,让语文课成为学生的求知的乐园.     

对初中语文高效课堂教学模式的认识

乔伊斯和韦尔在《教学模式》一书中认为:"教学模式是构成课程和作业、选择教材、提示教师活动的一种范式或计划"。教学模式是一定的教学理论或教学思想的反映,是一定理论指导下的教学行为规范。不同的教育理念往往提出不同的教学模式。语文教师要抓好语文教学是重点,而要搞好语文教学这项工作,高效的课堂教学模式就成了语文老师研究的重要课题。笔者结合二十余年的语文教学实践,对语文高效课堂教学模式谈几点粗浅的认识。     

初中语文高效课堂之我见

提高语文教学效率,这是当前语文教学改革的重要课题,也是实施素质教育的重要课题。要提高语文教学效率,关键在于提高语文课堂教学效率。以小组建设为载体的高效课堂组织形式,让我们所倡导的"自主、合作、探究"有了载体,课堂教学的全部目标都以小组得以实现,能够真正实现课堂高效。那么,我们的语文教师在实际教学工作中应怎样做才能提高课     

语文课堂教学须提高教学实效

践行新课标理念必须落实在具体的课堂教学实践中,新的教育教学理念给对教师的教学行为和学生的学习方式带来了根本性的转变。如何提高课堂教学效率已经成为核心问题摆在小学语文教师面前,笔者就自身的实践从以下几方面略谈拙见。一、充分备课,使课堂充满弹性。1、教师反复诵读课文是备课的重要环节。一位专家说过:"书面语的阅读只有还文字以声音,才能在倾听中和找     

网络环境下的中学语文教学

语文学科是一门基础学科，语文教材既有其灵活性、生动性，也有其抽象、枯燥的一面。因而，教师在课堂教学中采用灵活多样的教学方法，根据学生实际情况，充分运用网络环境，优化和完善课堂教学结构，便成为一名语文教师当前的首要任务。网络环境对于包罗万象的语文学科来说，是不可多得的辅助教学手段，任何传统的语文教学手段都无法比拟。它可以显示优美的动态画面，可以播放动听的音乐、纯正的朗诵，可以方便地调用图表、文字、图片，把课本上枯燥的文字变成生动形象的艺术片，把抽象的语文变为生活的语文，使语文教学达到了一种新的境界。     

如何增强小学语文课堂的魅力

我们经常可以看到这样的现象:学生对语文课不感兴趣,却对三国等课外读物看得津津有味.但这是为什么?我常常想:学生喜欢那些读物,一定是让他们得到了一种享受,体会到了一种趣味,一种情感.那么我们的语文课是否也应该多增强自己的魅力,让学生从种享受语文,从而喜欢上语文,乐于学习语文呢?我们应该多反思自己的语文课,多研究自己语文的优点和缺陷,从而努力去增强语文课的魅力,以吸引学生,提高学生学习语文的兴趣,进而提高语文学习效率和课堂教学效率.那么,我们如何来提高小学语文课的魅力呢?我从自己多年的教学实践中加以总结反思.     

浅谈小学语文有效阅读教学的策略

新年伊始县教研室召开了题为"增强课堂教学有效性,全而提高教育教学质量"的专题工作会,2009年10月又举办"酉阳县小学语文第三届新课程(阅读)优质课竞赛活动",笔者作为一名一线教师亲身经历了县内两次有关提高小学语文阅读教学有效性的专项活动,这一过程无论从理论层面还是从操作层面,都体现了乡土化语文教学的进步,给人耳目一新之感.     

语文课堂教学须提高教学实效

践行新课标理念必须落实在具体的课堂教学实践中，新的教育教学理念给对教师的教学行为和学生的学习方式带来了根本性的转变。如何提高课堂教学效率已经成为核心问题摆在小学语文教师面前，笔者就自身的实践从以下几方面略谈拙见。     

关于有效备课的几点体会

有效备课,备出一份好的教案是上好一堂课的重要前提,它能使教师教学更有底气,甚至变得胸有成竹.同时,好的教案设计也直接影响学生的学习兴趣、方式、效率等多个方面,最终对整个课堂教学效果起到决定性的作用.     

让多媒体在语文课堂教学中发挥应有的作用

作为一名教师,必须不断学习新理念、新知识,才能提高自身的素质和能力,才能适应社会的发展,更好地做好教学工作。"尽量应用多媒体教学,使多媒体设备发挥其应有的作用"是学校领导给我们提出的具体要求。日常教学中我经常运用多媒体进行课堂教学,计算机已经成为我教学工作的一部分。但是在学习工作中也发现了一些老师不能很好地驾驭多媒体课堂的情况,究其原因,我认为,主要是这些老师课前教学资料准备不足、没有充分设计多媒体课堂和不能熟练使用多媒体设备。     

怎样提高中学语文课堂教学质量

课堂教学,处于学校教育的核心地位,是教学的主要形式。课堂教学质量的高低,直接决定着学生学习成绩的好坏,作为一名教授语文课十八年的老师,我深感提高语文课课堂教学质量的重要性,我们应向课堂四十五分钟要质量。要提高语文课课堂教学质量,我认为应该做好以下几个方面的工作。一、搞好教学的第一环节——备课备课是讲课的基础、前提,是搞好教学的第一环节,教师只有做好了这个工作,才能达到预期的教学目的。可能有的教师会这样说,我教了多遍的课文,太熟悉了,不备课,拿到课本就可以讲授了。但我不这样看,我们每次备课不是对上次教案的抄袭和讲课的重复,而     

让多媒体在语文课堂教学中发挥应有的作用

作为一名教师,必须不断学习新理念、新知识,才能提高自身的素质和能力,才能适应社会的发展,更好地做好教学工作。"尽量应用多媒体教学,使多媒体设备发挥其应有的作用"是学校领导给我们提出的具体要求。日常教学中我经常运用多媒体进行课堂教学,计算机已经成为我教学工作的一部分。但是在学习工作中也发现了一些老师不能很好地驾驭多媒体课堂的情况,究其原因,我认为,主要是这些老师课前教学资料准备不足、没有充分设计多媒体课堂和不能熟练使用多媒体设备。     

做个“动情”的语文教师

长期以来,许多人抱怨语文课堂教学：面面俱到,千篇一律。实际上语文教学是一门艺术,教学过程是一项生动活泼、激发心灵火花、培养学生灵智的工程。语文教师应该在教学中恰如其分地创设情境,让学生和教师一样喜欢语文,喜欢语文课。于是我学会了“动情”。然而“情”不是凭空产生的,它要求教师深研教材,感受文之情感,在体会、感受、欣赏、领悟、想象中与作者产生共鸣,为文之情而动容,为文之理而拍案。只有教师首先陶醉在文章之中,才可能情从心发,进而感染学生影响学生。我以为,教师要善于将自己对课文的感受及情感的体验传导给学生,让学生感受到课文中语言文字的魅力和感召力！而老师的情感对于学生来说,就是导体,就是火种。