如何在实习教学中培养和调动学生的学习积极性

<正>实习教学是职业技术学校培养学生操作技能的重要环节,是实现教学目标的关键内容之一。教师在进行实习教学时,要不断改进教学教法,充分调动学生的学习积极性,进一步提高实习教学质量。下面笔者就如何调动学生学习职业技能的积极性谈谈自己的看法。     

如何调动技校学生的学习积极性

积极性是学生各种创造力、求知欲的原动力,也是学生对某种事物产生兴趣的根本。调动了学生的积极性,他们就会自觉、主动地去追求,去实践,去发展。在教学过程中,我们体会到凡是能积极、主动地参与获取知识过程的学生,都是学习、兴趣比较浓厚、求知愿望比较强烈的。那么,对一些技工院校的学生来说,如何才能调动他们学习的积极性呢？笔者认为应从以下几方面努力。     

如何激发和调动学生的学习积极性

通过有效、合理的方法和途径,激发出学生的学习兴趣,从而调动起学生的学习积极性和学习热情。     

浅谈如何调动职业院校学生学习积极性

职业院校的学生因中高考落榜而产生了心理落差，普遍学习积极性不高。本文提出，要端正学生的学习态度，提高学生学习的积极性，可从学生心理辅导方面着手，并利用职业院校的技能优势，让学生自立自强，从而提高学生学习的积极性。     

如何调动学生上体育课的积极性

教师创造一个良好的课堂氛围,对于学生上体育课非常有利.那么,教师如何设计好一堂课,让学生积极主动地参与呢?笔者认为可以从以下几方面来调动学生上好体育课的积极性.     

浅谈英语课堂中如何调动学生积极性

教学中,最重要的就是变要学生学为学生自己要学,即变被动为主动,怎么变就是调动学生积极性的问题,特别是对于英语这门学科来说就显得尤为重要。     

如何调动中职学生英语学习的积极性

随着国际化进程的加快,英语在国际交流过程中有不可替代的地位.习总书记要求培养一流的综合素质过硬的技工,英语则是综合素质的重要组成部分.然而,多数中职院校将教学重点放在专业课上,仅将英语作为基础知识进行教学.同时,多数中职院校的英语教学仍然采用普通的传统教学模式,不能根据中职学生的特点加以调整,英语教学达不到预期的效果.此外,中职学生的学习基础普遍较为薄弱,普通的传统英语教学模式不能引起他们的学习兴趣,导致他们缺少学习英语的积极性.通过分析当前中职院校英语教学的现状,本文对如何调动中职学生学习英语的积极性提出了相应的教学策略,以期有效地提高中职院校的英语教学水平.     

浅谈如何在英美文学课中调动学生的积极性

学生的积极性如何对于英美文学的教学效果而言极为重要。但是在教学实践中,学生的积极性却存在着一些不容忽视的问题。为此,我们要积极采取应对措施,以提高英美文学课中学生的积极性。     

如何调动中职学生数学课堂学习的积极性

本文阐述了中职数学教师如何激励学生,如何激发学生的课堂学习积极性以及主动性,从而提高学生数学学习效率,完成教学目标。     

浅谈如何调动学生的学习积极性

本文通过对中职学校学生学习积极性不高的分析，结合教学实践经验，以计算机应用基础教学为例，提出了调动学生学习积极性的方法。     

探究如何提高中职学生学习的积极性

近年来,随着职业教育日益受到重视,如何提高中等职业学校的教学质量已成为教育领域的关注热点之一。职业院校的学生由于本身基础差,对学习不感兴趣,造成学习积极性不高。而提高教学质量,归根结底,学生学习的积极性起主要作用。     

调动学生学习积极性的策略和方法探讨

培养学生学习兴趣是课堂教学的重要任务之一,是提高学生学习质量的关键。兴趣是一切有成就的人成才的起点,学生对某一方面有兴趣,就会在这方面下工夫,就会用心学习,对这方面的智能就容易提高。一旦有了学习兴趣,就会自发地对学习充满热情,就能取得良好的学习效果。     

浅议在PLC实训教学中如何调动学生的积极性

中等职业学校所培养的PLC人才的素质与社会需求相脱节的现实,促使每一个职业教育工作者对PLC教学进行思考.本文就如何在PLC实训教学中调动学生的积极性,地提高学生的学业水平,进而提升学生的专业素质进行探讨.     

在体育教学中如何调动学生的积极性

在体育教学中,学生和教师都是教学中的主体,教师主教,学生主学,但教师与学生之间的关系绝对不是不变的,他们相互依存,相互制约,在某种条件下是可以相互转化的。     

如何调动中学生学习英语语法的积极性

本文主要通过对英语语法教学进行分析探讨——对英语语法教学方面的学习误区的分析以及对中学生厌恶英语语法学习的关键原因的探究,最终探讨出一条可以提高中学生学习英语语法学习积极性以及提高中学生英语成绩的道路。     

思想政治课中怎样调动学生回答问题的积极性

学生主体作用的发挥，需要学生积极的参与到课堂中。教师提高教学技巧，吸引学生回答问题．了解学生让学生能够回答问题，鼓励学生让学生想回答问题，建立良好的师生关系让学生乐意回答问题．可以有效的调动学生在思想政治课中回答问题的积极性。     

浅谈九年级化学教学中学生学习兴趣的培养

九年级化学课程是学生的入门课程，学生由开始时学习热情高涨到后来兴趣减弱，直至普遍对化学的学习感到困难与吃力。原因是他们在学习的过程中遇到了这样或那样的问题，这些问题不能及时的解决，会对他们的学习积极性造成很大的影响，甚至对他们多方面综合能力的培养与综合素质的提高造成不可挽回的损失。60％以上的初中生对化学的共同反映是“学得会，     

浅谈汉语言文学专业课调动学生学习积极性的方法

广播电视大学的教师,就应当从学生的实际出发,想学生之所想,急学生之所急,为学生们在课堂上的高效学习负责,在课堂效率上多做文章。笔者根据多年的教学经验,认为提高课堂效率的最有效的办法是调动学生学习的积极性。     

教师在学生学习积极性中扮演的重要角色

本文从建立良好的师生关系,多鼓励肯定学生,和真正落实传道,授业,解惑方面入手,结合自己的实际教学经验,就教师如何提高学生的学习积极性做出分析,并提出了一些建议。     

在小学语文课堂教学中调动学生积极性的方法(或策略)研究

调动学生学习积极性是影响知识、技能掌握和智能发展的一个重要因素,是学生学习上的内在动力。教学中激励、唤醒、调动学生的这个内在动力,是提高课堂教学效率的关键。教师树立学生的主体地位,确立一切为了学生发展的全新教学理念,采取各种有效课堂教学策略,激发学生的学习兴趣,尊重学生的个体差异,珍视学生的独特感受、体验和理解,培养学生的创新精神,培养他们主动探索追求新知的积极性。用最少的时间,最小的精力投入,取得尽可能多的教学效果,实现特定的教学目标,满足社会和个人的教育价值需求。激发学生学习动机的意义在于唤起内在的需求,明确学习目的,激励主动参与开发学习潜能,增强学习信心,促进人格发展,提高学习效率,保证学习质量。