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关于提高课堂教学质量的探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
在课堂教学中调动学生的学习积极性,教会学生掌握学习方法,是一个不算新鲜但很值得深入探讨的课题.
一、课堂是教师教学的主要阵地
教师在课堂上教什么、怎样教,学生怎样学、学什么,能否起到提高课堂教学质量,应成为衡量教学改革是否成功的重要标准. 相似文献
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<正>实习教学是职业技术学校培养学生操作技能的重要环节,是实现教学目标的关键内容之一。教师在进行实习教学时,要不断改进教学教法,充分调动学生的学习积极性,进一步提高实习教学质量。下面笔者就如何调动学生学习职业技能的积极性谈谈自己的看法。 相似文献
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浅谈机械基础教学应用探究性学习模式 总被引:1,自引:0,他引:1
探究性学习是一种学生主动探究知识、解决实际问题的学习方式.教师要讨论探究性学习,首先要明确探究的是什么.要在机械基础教学中应用探究性学习,就是要在机械基础教学中指导学生自己探究知识,发挥学生学习的主体性,调动学生的学习积极性,培养学生的创新意识和实践能力. 相似文献
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学生的化学学习效果受多方面因素的影响。其中,学生对化学学习的自我效能感,是一个十分重要却往往被忽视的因素。目前,职校学生普遍学习基础较差,学习兴趣低,自信心不足,自我效能感普遍偏低。在这种情况下,学生对于化学的学习,常常处于一种逃避、退缩的状态。 相似文献
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技工学校教育是我国教育体制的一个分支。如何搞好教学,调动学生的学习积极性,提高教学质量,使职业学校学生掌握科学知识、操作技能,成为有用人才,是技工学校目前面临的一项重要课题。如今,技工学校学生的基础知识比较薄弱,有相当一部分学生出现上课 相似文献
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潘红娟 《爱情·婚姻·家庭(生活纪实)》2021,(6):0168-0168
化学是一门比较复杂的学科,学生学习起来有一定的困难,对于教师教授的知识难以全面的掌握,影响了教学的效率。对此,教师就要积极通过趣味性的教学方法来激发学生的学习兴趣,调动学生的课堂参与度。在此过程中,教师可开展趣味实验来调动学生的学习积极性,让学生在实验中更好的掌握化学知识,提升学生的学习效率。 相似文献
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激励的过程,就是激发人的动机,使人产生一种内在的动力,朝着所期望的目标努力的活动过程。在英语学习中,就是如何调动学生的学习积极性,从而实现教学目标、提高学生能力的过程。英语教师需懂得如何为学生创造有利学习条件,激发学生的学习动机,提高学生学习英语的积极性。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2017,(21)
调动学生学习积极性是影响知识、技能掌握和智能发展的一个重要因素,是学生学习上的内在动力。教学中激励、唤醒、调动学生的这个内在动力,是提高课堂教学效率的关键。教师树立学生的主体地位,确立一切为了学生发展的全新教学理念,采取各种有效课堂教学策略,激发学生的学习兴趣,尊重学生的个体差异,珍视学生的独特感受、体验和理解,培养学生的创新精神,培养他们主动探索追求新知的积极性。用最少的时间,最小的精力投入,取得尽可能多的教学效果,实现特定的教学目标,满足社会和个人的教育价值需求。激发学生学习动机的意义在于唤起内在的需求,明确学习目的,激励主动参与开发学习潜能,增强学习信心,促进人格发展,提高学习效率,保证学习质量。 相似文献
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传统的教学方法以教师为中心,忽视学生的认知主体作用.任务驱动教学法是一种适合计算机基础课教学的方法,有利于调动学生的学习积极性和主动参与意识,是一种培养学生合作学习与终身学习能力的方法,也是一种"授之以渔"的方法. 相似文献
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<电工基础>是中等职业教育电工专业中很重要的一门专业基础课,对后续专业课学习起着很重要作用.由于本课程中有些内容较复杂抽象,使学生产生畏难心理,直接影响学习效果.如果教学方法得当,可使抽象复杂问题形象简单化,不仅能调动学生学习的积极性,而且对学生自主学习能力培养有重要影响. 相似文献
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针对当前技校学生状况和新的形势,想调动学生学习的积极性和主动性,教师必须不断转变教学理念,改革教学模式.本文从车工工艺的理论课程出发,探讨激发学生学习兴趣的方法,以提高他们的学习能力,为社会培养高技能人才. 相似文献
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王振合 《大江周刊.城市生活》2011,(5):96-96
学习动机是指个人的意图愿望、心理需求或企图达到目标的一种动因、内在力量。只有极大地激发学生学习的动机,才能调动学生学习的积极性,才能提高学习质量。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2014,(3):196-197
初中阶段的英语学习是人们学习外语的基础阶段。怎样调动学生的学习兴趣,增强学生自主学习的意愿是当代教育工作者研究的重要课题。传统的教学方式缺乏创新性,无法激发学生的学习自主性。在实际的课程教学中部分教师过于重视书本知识的灌输,缺乏对学生的正确引导,因而造成了学生学习英语缺乏兴趣、积极性不高,久而久之产生厌学情绪。在当今这个科技时代中,教育工作者需要不断提高自身技能,以高新科技为媒介,拓宽思路,在教育实践中不断寻找适合学生的教学方法,"寓教于乐",让学生积极主动的参与到教学活动当中。 相似文献
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探究能力是新课程背景下小学数学培养的重要目标要求。探究式教学倡导以学生为主体,以问题为中心,在教师的指导下,调动学生学习的积极性,运用已有的知识经验解决新的问题,培养学生的探究能力,这是与新课程的目标要求相吻合的。本文在研究探究式教学内涵和特征的基础上,研究在小学数学教学中有效开展探究式教学的策略。 相似文献
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兴趣是探究某种事物或进行某种活动的欲望,它能推动人们去追求知识或从事某种活动。人的兴趣总是和一定的情感紧密联系的,学习兴趣和学习热情如影随形。教师以情感作用调动学生学习积极性,从而培养学生对学习本课程的兴趣,将能唤起学生废寝忘食的钻研劲头,从而成为打开探索《机械制图》学科奥秘之门的金钥匙。 相似文献
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机械制图课教师如何应用辅助教学手段,将模型、挂图以及多媒体教学设备合理运用,有机结合,全面刺激学生感官,激发学生学习兴趣,调动学生学习积极性,提高课堂教学效果,是教师研究和思考的问题。 相似文献
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数学问题情境是学生掌握知识、形成能力、发展心理品质的重要源泉,是沟通现实生活与数学学习、具体问题与抽象概念之间的桥梁,一个良好的数学情境能诱发学生思维的积极性,引起学生更多的联想,也比较容易调动学生已有的知识、经验、感受和兴趣. 相似文献
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<正>教学观支配着教师的教学活动,现代教学观理应用发展的眼光看待学生,着眼于调动学生的主动性与积极性,教给学生学习方法,培养学生的学习能力,以使其适应不断变化的世界。 相似文献